Η διαρκής επιμόρφωση σε κάθε επιστημονικό τομέα είναι φυσικά απαραίτητη και αυτονόητη, πόσο μάλλον στους ευαίσθητους τομείς της εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής. Κάθε εκπαιδευτική διοίκηση οφείλει να εκπονεί ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα στοχευμένης επιμόρφωσης εκπαιδευτικών, φυσικά ΔΩΡΕΑΝ και με την έκδοση σχετικής άδειας κατά τις ημέρες επιμόρφωσης, ώστε οι εκπαιδευτικοί της χώρας να προλαβαίνουν να ενημερώνονται και να ακολουθούν τις παιδαγωγικές εξελίξεις και τάσεις κάθε εποχής και να μπορούν να υποστηρίξουν με τον πλέον αποτελεσματικό τρόπο τους μαθητές τους. Όλα αυτά βέβαια ίσως να συμβαίνουν σε μια άλλη χώρα γιατί στην Ελλάδα του 2.0 η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με ευθύνη και πρωτοβουλία της υπηρεσίας τους, είναι μια μακρινή και ωραία ανάμνηση. Μια ανάμνηση μιας εποχής που το υπουργείο παιδείας οργάνωνε επιμορφώσεις, ημερίδες και δράσεις σε τακτά χρονικά διαστήματα δωρεάν και με άδεια. Στις μέρες μας η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ αρκείται στο να διώκει, να υποτιμά και να στοχοποιεί τον Έλληνα εκπαιδευτικό, ενώ αν βρει κάποιο κονδύλιο για υποτυπώδη δωρεάν επιμόρφωση, όπως έγινε για την εισαγωγική επιμόρφωση ελάχιστων από τους νεοδιόριστους, τότε ξεχειλώνει το εργασιακό τους ωράριο και τους παρέχει εκπαιδευτικό υλικό το οποίο γίνεται viral(για όσους θυμούνται) για όλους τους λάθος λόγους.
Εν μέσω αυτής της πραγματικότητας φαίνεται ότι το υπουργείο παιδείας δέχθηκε mail από κηδεμόνα μαθητή που πολύ εύλογα εξέφραζε την προσωπική αγωνία για το επίπεδο ενημέρωσης των εκπαιδευτικών σε θέματα αυτισμού. Θα περίμενε λοιπόν κανείς το υπουργείο θα προχωρούσε σε οργανωμένες θεσμικές ενέργειες, ώστε να γίνει σχετικός σχεδιασμός επιμόρφωσης για τους εκπαιδευτικούς από τη στιγμή που προβληματίστηκε από την εικόνα που του μεταφέρθηκε. Η συγκεκριμένη διεύθυνση του ΥΠΑΙΘΑ ωστόσο προώθησε αυτούσιο(!) το mail σε ΙΕΠ και διευθύνσεις εκπαίδευσης(οι οποίες με τη σειρά τους το προώθησαν σε σχολεία) προτρέποντάς τους να αναλάβουν πρωτοβουλίες για το θέμα. Το mail έλεγε μεταξύ άλλων “αφορά τους εκπαιδευτικούς που έχουν πλήρη άγνοια τι σημαίνει αυτισμός και πως μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτά τα παιδιά….θα ήθελα να σας παρακαλέσω να ξεκινήσετε μια ενημέρωση πάνω σε αυτό το θέμα.” Προφανώς το μήνυμα εξέφραζε την προσωπική αγωνία και τα προσωπικά βιώματα του/της συγκεκριμένου/ης κηδεμόνα ο/η οποίος/α ζητά το αυτονόητο, επιμόρφωση για τους εκπαιδευτικούς. Προφανώς όμως δεν μοιάζει να είναι αυτός ο ενδεδειγμένος τρόπος παρέμβασης για το συγκεκριμένο θέμα από πλευράς του υπουργείου παιδείας, να το προωθήσει δηλαδή δεξιά κι αριστερά. Προφανώς επίσης το περιστατικό αναδεικνύει το τέλμα που βρίσκεται η ελληνική εκπαίδευση και σε ζητήματα επιμόρφωσης και σε θέματα διοικητικής λειτουργίας.
Φυσικά να τονίζουμε ότι οι περισσότεροι νέοι εκπαιδευτικοί όπως οι νεοδιόριστοι και οι αναπληρωτές έχουν ξοδέψει χιλιάδες ευρώ επιμορφούμενοι ακριβώς πάνω σε ανάλογα αντικείμενα και καταφέρνουν να είναι σε εξαιρετικό επίπεδο σχετικά με την παιδαγωγική τους κατάρτιση. Είναι αυτοί ακριβώς οι εκπαιδευτικοί που η πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘΑ τους σέρνει στα πειθαρχικά της ντροπής επειδή απεργούν από τις διαδικασίες του νεο-επιθεωρητισμού. Ίσως αντί να διαλύει το δημόσιο σχολείο επί 4,5 χρόνια με το θίασο της αξιολόγηση, πρέπει επιτέλους το υπουργείο να δώσει βάρος στην πραγματική εκπαίδευση και να ξεκινήσει από την αναβίωση της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών.
