detective 1424831 1280 E-wall

Σήμερα η κατανομή μονίμων διορισμών – Ενημέρωση για τα Τ.Ε. & για την (μετάλλαξη) παράλληλη στήριξη και τον κόφτη

Πώς το Υπουργείο επιτάχυνε τις διαδικασίες και άλλαξε τα κριτήρια, οδηγώντας σε μαζική δημιουργία ΤΕ και ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής.

Ο Πατρέας/pde περιγράφει τις εξελίξεις από τα τέλη Μαΐου έως σήμερα, λίγο πριν την έκδοση του Δελτίου Τύπου για τους 10.000 διορισμούς στην εκπαίδευση. Αρχικά, οι προβλέψεις για την Ειδική Αγωγή φάνταζαν υπερβολικές, καθώς υπήρχε αμφιβολία για την ύπαρξη επαρκών οργανικών κενών. Το Υπουργείο προχώρησε σε ασυνήθιστα γρήγορες διαδικασίες ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης, παρακάμπτοντας χρονοβόρα στάδια του παρελθόντος. Με στοχευμένες οδηγίες προς τις Περιφερειακές Διευθύνσεις, επιλέχθηκαν σχολεία με βάση τον αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών, χωρίς να ζητηθεί επίσημη γνώμη των σχολικών μονάδων. Το αποτέλεσμα ήταν η έκδοση ΦΕΚ με μαζικές ιδρύσεις ΤΕ σε σχολεία που δεν το ανέμεναν, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις για τον αυξημένο αριθμό διορισμών, ενώ ο νέος νόμος τροποποιεί και τα ελάχιστα κριτήρια για την ίδρυση τους.

Χιλιάδες Κενές Θέσεις στα Πανεπιστήμια – Πώς η ΕΒΕ (Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής) Οδηγεί σε Άδειες Αίθουσες και Υπερφορτωμένα Τμήματα

Ακολουθεί αναλυτικά η ενημέρωση του εκπαιδευτικού αναλυτή Πατρέα/Pde:

Εν αναμονή του σημερινού Δελτίου Τύπου για τους 10.000 διορισμούς (θα αναφέρονται αναλυτικά ανά κλάδο/ειδικότητα), ας δούμε λίγο τι συνέβη από το περασμένο μήνυμά μου στα τέλη Μαΐου μέχρι σήμερα.

Από το αρχικό γενικό πλάνο της κατανομής υπήρχε διαχωρισμός σε Γενική Παιδεία και Ειδική Αγωγή (όχι σε συγκεκριμένους κλάδους/ειδικότητες). Επειδή μου είχαν φανεί κάπως υπερβολικά τα νούμερα για την Ειδική Αγωγή, είχα αναφέρει ένα συνολικό νούμερο (4.000+2.000=6.000) για Πρωτοβάθμια και ένα συνολικό νούμερο (1.800+1.200=3.000) για Δευτεροβάθμια, καθώς και 1000 ΕΕΠ+ΕΒΠ.
Είχα απορία πού θα βρουν οργανικά κενά για τόσους διορισμούς στην Ειδική Αγωγή.
“Ααα, είναι πολύ απλό θα ιδρύσουμε Τμήματα Ένταξης.”Και πάλι, όμως, δεν πίστευα ότι θα συμβεί, καθώς έχουμε δει κατά το παρελθόν πόσο χρονοβόρες είναι οι σχετικές διαδικασίες. Αναφέρω για την ιστορία:
Με το 36380/Δ3/07-03-2019 το Υπουργείο ζήτησε προτάσεις για ίδρυση και κατάργηση Τμημάτων Ένταξης, διαδικασία που δεν ολοκληρώθηκε ποτέ.
Με το 48132/Δ3/27-04-2021 το Υπουργείο ξαναζήτησε προτάσεις για ίδρυση Τμημάτων Ένταξης.
Μετά από 2 χρόνια, ιδρύθηκαν κάποια λιγοστά Τμήματα Ένταξης σε Δημοτικά Σχολεία (ΦΕΚ Τεύχος B’ 2709/25.04.2023) και σε Νηπιαγωγεία (ΦΕΚ Τεύχος B’ 2960/04.05.2023), παρότι είχαν κατατεθεί πολύ περισσότερες προτάσεις (Σ.Σ. εδώ ευθύνεται ένα συγκεκριμένο άτομο στη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής, όποιος ξέρει πρόσωπα και πράγματα, καταλαβαίνει για ποιο άτομο πρόκειται).

