Αγγλόφωνη Ιατρική στην Πάτρα: Ερωτήματα για το κόστος, τη στελέχωση και τη χρήση δημόσιων υποδομών
Κοινοβουλευτική ερώτηση προς τα υπουργεία Παιδείας και Υγείας κατέθεσε ο βουλευτής Αχαΐας Σπυρίδων Τσιρώνης, ζητώντας αναλυτικά στοιχεία για τη λειτουργία του αγγλόφωνου προγράμματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Πατρών, τις αμοιβές των διδασκόντων και την οικονομική ενίσχυση του ελληνόγλωσσου προγράμματος.
Στο επίκεντρο κοινοβουλευτικής παρέμβασης βρίσκεται η λειτουργία του αγγλόφωνου προπτυχιακού προγράμματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Πατρών, με ερωτήματα που αφορούν τη στελέχωση, τη χρήση πανεπιστημιακών και νοσοκομειακών υποδομών, αλλά και τη διαχείριση των εσόδων από τα δίδακτρα.
Την ερώτηση, σε συνδυασμό με Αίτηση Κατάθεσης Εγγράφων (Α.Κ.Ε.), κατέθεσε στις 12 Οκτωβρίου 2026 ο βουλευτής Αχαΐας Σπυρίδων Τσιρώνης, απευθυνόμενος στους υπουργούς Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Υγείας.
Webometrics: Επτά ελληνικά πανεπιστήμια στα κορυφαία 850 ερευνητικά ΑΕΙ του κόσμου
Ιδιωτικά Πανεπιστήμια στην Ελλάδα και το εξωτερικό: Τι ισχύει; Μύθοι, ανακρίβειες και υπερβολές.
Δίδακτρα 12.000 ευρώ τον χρόνο
Το αγγλόφωνο πρόγραμμα προπτυχιακών σπουδών «Medicine» του Τμήματος Ιατρικής του Πανεπιστημίου Πατρών ιδρύθηκε με την υπ’ αριθ. 46251 απόφαση της Συγκλήτου, η οποία δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β΄ 3861/29.6.2026.
Πρόκειται για εξαετές πρόγραμμα σπουδών, με 50 εισακτέους ετησίως και δίδακτρα ύψους 12.000 ευρώ ανά έτος. Το συνολικό κόστος για έναν φοιτητή που θα ολοκληρώσει την εξαετή φοίτηση ανέρχεται σε 72.000 ευρώ.
Όπως επισημαίνεται στην κοινοβουλευτική ερώτηση, η λειτουργία του προγράμματος βασίζεται στο επιστημονικό προσωπικό και στις υφιστάμενες υποδομές του δημόσιου πανεπιστημίου, καθώς και στο κλινικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Πατρών «Παναγία η Βοήθεια».
Παράλληλα, γίνεται αναφορά στην επίσημη ιστοσελίδα του προγράμματος, όπου σημειώνεται ότι ορισμένες υφιστάμενες εγκαταστάσεις προορίζονται αποκλειστικά για τις ανάγκες του αγγλόφωνου κύκλου σπουδών.
Ζητήματα για τη στελέχωση και τις αμοιβές των διδασκόντων
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στο κατά πόσο η λειτουργία του αγγλόφωνου προγράμματος επηρεάζει τις εκπαιδευτικές ανάγκες του ελληνόγλωσσου Τμήματος Ιατρικής.
Σύμφωνα με το άρθρο 13 του κανονισμού λειτουργίας, μέλη ΔΕΠ που διδάσκουν στο ελληνόγλωσσο πρόγραμμα μπορούν να αναλαμβάνουν πρόσθετο, αμειβόμενο διδακτικό έργο στο αγγλόφωνο, πέρα από τις νόμιμες υποχρεώσεις τους. Η πρόσθετη εβδομαδιαία απασχόλησή τους, συμπεριλαμβανομένης της προετοιμασίας, προβλέπεται να μην υπερβαίνει τις οκτώ ώρες.
Η κοινοβουλευτική παρέμβαση ζητά να διευκρινιστεί πόσοι διδάσκοντες απασχολούνται στο πρόγραμμα κατά το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027, ποιοι προέρχονται από το υφιστάμενο προσωπικό του Τμήματος και εάν έχουν πραγματοποιηθεί νέες προσλήψεις.
