Το άρθρο 117 τροποποιεί και συμπληρώνει το άρθρο 6 του ν. 3699/2008 σχετικά με τις μορφές φοίτησης μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Περιληπτικά τα βασικά σημεία:
1. Τρόποι Φοίτησης Μαθητών με Αναπηρία ή ΕΕΑ:
Σε γενική τάξη με υποστήριξη του εκπαιδευτικού τάξης και συνεργασία με ειδικούς φορείς.
Με παράλληλη στήριξη/συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής, κατόπιν πρότασης ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
Σε Τμήματα Ένταξης (Τ.Ε.) εντός σχολικών μονάδων με εξειδικευμένα προγράμματα.
2. Παράλληλη Στήριξη – Συνεκπαίδευση:
Υποστήριξη μαθητών σε γενική τάξη βάσει εξατομικευμένου προγράμματος.
Δυνατότητα παρουσίας δεύτερου Ε.Α.Ε. σε περίπτωση σοβαρών αναγκών.
3. Τμήματα Ένταξης (Τ.Ε.):
Στελεχώνονται με κατάλληλους εκπαιδευτικούς ανά βαθμίδα και μέγεθος σχολείου.
Παρέχουν προγράμματα κοινού ή εξειδικευμένου τύπου.
Υπάρχει πρόβλεψη για συγχώνευση Τ.Ε. συστεγαζόμενων σχολείων.
4. Μείωση Μαθητών ανά Τμήμα:
Σε τμήματα με μαθητές με ΕΕΑ, μειώνεται ο αριθμός μαθητών για κάθε μαθητή με σοβαρές ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (κατά 3 μαθητές).
Καθορίζεται μέγιστος αριθμός μαθητών με αναπηρία ή ΕΕΑ ανά τάξη.
5. Ολοήμερο Πρόγραμμα και Υποστήριξη:
Οι Ε.Α.Ε. δύνανται να υποστηρίζουν μαθητές και στο ολοήμερο με σχετική έγκριση.
Άρθρο 117
Φοίτηση μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες – Αντικατάσταση παρ. 1 και προσθήκη παρ. 7 και 8 στο άρθρο 6 του ν. 3699/2008
- Η παράγραφος 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α’ 199), αναφορικά με τη φοίτηση μαθητών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αντικαθίσταται ως εξής:
«1. Οι μαθητές με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες μπορούν να φοιτούν:
α) Σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου, εφόσον πρόκειται για μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες, υποστηριζόμενοι από τον εκπαιδευτικό της τάξης, ο οποίος συνεργάζεται κατά περίπτωση με:
- αα) τους Συμβούλους Εκπαίδευσης (γενικής, ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης),
- αβ) το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.),
- αγ) την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (Ε.Δ.Υ.),
- αδ) τον εκπαιδευτικό Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (εφόσον υπηρετεί στο σχολείο), και
- αε) την οικογένεια του μαθητή.
β) Σε σχολική τάξη του γενικού σχολείου, υποστηριζόμενοι με παράλληλη στήριξη – συνεκπαίδευση από εκπαιδευτικό Ε.Α.Ε., όταν αυτό απαιτείται από το είδος και τον βαθμό των αναγκών και προτείνεται από την αξιολογική έκθεση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
Η παράλληλη στήριξη μπορεί να παρέχεται και σε σοβαρότερες περιπτώσεις ή σε μαθητές με προβλήματα όρασης/ακοής σε μόνιμη βάση, κατόπιν εισήγησης του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Οι αιτήσεις υποβάλλονται από τον γονέα ή κηδεμόνα στη διεύθυνση του σχολείου μέχρι τις 20 Οκτωβρίου κάθε έτους και διαβιβάζονται για έγκριση στο Υπουργείο Παιδείας.
Σε τμήμα με περισσότερες από μία εγκρίσεις, ο εκπαιδευτικός Ε.Α.Ε. υποστηρίζει το σύνολο των μαθητών. Κατ’ εξαίρεση, μπορεί να τοποθετούνται έως και δύο εκπαιδευτικοί Ε.Α.Ε. στο ίδιο τμήμα, με σχετικές εισηγήσεις και εγκρίσεις.
γ) Σε Τμήματα Ένταξης (Τ.Ε.) εντός σχολείων γενικής ή επαγγελματικής εκπαίδευσης, με στόχο την πλήρη ενταξιακή υποστήριξη. Ο εκπαιδευτικός του Τ.Ε. συνεργάζεται με τους εκπαιδευτικούς των τάξεων για προσαρμογή δραστηριοτήτων, διδακτικών πρακτικών και υλικού. Η υποστήριξη μπορεί να γίνεται και σε ιδιαίτερο χώρο, αν το απαιτούν οι ανάγκες των μαθητών.
Οι εκπαιδευτικοί τοποθετούνται σε Τ.Ε. ανάλογα με το επίπεδο εκπαίδευσης και τον αριθμό μαθητών, σύμφωνα με τις ειδικότητες ΠΕ60/ΠΕ61 για νηπιαγωγεία, ΠΕ70/ΠΕ71 για δημοτικά, ΠΕ02/ΠΕ03/ΠΕ04 για δευτεροβάθμια και ΠΕ80–ΠΕ90 για ΕΠΑ.Λ., με εξειδίκευση στην Ε.Α.Ε.
Τα Τ.Ε. λειτουργούν με:
- γα) Κοινό και εξειδικευμένο πρόγραμμα, προτεινόμενο από το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή την Ε.Δ.Υ., με ή χωρίς αξιολογική έκθεση, με τη συναίνεση των γονέων.
- γβ) Εξειδικευμένο ομαδικό ή εξατομικευμένο πρόγραμμα διευρυμένου ωραρίου, για μαθητές με σοβαρότερες ανάγκες.
Η κατανομή μαθητών στα τμήματα γίνεται με πρόβλεψη για μείωση αριθμού μαθητών όταν συνυπάρχουν μαθητές με αναπηρία ή ειδικές ανάγκες, ως εξής:
- i) Έως ένας (1) μαθητής με σοβαρές ανάγκες ανά τμήμα. Αν είναι περισσότεροι, μειώνεται ο μέγιστος αριθμός μαθητών κατά τρεις (3).
- ii) Έως τέσσερις (4) μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες ανά τμήμα. Αν είναι περισσότεροι, ισχύει επίσης μείωση κατά τρεις (3) μαθητές.
Η μείωση εγκρίνεται από τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης, μετά από εισηγήσεις αρμοδίων οργάνων.»
- Στο άρθρο 6 του ν. 3699/2008 προστίθενται οι παράγραφοι 7 και 8, ως εξής:
«7. Σε σχολικές μονάδες με Ολοήμερο Πρόγραμμα, οι εκπαιδευτικοί Ε.Α.Ε. μπορούν, με αιτιολογημένη πρόταση του συλλόγου διδασκόντων και της Ε.Δ.Υ. και με έγκριση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, να υποστηρίζουν μαθητές και κατά τη διάρκεια του Ολοήμερου.
8. Οι εκπαιδευτικοί που υποστηρίζουν μαθητές με προβλήματα όρασης ή ακοής σε Τμήματα Ένταξης ή παράλληλη στήριξη, διαθέτουν πιστοποιημένη γνώση της γραφής Braille ή επάρκεια στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα αντίστοιχα, και δύνανται να τους υποστηρίζουν καθ’ όλη τη διάρκεια του διδακτικού τους ωραρίου.»
Ακολουθούν τα συγκριτικά στοιχεία που δημιούργησε ο συνάδελφος μαθηματικός Μάριος Μαγιολαδιτης:
Τμήματα ένταξης
