ΝΙΚΗ: Γιατί δεν συμμετέχει στον «Εθνικό Διάλογο» για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο
Τους λόγους για τους οποίους αποφάσισε να μην συμμετάσχει στη διαδικασία του λεγόμενου «Εθνικού Διαλόγου» για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο εξηγεί η ΝΙΚΗ, σε απάντηση στην πρόσκληση συμμετοχής που της απευθύνθηκε.
Στην τοποθέτησή της, η ΝΙΚΗ υποστηρίζει ότι η συζήτηση για το μέλλον της ελληνικής εκπαίδευσης θα πρέπει να προηγείται των κυβερνητικών αποφάσεων και να έχει ουσιαστική συμμετοχή των ανθρώπων που βρίσκονται καθημερινά μέσα στις σχολικές αίθουσες.
«Ο διάλογος πρέπει να προηγείται των αποφάσεων»
Βασικό σημείο της κριτικής της ΝΙΚΗΣ είναι η χρονική ακολουθία με την οποία εξελίσσεται η διαδικασία.
Όπως αναφέρει, ενώ το Υπουργείο Παιδείας είχε παρουσιάσει τον διάλογο ως διαδικασία «χωρίς προειλημμένες αποφάσεις», στις 5 Σεπτεμβρίου, από το βήμα της ΔΕΘ, ο πρωθυπουργός παρουσίασε το «Νέο Σχολείο» και το Εθνικό Απολυτήριο ως κυβερνητική επιλογή και ως κεντρική πύλη προς την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Η ΝΙΚΗ επισημαίνει παράλληλα ότι η δημόσια ηλεκτρονική διαβούλευση επί των προτάσεων της Επιτροπής είχε προγραμματιστεί να ξεκινήσει στις 22 Σεπτεμβρίου 2026.
Με βάση αυτά τα δεδομένα, το κόμμα υποστηρίζει ότι η διαδικασία δεν μπορεί να θεωρηθεί διάλογος από μηδενική βάση, καθώς –όπως αναφέρει– βασικές κατευθύνσεις έχουν ήδη παρουσιαστεί δημοσίως.
Κριτική και στη σύνθεση της Επιτροπής
Ένα ακόμη ζήτημα που θέτει η ΝΙΚΗ αφορά τη σύνθεση της Επιτροπής που συμμετέχει στον διάλογο.
Σύμφωνα με την τοποθέτησή της, η Επιτροπή αποτελείται από 106 μέλη, με ισχυρή παρουσία πανεπιστημιακών και στελεχών της διοίκησης. Παράλληλα, περίπου το 30% της σύνθεσης προέρχεται από την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.
Η ΝΙΚΗ θεωρεί ότι από μια συζήτηση για το μέλλον του Λυκείου δεν θα μπορούσαν να απουσιάζουν σε μεγαλύτερο βαθμό άνθρωποι που υπηρετούν καθημερινά σε Γενικά Λύκεια και ΕΠΑΛ.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στους εκπαιδευτικούς της τάξης, στους διευθυντές σχολικών μονάδων, στους μαθητές και στους γονείς, τους οποίους η ΝΙΚΗ θεωρεί απαραίτητους για μια ολοκληρωμένη συζήτηση γύρω από τις αλλαγές στο Λύκειο.
«Το Λύκειο χρειάζεται περισσότερη μόρφωση»
Στο επίκεντρο της πρότασης της ΝΙΚΗΣ βρίσκεται και η αντίληψή της για τον ρόλο του Λυκείου.
Το κόμμα υποστηρίζει ότι το Λύκειο πρέπει να έχει αυτοτελή μορφωτική αξία και να μην μετατραπεί σε μια πολυετή εξεταστική διαδικασία.
Στην απάντησή της γίνεται αναφορά στη γνώση, τη γλώσσα, την ιστορία, τις επιστήμες, τη λογοτεχνία και την κριτική σκέψη ως στοιχεία που, σύμφωνα με τη ΝΙΚΗ, θα πρέπει να βρίσκονται στον πυρήνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Παράλληλα, εκφράζεται προβληματισμός για μια μεγαλύτερη σύνδεση της σχολικής επίδοσης, της Τράπεζας Θεμάτων και των μηχανισμών αξιολόγησης με την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Η ΝΙΚΗ υποστηρίζει ότι μια τέτοια κατεύθυνση μπορεί να ενισχύσει τις μορφωτικές ανισότητες.
Η θέση της ΝΙΚΗΣ για την «Εθνική Παιδεία»
Ξεχωριστό κεφάλαιο της απάντησης αποτελεί η αναφορά στην έννοια της «Εθνικής Παιδείας».
Η ΝΙΚΗ θέτει το ερώτημα για το ποια θέση έχει η εθνική και θρησκευτική αγωγή στον σχεδιασμό της εκπαιδευτικής πολιτικής, επικαλούμενη και το άρθρο 16 του Συντάγματος.
Στο πλαίσιο αυτό, υποστηρίζει ότι η εκπαίδευση θα πρέπει να δίνει ιδιαίτερη έμφαση στην ελληνική γλώσσα, την ελληνική ιστορία, την αρχαία ελληνική γραμματεία, το Βυζάντιο, την Ορθόδοξη παράδοση, τη νεότερη ιστορία και τον ελληνικό πολιτισμό.
Παράλληλα, συνδέει την εκπαιδευτική διαδικασία με την καλλιέργεια ιστορικής μνήμης, δημοκρατικής ευθύνης, κοινωνικής αλληλεγγύης και της αντίληψης του πολίτη ως μέλους μιας κοινότητας με ιστορία και ευθύνη απέναντι στις επόμενες γενιές.
Αναφορά και στα μη κρατικά πανεπιστήμια
Στην απάντηση της ΝΙΚΗΣ γίνεται επίσης αναφορά στη μεταρρύθμιση για τα μη κρατικά πανεπιστήμια.
Το κόμμα επικαλείται τις αποφάσεις 1167–1172/2026 του Γ΄ Τμήματος του Συμβουλίου της Επικρατείας, της 13ης Αυγούστου 2026, αναφέροντας ότι ακυρώθηκαν συγκεκριμένες διοικητικές πράξεις που αφορούσαν τρία ΝΠΠΕ.
Σύμφωνα με τη ΝΙΚΗ, μετά τις αποφάσεις του ΣτΕ το Υπουργείο επανέλαβε διαδικασίες και προχώρησε εκ νέου στη χορήγηση αδειών σε δύο από τις συγκεκριμένες περιπτώσεις, ενώ ακολούθησε νέα διαδικασία και για την τρίτη.
Το ζήτημα χρησιμοποιείται από τη ΝΙΚΗ προκειμένου να θέσει θέμα θεσμικής αξιοπιστίας και εφαρμογής των μεγάλων εκπαιδευτικών μεταρρυθμίσεων.
Η πρόταση για έναν διαφορετικό διάλογο
Παρά την απόφασή της να μην συμμετάσχει στη συγκεκριμένη διαδικασία, η ΝΙΚΗ ξεκαθαρίζει ότι δεν αποσύρεται από τη συζήτηση για την Παιδεία.
Προτείνει έναν διάλογο που, όπως αναφέρει, θα ξεκινά από μηδενική βάση και θα πραγματοποιείται πριν από κυβερνητικές δεσμεύσεις και ειλημμένες κατευθύνσεις.
Στην πρότασή της περιλαμβάνει μεγαλύτερη συμμετοχή εκπαιδευτικών Γυμνασίων, Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ, διευθυντών σχολικών μονάδων, γονέων, μαθητών, πανεπιστημιακών και κοινωνικών φορέων.
Παράλληλα, ζητά δημόσια πρακτικά, παρουσίαση εναλλακτικών σχεδίων και μελέτη των οικονομικών και κοινωνικών συνεπειών των προτεινόμενων αλλαγών.
Στις προτεραιότητες που θέτει περιλαμβάνονται ακόμη η διατήρηση του δημόσιου και δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης, η ενίσχυση του δημόσιου Πανεπιστημίου, οι αμοιβές των εκπαιδευτικών, η κάλυψη των εκπαιδευτικών κενών, η βελτίωση των σχολικών υποδομών και η εξασφάλιση ίσων μορφωτικών ευκαιριών.
Η ΝΙΚΗ καταλήγει δηλώνοντας ότι δεν θα συναινέσει στη συγκεκριμένη διαδικασία, ενώ αναφέρει ότι θα παρουσιάσει ολοκληρωμένη πρόταση για την Παιδεία ενόψει της επόμενης τετραετίας.