Επιπλέον, ζητούνται στοιχεία για τον τρόπο με τον οποίο πιστοποιείται ότι η πρόσθετη απασχόληση δεν αποβαίνει σε βάρος των υποχρεώσεων των διδασκόντων στο ελληνόγλωσσο πρόγραμμα.
Στο ίδιο πλαίσιο, τίθενται ερωτήματα για πιθανές μεταβολές στις ώρες διδασκαλίας, στις εργαστηριακές και κλινικές ασκήσεις, στο μέγεθος των εκπαιδευτικών ομάδων και στη διαθεσιμότητα προσωπικού μεταξύ των ακαδημαϊκών ετών 2025-2026 και 2026-2027.
Στο επίκεντρο και οι δημόσιες πανεπιστημιακές και νοσοκομειακές υποδομές
Ένα ακόμη βασικό ζήτημα αφορά τη χρήση αιθουσών, εργαστηρίων και άλλων εγκαταστάσεων από τα δύο προγράμματα σπουδών.
Ο βουλευτής ζητά να προσδιοριστούν οι χώροι που χρησιμοποιούνται από το αγγλόφωνο πρόγραμμα, να διευκρινιστεί ποιοι είναι κοινόχρηστοι και ποιοι έχουν διατεθεί για αποκλειστική χρήση, καθώς και να γνωστοποιηθούν οι σχετικές αποφάσεις και η διάρκεια ισχύος τους.
Παράλληλα, ζητούνται στοιχεία για τη χωρητικότητα και την εβδομαδιαία κατανομή της χρήσης των εγκαταστάσεων, αλλά και για το ενδεχόμενο να έχουν περιοριστεί χώροι ή ώρες που εξυπηρετούσαν προηγουμένως το ελληνόγλωσσο πρόγραμμα.
Αντίστοιχα ερωτήματα διατυπώνονται για τη συμμετοχή κλινικών, εργαστηρίων και άλλων μονάδων του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Πατρών ή άλλων δημόσιων δομών υγείας στην εκπαίδευση των φοιτητών.
Η ερώτηση ζητά να αποσαφηνιστεί πώς σχεδιάζεται η κλινική άσκηση, ποιο είναι το προβλεπόμενο μέγεθος των ομάδων και πώς διασφαλίζονται τόσο η εκπαίδευση των φοιτητών του ελληνόγλωσσου προγράμματος όσο και η εύρυθμη λειτουργία των κλινικών και η ποιότητα της περίθαλψης των ασθενών.
Πού κατευθύνονται τα έσοδα από τα δίδακτρα
Σημαντικό μέρος της παρέμβασης αφορά την οικονομική διαχείριση του προγράμματος και το κατά πόσο τα έσοδά του συμβάλλουν στην κάλυψη των αναγκών του ελληνόγλωσσου προγράμματος, το οποίο λειτουργεί χωρίς δίδακτρα.
Το άρθρο 3 του κανονισμού προβλέπει ότι οι πόροι διατίθενται κατά προτεραιότητα για τις λειτουργικές ανάγκες του αγγλόφωνου προγράμματος, ενώ τυχόν διαθέσιμα υπόλοιπα μπορούν να καλύπτουν άλλες εκπαιδευτικές και αναπτυξιακές ανάγκες του Τμήματος Ιατρικής.
Με βάση αυτή την πρόβλεψη, ζητείται να προσδιοριστεί ποιο ακριβώς ποσό ή ποσοστό των εσόδων έχει εγκριθεί να διατεθεί υπέρ του ελληνόγλωσσου προγράμματος, με ποιες αποφάσεις και για ποιες συγκεκριμένες ανάγκες.
Παράλληλα, τίθενται ερωτήματα για τον συνολικό προϋπολογισμό του αγγλόφωνου προγράμματος για το 2026-2027, τις δαπάνες μισθοδοσίας και πρόσθετων αμοιβών, τη διοικητική υποστήριξη, τον εξοπλισμό, τα αναλώσιμα και τη συντήρηση των εγκαταστάσεων.