Για να επιταχύνει τις διαδικασίες, το Υπουργείο απέστειλε το 70271/Δ3/13-06-2025, όπου οι προτάσεις θα γίνονταν σε Excel (ούτε φόρμες myschool, ούτε γνωμοδοτήσεις Δημοτικών Συμβουλίων κτλ.). Συγκεντρώθηκαν οι προτάσεις των σχολικών μονάδων και με το ζόρι ήταν τετραψήφιες σε αριθμό. Τζίφος. Και τι κάνουν; Αποστέλλουν στις 10/7/2025 e-mail στις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης ζητώντας συμπληρωματική εισήγηση ίδρυσης Τμημάτων Ένταξης και επισυνάπτοντας αρχείο που ουσιαστικά *υποδείκνυαν* (sic) στις ΠΔΕ τις σχολικές μονάδες (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) τις οποίες έπρεπε να “προτείνουν” για ίδρυση Τμήματος Ένταξης, με *αποκλειστικό* κριτήριο το συνολικό αριθμό εγγεγραμμένων μαθητών του 2024-2025 από το myschool (σχολικές μονάδες που είχαν ήδη ιδρυμένο Τμήμα Ένταξης ήταν εκτός της διαδικασίας). Τώρα το πώς μοιράστηκαν τα νούμερα στους διάφορους τύπους των σχολικών μονάδων (Νηπιαγωγεία, Δημοτικά Σχολεία, Γυμνάσια, ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) αυτό έγινε σε υψηλότερο επίπεδο. Έτσι, χωρίς αλληλογραφία με τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και χωρίς να ερωτηθούν οι σχολικές μονάδες (παρά μόνο τα ΚΕΔΑΣΥ, κι αυτά για τυπικούς λόγους), προέκυψαν τα Τμήματα Ένταξης του ΦΕΚ Τεύχος B’ 3955/23.07.2025
Το ότι έγιναν έτσι τα πράγματα το παραδέχτηκε και η Υπουργός τόσο στο σχετικό Δελτίου Τύπου όσο και στη Βουλή:
“Η ίδρυση των Τμημάτων Ένταξης, βασίστηκε στις εμπεριστατωμένες εισηγήσεις των Περιφερειακών Διευθύνσεων και των ΚΕΔΑΣΥ – τους οποίους και ευχαριστώ – με στόχο την ορθολογική και ισόρροπη κατανομή τους σε ολόκληρη τη χώρα.”
“Έχουν ιδρυθεί Τμήματα Ένταξης σε όλα τα *σχολεία με μεγάλο αριθμό μαθητών, οπότε η συντριπτική πλειοψηφία των μαθητών φοιτά σε σχολείο με Τμήμα Ένταξης.*”
Έτσι, λοιπόν, ιδρύθηκαν Τμήματα Ένταξης σε σχολικές μονάδες που ούτε το περίμεναν ούτε γνωματεύσεις ΚΕΔΑΣΥ είχαν.

