ΤΕΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ / ΠΟΙΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΚΑΝΟΥΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΜΕ ΤΗ ΛΗΞΗ – MYSCHOOL
ΤΕΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ / Ποιες διαδικασίες ακολουθούν οι διευθυντές των δημοτικών σχολείων με τη λήξη της σχολικής χρονιάς
Τέλος σχολικής χρονιάς
Είσαι διευθυντής; Έκλεψαν, παραβίασαν ή λήστεψαν το σχολείο σου!! Ποια βήματα ακολουθείς!!
1. Συμπληρώνονται οι καρτέλες και τα φύλλα ελέγχου.
2. Περνιέται η Βαθμολογία στο Βιβλίο Μητρώου και Προόδου.
3. Συμπληρώνονται οι Τίτλοι Σπουδών (για την Στ’ τάξη) και Προαγωγής (για τις υπόλοιπες βγάζουμε “Ενδεικτικά”).
4. Συμπληρώνεται το Βιβλίο Πιστοποιητικών Σπουδών, αρχίζοντας νέα σελίδα για τη φετινή χρονιά.
5. Myschool: Συμπληρώνουμε τη βαθμολογία – “Στέλνουμε την ΣΤ τάξη στην επόμενη βαθμίδα (γυμνάσιο) – Αποδεχόμαστε τα νήπια στην Α τάξη
6. Αποστολή Αποσπάσματος βιβλίου μητρώου ΣΤ στη διεύθυνση
7. Αποστολή Πίνακα εγγραφέντων μαθητών για την επόμενη σχολική χρονιά + ολοήμερο στην εκάστοτε διεύθυνση
8. Τοποθέτηση μαθητών και ανάθεση τάξεων στο Myschool
9. Ταχτοποίηση οικονομικών όσοι έχουν την οικονομική διαχείριση σχολικών μονάδων
10. Παραλαβή διδακτικών βιβλίων
Νομοσχέδιο ΥΠΕΣ: Διευθυντές, ΑΕΙ, Διορισμοί & ΑμεΑ!
Οι ρυθμίσεις που κατατέθηκαν σε νομοσχέδιο του ΥΠΕΣ και ψηφίστηκαν στη Βουλή
Προσκλήσεις ενδιαφέροντος για Οδηγούς Κατάρτισης ΙΕΚ!
Άρθρο 27 – Ρύθµιση προσλήψεων και υπηρεσιαν πκών µεταβολών κατά τηροεκλογική περίοδο – Τροποποίηση άρθρου 28 ν. 2190/1994
Άρθρο 29 – Γονικές άδειες στον δηµόσιο τοµέα – Τροποποίηση άρθρου 53 Κώδικα Κατάστασης Δηµοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ.
Άρθρο 100 – Ρυθµίσεις σχετικές µε τις τοποθετήσεις Διευθυντών σχολικών µονάδων και µε την ανάληψη υπηρεσίας στελεχών της εκπαίδευσης – Τροποποίηση περ. ε) παρ. 3 άρθρου 39 και παρ. 1 άρθρου 42 ν. 4823/2021
Άρθρο 101 – Ρύθµιση για την κάλυψη κατεπειγουσών αναγκών στέγασης σχολικών µονάδων
Άρθρο 102 – Θέµατα διοίκησης των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων – Τροποποίηση άρθρου 10, παρ. 1 άρθρου 14, παρ. 4 άρθρου 16 ν. 4957/2022
Άρθρο 103 – Δυνατότητα απορρόφησης Ερευνητικού Πανεπιστηµιακού Ινστιτούτου από Ειδικό Λογαριασµό Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύµατος µε το οποίο συνδέεται το Ερευνητικό Πανεπιστηµιακό Ινστιτούτο – Προσθήκη παρ. 5 στο άρθρο 475 του ν. 4957/2022
Άρθρο 104 – Ρύθµιση για την προθεσµία επαναπροκήρυξης θέσεων µελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού
Άρθρο 105 – Δαπάνες της Κεντρικής Υπηρεσίας και των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευµάτων
ΥΠ.ΕΣ: Eγκύκλιος για τον προγραμματισμό προσλήψεων στο δημόσιο 2024 – 2027
Λέσβος: Οι “Άριστοι” γαλάζιοι Διευθυντές και οι υπόλοιποι!!
