Η σύγχρονη αξιολόγηση αναβιώνει τις πρακτικές του παλιού επιθεωρητισμού.
ΘΕΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ
Στις αρχές Οκτωβρίου, με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικού, η υπουργός Παιδείας, κα. Ζαχαράκη, εξέδωσε μήνυμα που, μεταξύ άλλων, ανέφερε: «Ημέρα αφιερωμένη στους εκπαιδευτικούς μας! (…) στεκόμαστε δίπλα τους με σεβασμό και έμπρακτη στήριξη: (…) Με επιμόρφωσή και αξιολόγηση».
Δεν θα ασχοληθούμε εδώ με το τι επιμόρφωση παρέχεται και αφήνουμε επίσης ασχολίαστο το σφάλμα με τον δεύτερο τόνο στη λέξη επιμόρφωση. Αυτό που αξίζει περισσότερο να σχολιάσουμε είναι ότι η υπουργός, όπως και οι προκάτοχοί της, αναφέρθηκε στην αξιολόγηση ως μια μορφή σεβασμού και έμπρακτης στήριξης των εκπαιδευτικών. Κατά παρόμοιο τρόπο, στην εκπομπή Press Talk (27/10), η υπουργός έκανε λόγο για παιδευτική και βελτιωτική διαδικασία.
Όμως, κάθε άλλο παρά σεβασμός, έμπρακτη στήριξη και βελτίωση των εκπαιδευτικών είναι μια αξιολόγηση που το ίδιο το υπουργείο διαφήμισε ως διάδοχο της αξιολόγησης που εφαρμοζόταν από τους επιθεωρητές ως το 1982. Όπως έχει επισημάνει ο Χρ. Τουρτούρας, καθηγητής στη Παιδαγωγική Σχολή του ΑΠΘ, ο επιθεωρητισμός ήταν μια ζοφερή και τραυματική εμπειρία για την εκπαίδευση και την κοινωνία. Ο θεσμός του επιθεωρητή εξυπηρετούσε τις αντιλαϊκές στοχεύσεις των φορέων εξουσίας και γι’ αυτό δεν καταργήθηκε αυτόματα με τη μεταπολίτευση, αλλά μεσολάβησαν διεκδικήσεις και αγώνες αρκετών ετών ακόμα, συμπεριλαμβανόμενης της απεργίας πείνας του αείμνηστου Δασκάλου Γιάννη Βαγενά με αίτημα την κάθαρση στην εκπαίδευση.
– γιατί με τον θεατρινισμό και τον στιγμιοτυπικό της χαρακτήρα εξευτελίζει την εκπαιδευτική διαδικασία και τους εκπαιδευτικούς
– γιατί μετατρέπει τον διευθυντή του σχολείου σε επιθεωρητή κατά το παράδειγμα της χούντας
– γιατί αφήνει ανοιχτό παράθυρο στους αξιολογητές να επιστρατεύουν πάσης φύσεως «τεκμήρια», κατασκευασμένα από εκείνους που μόνο σεβασμό στην εκπαίδευση δεν δείχνουν
– γιατί μετατοπίζει τις κρατικές ευθύνες στους εκπαιδευτικούς
– γιατί επιβάλλει μια αυθαίρετη κρατική διδακτική
– γιατί λειτουργεί ως εργαλείο χειραγώγησης και πειθάρχησης των εκπαιδευτικών στις προωθούμενες αντιεκπαιδευτικές και αντιλαϊκές πολιτικές.