Ζητείται, επίσης, να διευκρινιστεί εάν έχει αποτιμηθεί το κόστος χρήσης των υφιστάμενων δημόσιων υποδομών, συμπεριλαμβανομένων των δαπανών για ενέργεια, καθαριότητα, συντήρηση και υποστηρικτικές υπηρεσίες, καθώς και ποιο μέρος αυτού του κόστους καλύπτεται από τα έσοδα του προγράμματος και ποιο από άλλους πόρους.
Στο πλαίσιο αυτό, ζητούνται στοιχεία για τυχόν χρηματοδοτήσεις από το Πανεπιστήμιο Πατρών, την Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας, την 6η Υγειονομική Περιφέρεια ή άλλους δημόσιους φορείς.
Αίτημα για κατάθεση οικονομικών και εκπαιδευτικών στοιχείων
Μέσω της Αίτησης Κατάθεσης Εγγράφων, ο βουλευτής ζητά από τους αρμόδιους υπουργούς να καταθέσουν αναλυτικά στοιχεία για τη λειτουργία του προγράμματος και τη σχέση του με το ελληνόγλωσσο Τμήμα Ιατρικής.
Μεταξύ των εγγράφων που ζητούνται περιλαμβάνονται:
- Συγκριτικά στοιχεία για τον αριθμό των φοιτητών, των διδασκόντων, τις ώρες διδασκαλίας και το μέγεθος των εργαστηριακών και κλινικών ομάδων στα δύο προγράμματα.
- Η μελέτη σκοπιμότητας και οικονομικής βιωσιμότητας, καθώς και ο πολυετής σχεδιασμός για τη στελέχωση και τις υποδομές.
- Ο εγκεκριμένος προϋπολογισμός του ακαδημαϊκού έτους 2026-2027, οι τροποποιήσεις του και τα διαθέσιμα στοιχεία εκτέλεσής του.
- Οι αποφάσεις ανάθεσης διδακτικού και υποστηρικτικού έργου, οι αντίστοιχες ώρες και αμοιβές, καθώς και οι αποφάσεις προσλήψεων.
- Τα ωρολόγια προγράμματα μαθημάτων, εργαστηρίων και κλινικών ασκήσεων, μαζί με τις αποφάσεις κατανομής χώρων και εξοπλισμού.
- Οι συμφωνίες και οι αποφάσεις που ρυθμίζουν τη χρήση υποδομών και προσωπικού του πανεπιστημιακού νοσοκομείου και άλλων δημόσιων δομών υγείας.
- Οι αποφάσεις χρηματοδότησης του αγγλόφωνου προγράμματος και διάθεσης εσόδων υπέρ του ελληνόγλωσσου.
- Η έκθεση αξιολόγησης και η απόφαση πιστοποίησης της Εθνικής Αρχής Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ), μαζί με τα έγγραφα συμμόρφωσης προς τυχόν συστάσεις της.
Ζητείται, ακόμη, να διευκρινιστεί εάν προβλέπεται η δημοσιοποίηση ετήσιου οικονομικού και εκπαιδευτικού απολογισμού, με συγκρίσιμα στοιχεία για τα δύο προγράμματα.
Το αίτημα για διαφάνεια και λογοδοσία
Η κοινοβουλευτική ερώτηση αναδεικνύει την ανάγκη να αποσαφηνιστούν οι όροι λειτουργίας ενός προγράμματος με δίδακτρα που αξιοποιεί το επιστημονικό δυναμικό και τις υποδομές ενός δημόσιου πανεπιστημίου και δημόσιου νοσοκομείου.
Το βασικό ζητούμενο είναι να υπάρξουν συγκεκριμένα και ελέγξιμα στοιχεία για το κόστος λειτουργίας, την κατανομή του προσωπικού και των εγκαταστάσεων, καθώς και για το πραγματικό οικονομικό και εκπαιδευτικό όφελος που προκύπτει για το ελληνόγλωσσο πρόγραμμα.
Οι απαντήσεις των υπουργείων Παιδείας και Υγείας αναμένεται να αποσαφηνίσουν τις προβλέψεις για τη στελέχωση, τη χρηματοδότηση και τη χρήση των δημόσιων υποδομών, καθώς και τα μέτρα που λαμβάνονται ώστε η ανάπτυξη του αγγλόφωνου προγράμματος να μην υποβαθμίσει την εκπαίδευση των φοιτητών που σπουδάζουν χωρίς δίδακτρα.