Το πρωί της Πέμπτης, 6 Απριλίου οι νυν Διευθυντές των σχολείων της Λέσβου έλαβαν από τον Προϊστάμενο τους Τίμο Θεοφανέλλη το παρακάτω μήνυμα στην εφαρμογή του viber: «Όλοι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αντιμετωπίζονται με τον ίδιο τρόπο και όσοι ασχολούνται με τα θέματα των εκπαιδευτικών να νοιάζονται για τη βέλτιστη λειτουργία των σχολείων, αλλά και με θέματα που είναι σημαντικά χωρίς εμμονές! ΔΥΣΤΥΧΩΣ, αν και είναι αυτονόητο, αυτό δεν συμβαίνει και είναι κρίμα!»
Στο ερώτημα κάποιων τι εννοεί απάντησε ότι είναι το αυθόρμητο σχόλιό του μόλις είδε τον τελικό πίνακα κατάταξης των υποψηφίων Διευθυντών.
Την επόμενη μέρα, δηλαδή χθες Παρασκευή, δημοσιοποιήθηκαν τα αποτελέσματα μιας φαρσοκωμωδίας, της πιο μαύρης ίσως σελίδας στην ιστορία της εκπαίδευσης στη Λέσβο, της κατάντιας μιας υπηρεσίας που θα έπρεπε να διακρίνεται για τη διαφάνεια και την έσωθεν και έξωθεν καλή μαρτυρία. Τα αποτελέσματα μιας διαδικασίας που όπως εκπαιδευτικοί από όλους τους πολιτικούς χώρους υποστηρίζουν κράτησε τρεις μήνες και ήρθε «να νομιμοποιήσει» (;) αυτό που είχε προαποφασίσει το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ εκπαιδευτικών (και ο αρχηγός του και «γενικός δερβέναγας» της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λέσβου ακόμα και επί των ημερών της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ (!) Απόστολος Βαρελτζής. Γνωστός για τις πολλές και διάφορες ενασχολήσεις του.
Τα σχολεία σύμφωνα με τον τελικό πίνακα κατάταξης των υποψηφίων Διευθυντών που εκπόνησε η Επιτροπή Αξιολόγησης, είχαν μοιραστεί στο ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ και σε κάποιους που αναλαμβάνουν το ρόλο του delivery του ψηφοδελτίου, του «αχυρανθρώπου» σε διάφορες επιτροπές, του «τραπεζοκόμου» ή απλώς του «χειροκροτητή».
Κι όλα αυτά ως αποτέλεσμα κάποιων διαδικασιών που αποδείχθηκαν απλά… «διαδικασίες».
Συγκροτήθηκε η Επιτροπή Αξιολόγησης, η οποία άλλαξε δυο-τρεις φορές μέχρι να βρεθεί η κατάλληλη ομάδα υλοποίησης της «βρώμικης δουλειάς». Εδώ να τονίσουμε πως όλα τα μέλη της Επιτροπής όπως οι κρινόμενοι και όχι μόνο αυτοί υποστηρίζουν, δεν έχουν ούτε το 1/10 των τυπικών προσόντων του τελευταίου κρινόμενου. Από τη Επιτροπή λοιπόν μετρήθηκαν κάποια μόρια, (με την απόλυτη λογική της επιτροπής και έξω από κάθε νόμο, για αυτό και έγιναν 76 ενστάσεις σε σύνολο 89 υποψηφίων, όπως κατήγγειλε η ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ), έγιναν δεκτές ελάχιστες και στοχευμένες ενστάσεις, αφού είχε προηγηθεί η κατάλληλη καθοδήγηση, και το τελικό ξεκαθάρισμα έγινε στις περίφημες συνεντεύξεις, όπου «γέλασε – και ακόμη γελάει – και το παρδαλό κατσίκι».
Να αναφέρουμε ενδεικτικά γιατί θα ακολουθήσει άλλο αναλυτικό ρεπορτάζ ότι όλο το ψηφοδέλτιο της ΔΑΚΕ με τα παρακολουθήματά της, βαθμολογήθηκε με άριστα 20!