Σε αυτό το σημείο αξίζει να επισημάνω μια λεπτομέρεια που αλλάζει με το νέο Νόμο:
πριν έλεγε ότι “για την ίδρυση ΤΕ απαραίτητη προϋπόθεση είναι να υπάρχουν κατ’ ελάχιστον τρεις μαθητές και σχετική πρόταση από διαγνωστική υπηρεσία.”
Στο νέο Νόμο αυτή η προϋπόθεση δεν υφίσταται.
Δεν θεωρώ τυχαία αυτή την απαλοιφή, αλλά μέρος του γενικότερου σχεδίου για σταδιακή “μετάλλαξη” της Παράλληλης Στήριξης σε ενταξιακή εκπαίδευση, με μπαλαντέρ τον εκπαιδευτικό συμπερίληψης. Το αν αυτό είναι εφικτό και πραγματοποιήσιμο θα φανεί τα επόμενα χρόνια και θα εξαρτηθεί και από τις αντιδράσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας και από τις αντιδράσεις των γονέων. Το 2025-2026 θα βγει κουτσά-στραβά με το θεσμό της Παράλληλης Στήριξης και τους “κόφτες” που νομοθετήθηκαν. Από το 2026-2027 πιστεύω ότι θα αλλάξει ριζικά η μορφή της Παράλληλης Στήριξης.

Επίσης, προωθούνται για υπογραφή οι σχετικές Υπουργικές Αποφάσεις για κατανομή στα ΚΕΔΑΣΥ των 162 θέσεων Εκπαιδευτικών και 538 θέσεων ΕΕΠ (άρθρο 126 του Νόμου 5224/2025), καθώς και των 600+600 θέσεων ΠΕ23 Ψυχολόγων + ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών για τα 600 νέα ΣΔΕΥ (άρθρο 127 του Νόμου 5224/2025). Και εδώ οι κατανομές έγιναν με βάση τον αριθμό των μαθητών των σχολικών μονάδων που εποπτεύει κάθε ΚΕΔΑΣΥ, οπότε θα ενισχυθούν κυρίως τα ΚΕΔΑΣΥ των μεγάλων αστικών κέντρων, ενώ ΚΕΔΑΣΥ σε περιοχές με μικρό αριθμό μαθητών (π.χ. Ευρυτανία, Φλώρινα κ.ά.) θα μείνουν με τα ΣΔΕΥ που ήδη έχουν. Επειδή, όμως, σύμφωνα με το άρθρο 176 του Νόμου 5224/2025, η ισχύς των άρθρων 126 και 127 αρχίζει από 1/9/2025, δεν θα πραγματοποιηθούν τώρα διορισμοί στα *συγκεκριμένα* οργανικά κενά (εξάλλου υπάρχουν οργανικά κενά σε ΣΔΕΥ από τα 550 αρχικά ΣΔΕΥ).

Έχουν τεθεί εδώ στο forum διάφορα ενδιαφέροντα θέματα όλο αυτό το διάστημα, θα τα συζητήσουμε προσεχώς.

Υ.Γ. Κάποιοι απειλούν ( ; ) ότι με το νέο πειθαρχικό δίκαιο θα έχω την τύχη της… Τυχερόπούλου. Για να δούμε, πόσο θ’ αντέξει το σχοινί…

Τμήματα Ένταξης: Οι προτάσεις για ουσιαστική αναβάθμιση και επαρκή στελέχωση

Τμήματα Ένταξης: Οι προτάσεις για ουσιαστική αναβάθμιση και επαρκή στελέχωση

Β΄ ΕΛΜΕ Πέλλας: Ανάγκη για παιδαγωγικά κριτήρια, μικρότερο αριθμό μαθητών και ενίσχυση με εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής Την ανάγκη ουσιαστικής αναβάθμισης ...
Μισθολόγιο

Ένωση Διευθυντών: «Οι εκπαιδευτικοί δεν είναι ελεγκτές και πιστοποιητές χώρων» – Ζητούν την άμεση απόσυρση της διάταξης για τις σχολικές εκδρομές

Έντονη αντίδραση της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Π.Ε. στη νέα Υπουργική Απόφαση για τις σχολικές εκδρομές. Με επιστολή ...
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑ

Διπλά μόρια στους συμβασιούχους των Δήμων! Τι φέρνει το νέο ΠΔ για χιλιάδες εργαζόμενους

ΠΔ 49/2026: Διπλή μοριοδότηση της προϋπηρεσίας στους Δήμους – Μια σημαντική δικαίωση για χιλιάδες συμβασιούχους Μια σημαντική εξέλιξη για τους ...
ΜