Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού: Γιορτές στα χαρτιά, ελλείψεις στην πράξη – «Φανφάρες» αντί για ουσιαστικά μέτρα στα σχολεία Για ακόμη μία χρονιά το ΥΠΑΙΘΑ καλεί τα σχολεία να γιορτάσουν την Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, την ώρα που χιλιάδες μαθητές εξακολουθούν να στερούνται βασικές προϋποθέσεις για ασφαλή και καθημερινή άθληση. Ακολουθεί η ανακοίνωση της Ελμε Κέρκυρας: Την Παρασκευή
Νεκτάριος Κορδής: 10 προβλήματα που παραμένουν στα σχολεία δύο εβδομάδες μετά την έναρξη των μαθημάτων Δύο εβδομάδες μετά την έναρξη των μαθημάτων, τα προβλήματα που αντιμετωπίζει καθημερινά το δημόσιο σχολείο παραμένουν έντονα, σύμφωνα με τον αιρετό του ΚΥΣΔΕ Νεκτάριο Κορδή. Σε παρέμβασή του προς τους εκπαιδευτικούς, ο κ. Κορδής καταγράφει 10 βασικά ζητήματα, από τα
Στα 6.000+ τα κενά στη Δευτεροβάθμια – «Καίει» η Β΄ Φάση (29/09) αναπληρωτών Read More »
Τέσσερα χρόνια μετά τους διορισμούς, χιλιάδες εκπαιδευτικοί καλούνται να παρακολουθήσουν μια διαδικασία που υποτίθεται ότι αφορά την πρώτη τους επαφή με το δημόσιο σχολείο Το 2022 χιλιάδες εκπαιδευτικοί διορίστηκαν μόνιμα στα δημόσια σχολεία, σε μία από τις μεγαλύτερες φάσεις διορισμών των τελευταίων ετών. Από τότε έχουν περάσει τέσσερα σχολικά έτη. Έχουν αναλάβει τάξεις, έχουν αντιμετωπίσει
Στο Πειθαρχικό πέντε εκπαιδευτικοί του Πειραιά – Στο επίκεντρο η υπόθεση Καββαδία Στις 30 Σεπτεμβρίου η εξέταση των υποθέσεων που συνδέονται με την κινητοποίηση κατά των εξετάσεων PISA του 2023 Στο Πειθαρχικό Συμβούλιο οδηγούνται στις 30 Σεπτεμβρίου 2026 πέντε εκπαιδευτικοί του Πειραιά, με τον Α΄ Σύλλογο Αθηνών Εκπαιδευτικών Π.Ε. να εκφράζει δημόσια τη στήριξή του
Ο Πρόεδρος της ΟΙΕΛΕ καταθέτει τις δικές του σκέψεις για τη διαχρονική υποχώρηση των επιδόσεων στο PISA, εστιάζοντας στο αναλυτικό πρόγραμμα, τις συνθήκες εργασίας των εκπαιδευτικών, την υποχρηματοδότηση και τις αλλαγές στην κοινωνία και την εκπαίδευση Για ακόμη μία χρονιά, τα αποτελέσματα της «ελληνικής» εκδοχής του Προγράμματος PISA βρέθηκαν στο επίκεντρο του δημόσιου διαλόγου για
PISA: «Τελικά, τις πταίει;» – Οι αιτίες πίσω από τις χαμηλές επιδόσεις των μαθητών Read More »
Σοβαρά ερωτήματα για την κάλυψη των Τμημάτων ΖΕΠ στη Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών θέτει ομάδα εκπαιδευτικών ΠΕ70. Τι αναφέρει το έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ και γιατί η μη καταχώριση των κενών προκαλεί προβληματισμό στην εκπαιδευτική κοινότητα. Έντονο προβληματισμό προκαλεί στην εκπαιδευτική κοινότητα η φετινή διαδικασία καταγραφής των κενών για τα Τμήματα Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ), καθώς,
Κάποτε το παιδί τελείωνε το σχολείο και είχε μπροστά του ένα απόγευμα. Σήμερα, πολλές φορές, τελειώνει το σχολείο και ξεκινά… το δεύτερο πρόγραμμα της ημέρας. Φροντιστήριο, ξένη γλώσσα, αθλητισμός, μουσική, δραστηριότητες, διάβασμα, εργασίες και κάπου ανάμεσα σε όλα αυτά λίγη ώρα για παιχνίδι. Αν περισσέψει. Και μετά έρχεται η οθόνη. Όχι πάντα επειδή το παιδί
«Τρεις μήνες διακοπές και πεντάωρο». Μια φράση που επιστρέφει σχεδόν κάθε φορά που ανοίγει η συζήτηση για τους εκπαιδευτικούς του δημόσιου σχολείου. Ένα στερεότυπο που, παρά τις αλλαγές στην εκπαίδευση και τις ολοένα αυξανόμενες απαιτήσεις της δουλειάς, εξακολουθεί να επιβιώνει. Στο γνωστό αφήγημα, ο εκπαιδευτικός τελειώνει νωρίς, επιστρέφει στο σπίτι του το μεσημέρι, δεν εργάζεται
Δεν είναι απαραίτητα ότι οι γονείς δεν θέλουν. Πολλοί απλώς δεν προλαβαίνουν. Δουλειές με απαιτητικά ωράρια, μετακινήσεις, οικονομική πίεση, λογαριασμοί, υποχρεώσεις και μια καθημερινότητα που μοιάζει με αγώνα δρόμου. Το αποτέλεσμα είναι παράδοξο. Έχουμε γονείς που αγαπούν βαθιά τα παιδιά τους, αλλά δυσκολεύονται να βρουν χρόνο για αυτά. Και κάπως έτσι, η απουσία χρόνου αντικαθίσταται
Η γενιά των γονιών που δεν προλαβαίνει να μεγαλώσει τα παιδιά της Read More »
ΚΥΣΔΕ – Νεκτάριος Κορδής: Μεγάλες αδικίες από το ξεπερασμένο πλαίσιο των υπηρεσιακών μεταβολών των εκπαιδευτικών Την ανάγκη άμεσης αλλαγής του θεσμικού πλαισίου που διέπει τις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικών αναδεικνύει ο αιρετός στο ΚΥΣΔΕ Νεκτάριος Κορδής, με αφορμή τις πρόσφατες συνεδριάσεις του Συμβουλίου για τις αποσπάσεις νεοδιόριστων και άλλων εκπαιδευτικών. Σε ενημερωτικό του σημείωμα, ο