Πηγή stonisi.gr
Η Ν. Κεραμέως για την αξιολόγηση – ελληνική PISA στον ΣΚΑΪ 100,3 (Ηχητικό)!! Αξιολογούνται όλοι, ακόμα και οι διευθυντές
Στην εκπομπή του Ά. Πορτοσάλτε “γνωστές οι απόψεις του για την δημοσιά εκπαίδευση και γενικά για το δημόσιο” στον ΣΚΑΪ 100,3 φιλοξενήθηκε (πάλι!! Τον επισκέπτεται αρκετά συχνά τώρα τελευταία) η υπουργός Παιδείας, η οποία μεταξύ άλλων μίλησε για την αξιολόγηση που έχει ξεκινήσει στα σχολεία (αναμένουμε τα συνδικαλιστικά μας όργανα εμείς να “ξυπνήσουν” και να πάρουν αποφάσεις). Η Ν Κεραμέως συνεχίζει να εμφανίζεται σε εκπομπές που την αντιμετωπίζουν με το “γάντι” και της λένε όχι μόνο, ότι όλα τα κάνει σωστά στο ΥΠΑΙΘ, (ΠΡΟΦΑΝΩΣ αυτοί που τα λένε αυτά δεν έχουν καμία επαφή με την εκπαιδευτική πραγματικότητα) αλλά ότι η κοινωνία θέλει πιο σκληρά μετρά απέναντι στους εκπαιδευτικούς (αυτοί μάλλον δεν είδαν τα πλημμυρισμένα σχολεία πριν 3 μέρες)
«Στόχος της αξιολόγησης είναι η βελτίωση – Για την μονιμοποίηση είναι υποχρεωτική πλέον η αξιολόγηση» τόνισε η υπουργός παιδείας
Αναφέρουμε επιγραμματικά οσα ανέφερε και επισυνάπτουμε στο τέλος το ηχητικο
Η υπουργός τόνισε ότι «εποπτεύουμε συνολικά τα σχολεία της χώρας. Η αξιολόγηση όπως την έχουμε ορίσει, είναι σε τρία επίπεδα:
1) Η αξιολόγηση σχολικής μονάδας. Ξεκίνησε πριν 1,5 χρόνο με σφοδρότατες αντιδράσεις. Κινηθήκαμε νομικά γιατί κήρυξαν οι συνδικαλιστικές ενώσεις αποχή διαρκείας, σαν να λένε «δεν μας αρέσει ο νόμος, δεν τον εφαρμόζουμε», αλλά αυτή η κυβέρνηση διακρίνεται γιατί ψηφίζει νόμους και τους εφαρμόζει. Φέτος είναι η 2η χρονιά.
2) Αξιολόγηση εκπαιδευτικού συστήματος. Σαράντα χρόνια στη χώρα, χαράσσουμε εκπαιδευτική πολιτική χωρίς να ξέρουμε που πάμε καλά και που δεν πάμε καλά. Χωρίς να έχουμε δεδομένα. Είναι σαν να πηγαίνεις στον γιατρό και να του λες δε νιώθω καλά και να σου λέει θα σου γράψω φάρμακα. Θα σου γράψει φάρμακα χωρίς να σου κάνει την εξέταση; Πλέον κάθε χρόνο αξιολογούμε το σύστημα και βλέπουμε που τα πάμε καλά και που όχι. Και όπου δεν τα πάμε καλά επικεντρώνουμε για να υπάρξει βελτίωση. Και σε αυτό το επίπεδο το μέτρο εφαρμόζεται για 2ο χρόνο. Στο δημοτικό τα πάμε πολύ καλύτερα και στο γυμνάσιο έχουμε μια κάμψη. Άρα πρέπει να επικεντρώσουμε εκεί. Υπάρχει πρόβλημα και στην κατανόηση κειμένου, και στα μαθηματικά και στην ορθογραφία.
3) Αξιολόγηση εκπαιδευτικών. Είχα πει ότι θα ξεκινήσει τον Ιανουάριο. Έχει να γίνει από 1982, δηλαδή 41 ολόκληρα χρόνια. Από τότε έγιναν προσπάθειες αλλά με οριζόντιο τρόπο δεν ξεκίνησε. Τι αξιολογούμε; Σε δύο βασικούς άξονες:
Α) Το επιστημονικό κομμάτι. Δηλαδή για να το εξηγήσω απλά. Τα μαθηματικά που διδάσκω είναι σωστά; Είναι πλήρη; Φτάνει αυτό; Όχι.
Β) Μεταδοτικότητα. Μπορεί να είμαι το καλύτερο μυαλό αλλά να υπολίπομαι σε μεταδοτικότητα, να μην μπορώ να μεταλαμπαδεύσω γνώσεις και δεξιότητες. Γιατί ένας δάσκαλος πρέπει να τα κάνει και τα δύο.
Αν κάποιος αξιολογηθεί θετικά παίρνει μόρια και μπορεί να ανέβει στη βαθμίδα, να γίνει διευθυντής σχολείου, διευθυντής εκπαίδευσης κλπ που σημαίνει και μισθολογική άνοδο. Αν κάποιος δεν αξιολογηθεί σωστά, προβλέπεται υποχρεωτική επιμόρφωση.
Κεραμέως για (Προεκλογικές) Αυξήσεις Μισθών- Αξιολόγηση – Πίνακες ΑΣΕΠ – Φάση Αναπληρωτών – Εκλογές
Διευκρίνιση ΥΠΑΙΘ για διευθυντές: Οσοι αποχωρούν μέχρι 09/01/24 δεν επιτρέπεται να υποβάλουν αίτηση υποψηφιότητας
Η εγκύκλιος: «Διευκρινίσεις σχετικά με την επιλογή υποψηφίων διευθυντών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Εργαστηριακών Κέντρων (Ε.Κ.)»
Με αφορμή ερωτήματα που τέθηκαν στην Υπηρεσία μας, σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με την παρ. 12 του άρθρου 31 του ν.4823/2021 (Α΄ 136) «Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι αποχωρούν υποχρεωτικά από την υπηρεσία λόγω συνταξιοδότησης εντός ενός (1) έτους από την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής των υποψηφιοτήτων, δεν επιτρέπεται να υποβάλουν αίτηση υποψηφιότητας για θέση στελέχους της εκπαίδευσης.» Συνεπώς, και με δεδομένο ότι η καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων υποψηφιότητας ήταν η 9η Ιανουαρίου 2023, δεν γίνονται δεκτοί στη διαδικασία επιλογής εκπαιδευτικοί οι οποίοι αποχωρούν αυτοδίκαια από την Υπηρεσία έως και την 9η Ιανουαρίου 2024.
Κρίσεις Διευθυντών: Πρόγραμμα (App) Υπολογισμού Μορίων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων
Εγκύκλιος: Επιλογή υποψήφιων διευθυντών σχολικών μονάδων
Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ ΣΚΟΠΕΛΙΤΗΣ
Κλείσιμο βιβλίων – Ταχτοποίηση οικονομικών: Eνέργειες που έχουν να κάνουν διευθυντές – προϊστάμενοι σχολικών μονάδων 2023
Οι ενέργειες που έχουν να κάνουν με το άνοιγμα των σχολείων:
- Κλείνει το Πρωτόκολλο Αλληλογραφίας
- Κλείνει το Πρωτόκολλο Εμπιστευτικής Αλληλογραφίας
- Ενημέρωση στο my school κάθε 15θημερο
- Ταχτοποίηση οικονομικών όσοι έχουν την οικονομική διαχείριση σχολικών μονάδων
Κρίσεις Διευθυντών: Πρόγραμμα (App) Υπολογισμού Μορίων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων
Κρίσεις Διευθυντών: Πρόγραμμα (App) Υπολογισμού Μορίων Διευθυντών Σχολικών Μονάδων
Εγκύκλιος: Επιλογή υποψήφιων διευθυντών σχολικών μονάδων
ΥΠΑΙΘ: Για τη Συνέντευξη υποψηφίων διευθυντών σχολικών μονάδων 22-23
ΦΕΚ: Επιλογή Διευθυντών Πρότυπων / Πειραματικών – Συντονιστές Εκπαιδευτικού έργου – ΔΟΑΤΑΠ – Επαγγελματικές Σχολές
ΦΕΚ – Ίδρυση, ανάπτυξη, διαχείριση και λειτουργία των Επιχειρηματικών Πάρκων – Ενιαίο πλαίσιο ρύθμιΑρ. Φύλλου 195 Άρθρο 18 Ανάπτυξη Επιχειρηματικού Πάρκου με Σύμπραξη Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’ σης για τους φορείς Οργανωμένων Υποδοχέων Μεταποιητικών και Επιχειρηματικών Δραστηριοτήτων και άλλες διατάξεις για την ενίσχυση της ανάπτυξης.
Άρθρο 99
Επιλογή Διευθυντών Πρότυπων Σχολείων και Πειραματικών Σχολείων – Αντικατάσταση περ. στ) παρ. 6 άρθρου 31 και παρ. 6 άρθρου 232 ν. 4823/2021 1. Η περ. στ) της παρ. 6 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021
(Α΄ 136), περί των προϋποθέσεων συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής για τις θέσεις των Διευθυντών των Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) και των Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΙ.Σ.), τροποποιείται όσον αφορά στο προσόν της τετραετούς διδακτικής υπηρεσίας που απαιτείται να διαθέτουν οι υποψήφιοι για τις θέσεις αυτές και η περ. στ) διαμορφώνεται ως εξής : «στ) Υποψήφιοι για τις θέσεις διευθυντών των Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) και των Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΙ.Σ.) μπορεί να είναι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι διαθέτουν τα προσόντα άσκησης καθηκόντων διευθυντή στα λοιπά σχολεία της αντίστοιχης βαθμίδας. Επιπλέον, οι υποψήφιοι του πρώτου εδαφίου απαιτείται, από τα τέσσερα (4) έτη διδακτικής υπηρεσίας στην οικεία βαθμίδα εκπαίδευσης, να έχουν διανύσει τουλάχιστον δώδεκα (12) μήνες σε Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. με θετικά αξιολογημένη θητεία, απόσπαση ή διάθεση σε Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ.. Ειδικά στην περίπτωση σχολικών μονάδων που χαρακτηρίζονται και δεν έχουν συμπληρώσει δώδεκα (12) μήνες λειτουργίας ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., οι εκπαιδευτικοί ή οι διευθυντές που υπηρετούσαν σε αυτές κατά τον χρόνο χαρακτηρισμού τους ως Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ., προκειμένου να θέσουν υποψηφιότητα για τις θέσεις του πρώτου εδαφίου, απαιτείται να έχουν διανύσει τουλάχιστον δώδεκα (12) μήνες σε αυτές τις σχολικές μονάδες με οργανική θέση ή με θητεία ως διευθυντές και, ακολούθως, με θητεία ως εκπαιδευτικοί σύμφωνα με την παρ. 15 του άρθρου 19 του ν. 4692/2020 (Α΄ 111).» 2. Η παρ. 6 του άρθρου 232 του ν. 4823/2021, περί μεταβατικών διατάξεων του Κεφαλαίου Β΄ του Μέρους Β΄ του νόμου αυτού, αντικαθίσταται ως εξής: «6. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος: α) στη διαδικασία επιλογής για θέσεις διευθυντών Πρότυπων Σχολείων (Π.Σ.) ή Πειραματικών Σχολείων (ΠΕΙ.Σ.) δύνανται να θέτουν υποψηφιότητα όσοι εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής της περ. στ) της παρ. 6 του άρθρου 31 ακόμη και εάν η θητεία τους και εν γένει η υπηρεσία τους δεν έχει αξιολογηθεί, με εξαίρεση την περίπτωση μη αξιολόγησης της θητείας ή υπηρεσίας τους για τον λόγο ότι έχουν απόσχει από την αξιολογική διαδικασία και β) στους τελικούς πίνακες επιλογής των διευθυντών Π.Σ. ή ΠΕΙ.Σ. κατατάσσονται οι υποψήφιοι που έχουν συγκεντρώσει τουλάχιστον τριάντα επτά (37) αξιολογικές μονάδες στα επιμέρους κριτήρια.».
Άρθρο 100
Μεταβατικές διατάξεις για τους Οργανωτικούς Συντονιστές και τους Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου – Τροποποίηση άρθρου 231 ν. 4823/2021
Στο άρθρο 231 του ν. 4823/2021 (Α΄ 136), περί μεταβατικών διατάξεων του Κεφαλαίου Α΄ του Μέρους Β΄ του νόμου αυτού, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) Μετά από την παρ. 1 προστίθεται παρ. 1Α ως εξής: «1Α. Κατά το χρονικό διάστημα του πρώτου εδαφίου της παρ. 1, αν για οποιονδήποτε λόγο ελλείπει Οργανωτικός Συντονιστής ή υπάρχει αδυναμία νόμιμης αναπλήρωσής του, καθήκοντα Οργανωτικού Συντονιστή ασκεί παράλληλα ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου, ο οποίος υπηρετεί στην έδρα του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και διαθέτει τη μεγαλύτερη συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία και, αν υπάρχουν περισσότεροι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου που διαθέτουν την ίδια συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία, αυτός που του ανατίθενται τα εν λόγω παράλληλα καθήκοντα από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης. Η ανάθεση των παράλληλων καθηκόντων στον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου του πρώτου εδαφίου γίνεται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια άσκησης των παράλληλων καθηκόντων καταβάλλεται στον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου ως επίδομα θέσης ευθύνης μόνο το επίδομα που λαμβάνουν οι Οργανωτικοί Συντονιστές των ΠΕ.Κ.Ε.Σ. σύμφωνα με την παρ. 6. Αν δεν καταστεί δυνατή η ανάθεση παράλληλων καθηκόντων σύμφωνα με τα δύο πρώτα εδάφια, τα καθήκοντα Οργανωτικού Συντονιστή ασκεί ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης.» β) Μετά από την παρ. 7 προστίθεται παρ. 7Α ως εξής: «7Α. Αν Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου για την Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Εκπαίδευση εντός μίας Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης ελλείπει για οποιονδήποτε λόγο ή απουσιάζει ή αδυνατεί ή κωλύεται να ασκήσει καθήκοντα προέδρου σε Δ.Ε.Δ.Α. που λειτουργεί κατά την παρ. 7, καθήκοντα προέδρου αυτής ασκεί παράλληλα ο Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου για την Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Εκπαίδευση, ο οποίος υπηρετεί σε όμορη Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης και διαθέτει τη μεγαλύτερη συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία και, αν περισσότεροι Συντονιστές διαθέτουν την ίδια συνολική εκπαιδευτική υπηρεσία, αυτός που διαθέτει τη μεγαλύτερη συνολική υπηρεσία ασκώντας τα περισσότερο συναφή καθήκοντα προς τις αρμοδιότητες της εν λόγω επιτροπής. Η ανάθεση των παράλληλων καθηκόντων στον Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου για την Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Εκπαίδευση γίνεται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης προέλευσής του, στην οποία ασκεί τα κύρια καθήκοντά του, κατόπιν αιτήματος του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης υποδοχής του, στη Δ.Ε.Δ.Α. της οποίας ο Συντονιστής θα ασκήσει παράλληλα καθήκοντα προέδρου. Δαπάνες μετακίνησης και διανυκτέρευσης του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου για την Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Εκπαίδευση που προκαλούνται κατά την άσκηση των παράλληλων καθηκόντων του πρώτου εδαφίου βαρύνουν την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης προέλευσης του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου για την Ειδική Αγωγή και Ενταξιακή Εκπαίδευση, η οποία εκδίδει και τη σχετική απόφαση μετακίνησης σύμφωνα με τους όρους που διέπουν τις αποζημιώσεις λόγω μετακίνησης. Αν δεν καταστεί δυνατή η ανάθεση παράλληλων καθηκόντων σύμφωνα με τα δύο πρώτα εδάφια, καθήκοντα προέδρου της Δ.Ε.Δ.Α. ασκεί ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης, στην οποία η επιτροπή αυτή λειτουργεί.»
Άρθρο 101
Ρυθμίσεις για τον Διεπιστημονικό Οργανισμό Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης – Τροποποίηση άρθρων 301, 479 και 480 ν. 4957/2022
1. Στο άρθρο 479 του ν. 4957/2022 (Α΄ 141), περί μεταβατικών διατάξεων του Κεφαλαίου Α΄ του Μέρους Β΄ του νόμου αυτού, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 1, η ημερομηνία «30ή.9.2022» αντικαθίσταται από την ημερομηνία «31η.12.2022», επέρχεται νομοτεχνική βελτίωση και η παρ. 1 διαμορφώνεται ως εξής: «1. Ο Πρόεδρος, οι Αντιπρόεδροι και τα μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Διεπιστημονικού Οργανισμού Αναγνώρισης Τίτλων Ακαδημαϊκών και Πληροφόρησης (Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.) που υπηρετούν κατά την έναρξη ισχύος του παρόντος συνεχίζουν να ασκούν τα καθήκοντά τους το αργότερο έως την 31η.12.2022. Μέχρι το αργότερο την ημερομηνία αυτή ολοκληρώνονται οι διαδικασίες επιλογής νέου Προέδρου, Αντιπροέδρου και μελών του Δ.Σ., σύμφωνα με τον παρόντα. Με τη δημοσίευση της πράξης ορισμού των προσώπων του προηγούμενου εδαφίου λήγει αυτοδικαίως και αζημίως η θητεία των προσώπων του πρώτου εδαφίου. Έως τον διορισμό Γενικού Διευθυντή, ο Γενικός Διευθυντής ορίζεται με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων.» β) Προστίθεται παρ. 3 ως εξής: «3. Κατά την πρώτη εφαρμογή του παρόντος, η ισχύς της κοινής απόφασης των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων για τον καθορισμό του ύψους του παραβόλου υπέρ του Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 302, σε συνδυασμό με τις παρ. 2 και 10 του άρθρου 310, την παρ. 4 του άρθρου 312 και την παρ. 2 του άρθρου 443, ανατρέχει στον χρόνο έναρξης ισχύος του παρόντος.» 2. Η παρ. 5 του άρθρου 480 του ν. 4957/2022 καταργείται. 3. Η περ. α) της παρ. 1 ισχύει από την 30ή.9.2022. Η περ. β) της παρ. 1 και η παρ. 2 ισχύουν από την έναρξη ισχύος του ν. 4957/2022.
Άρθρο 102
Ρυθμίσεις για τις Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης του ν. 4763/2020
1. Στον ν. 4763/2020 (Α΄ 254) προστίθεται άρθρο 11Α με τίτλο «Ειδικότητες των Επαγγελματικών Σχολών Κατάρτισης», ως εξής : «Στις Ε.Σ.Κ. παρέχονται ειδικότητες, οι οποίες καθορίζονται με βάση της ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας και τις αναπτυξιακές προτεραιότητες της εθνικής οικονομίας, σύμφωνα με την παρ. 19 του άρθρου 15. Με την ίδια διαδικασία, δύναται να παρέχονται πειραματικές ειδικότητες ή ειδικότητες με πιλοτικό πρόγραμμα για την ικανοποίηση εστιασμένων αναγκών της οικονομίας ή την εφαρμογή καινοτομικών μεθόδων ή πιλοτικών θεματικών ενοτήτων.». 2. Στο άρθρο 15 του ν. 4763/2020 (Α΄ 254) προστίθεται, μετά την παρ. 18, παρ. 19, ως ακολούθως : «19. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ.&Ν., η οποία εκδίδεται ύστερα από εισήγηση του Κ.Σ.Ε.Ε.Κ., καθορίζονται, προστίθενται, τροποποιούνται, αντιστοιχίζονται, συγχωνεύονται ή καταργούνται οι ειδικότητες που παρέχονται από τις Ε.Σ.Κ..». 3. Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 4 του άρθρου 41 του ν. 4763/2020 (Α΄ 254), περί των οδηγών κατάρτισης των Πειραματικών και Θεματικών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.), καθώς και των Πειραματικών Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑ.Σ.) Μαθητείας της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης (Δ.ΥΠ.Α.), προστίθεται μετά τη φράση «καθώς και στις Πειραματικές Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑ.Σ.) Μαθητείας της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης (Δ.ΥΠ.Α.)», η φράση «και στις Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.)» και η παρ. 4 διαμορφώνεται ως εξής : «4. Για τους οδηγούς κατάρτισης, σύμφωνα με τους οποίους παρέχονται οι πειραματικές ειδικότητες ή οι ειδικότητες με πιλοτικό πρόγραμμα στα Πειραματικά και Θεματικά Ι.Ε.Κ., καθώς και στις Πειραματικές ΕΠΑ.Σ. Μαθητείας της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης (Δ.ΥΠ.Α.) και στις Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.), δεν είναι υποχρεωτική η εφαρμογή του δεύτερου εδαφίου της παρ. 1. Οι οδηγοί κατάρτισης της παρούσας τίθενται σε ισχύ με απόφαση του Γενικού Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης, Διά Βίου Μάθησης και Νεολαίας (Ε.Ε.Κ.Δ.Β.Μ. & Ν.) για πειραματική και πιλοτική εφαρμογή. Η πιστοποίηση των οδηγών κατάρτισης της παρούσας πραγματοποιείται από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. μετά την ολοκλήρωση δύο (2) κύκλων κατάρτισης και κατόπιν αξιολόγησης της εφαρμογής τους από τα οικεία Συμβούλια Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (Σ.Σ.Π.Α.Ε.) και εισήγησης του Κεντρικού Συμβουλίου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Σ.Ε.Ε.Κ.).».
Εγκύκλιος για τη συγκρότηση των Τοπικών Συμβουλίων Επιλογής των νέων Διευθυντών Σχολείων
Ενημέρωση από τη συνάντηση του ΥΠΑΙΘ με τη ΔΟΕ για Β φάση, διευρυμένο ολοήμερο, διευθυντές σχολείων, εκλογες αιρετών..
Συνάντηση πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ με εκπροσώπους ΔΟΕ και ΟΛΜΕ ενόψει έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς
Ολοκληρώθηκε η συνάντηση του Διοικητικού Συμβουλίου της Δ.Ο.Ε με την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου .
Τέθηκαν οι θέσεις του Κλάδου για όλα τα ζητήματα της Εκπαίδευσης και των Εκπαιδευτικών και η Υπουργός απαντώντας δήλωσε ότι:
1. ΣTIΣ ΠPOΣΛHΨEIΣ ANAΠΛHPΩTΩN ΠOY EXOYN ΓΙΝΕΙ ΣΤΟ ΜΕΓΑΛΥΤΕΡΟ ΠΟΣΟΣΤΟ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΝΤΑΙ & ΟΣΟΙ ΠΡΟΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔIEYPYMENO OΛOHMEPO.
2. H B’ ΦAΣH ANAΠΛHPΩTΩN ΘA ΓINEI ΠOΛY ΣYNTOMA .
3.H MOPIOΔOTHΣH ΣYNTONIΣTΩN EKΠAIΔEYΣHΣ ΘA BΓEI ENTOΣ TΩN HMEPΩN.
4.ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΑΚΟΜΗ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΙ ΤΟ ΠΟΤΕ ΘΑ ΞΕΚΙΝΗΣΟΥΝ ΟΙ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΚΑΙ ΘΑ ΜΑΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΕΙ ΟΤΑΝ ΥΠΑΡΞΕΙ ΕΞΕΛΙΞΗ.
5.ΟΙ ΕΚΛΟΓΕΣ ΑΙΡΕΤΩΝ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΥΝ ΟΠΩΣ ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΟ ΧΩΡΙΣ ΝΑ ΑΛΛΑΞΕΙ ΚΑΤΙ.
6.Η ΔΙΕΤΗΣ ΠΑΡΑΜΟΝΗ ΔΕΝ ΑΛΛΑΖΕΙ.
7.ΓΙΑ ΤΑ ΛΑΘΗ ΣΤΟΥΣ ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΑΡΑΔΕΧΤΗΚΕ ΟΤΙ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΑΛΑΘΗΤΟ & ΔΙΟΡΘΩΘΗΚΕ ΟΤΙ ΗΤΑΝ ΔΥΝΑΤΟΝ.
Για όλα τα θέματα θα υπάρξει από τη Δ.Ο.Ε λεπτομερής ενημέρωση καθώς επίσης και εκτίμηση για τα αποτελέσματα της συνάντησης.
Όπως μας ενημέρωσε το μέλος της ΔΟΕ Ν. Φασφαλης
Συναντήσεις με εκπροσώπους της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος (ΔΟΕ) και της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) ενόψει της έναρξης της σχολικής χρονιάς, πραγματοποίησε η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, η αρμόδια Υφυπουργός Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, Ζέττα Μακρή, και ο Γενικός Γραμματέας Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, Αλέξανδρος Κόπτσης.
Η Υπουργός παρέθεσε τις φετινές αλλαγές τόσο σε επίπεδο ανθρώπινο δυναμικού όσο και σε επίπεδο εκπαιδευτικού προγράμματος, όπως οι νέοι διορισμοί που αγγίζουν τους 8.600 σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια, Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, υλοποιώντας συνολικά 25.000 τα τελευταία δύο χρόνια, η αναβάθμιση και η επέκταση του ολοήμερου από τις 4 στις 5:30μμ χωρίς προϋποθέσεις εγγραφής, ο εμπλουτισμός του μαθήματος με ψηφιακά εργαλεία όπως οι διαδραστικοί πίνακες και τα σετ ρομποτικής, οι εκπαιδευτικοί όμιλοι, οι παιδαγωγικοί Σύμβουλοι – Μέντορες και οι Ενδοσχολικοί Συντονιστές.
Απαντήθηκαν ερωτήματα των αντιπροσωπειών της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ σχετικά με την ομόφωνη εισήγηση των ειδικών για το άνοιγμα των σχολείων, για ζητήματα διορισμών και προσλήψεων εκπαιδευτικών, για τις κρίσεις στελεχών, καθώς και για τις μεταρρυθμίσεις που υλοποιούνται ήδη στα σχολεία, όπως η Τράπεζα Θεμάτων, η αξιολόγηση και η ενίσχυση αυτονομίας σχολικών μονάδων.
Ενημέρωση Myschool για διευθυντές 02/09/22
02/9/2022
Νέα ανακοίνωση Ενημερώνουμε τους Διευθυντές των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας πως η δημιουργία/επεξεργασία τμημάτων και στοιχείων ολοημέρου θα ειναι διαθέσιμη από 6/9 ώστε να ακολουθηθεί το νέο ΩΠ ολοημέρου.
Για τον λόγο αυτό τα δημιουργημένα τμήματα ολοημέρου των Δημοτικών θα διαγραφούν (εκτός των τμημάτων της Ζώνης Διατροφικής Αγωγής).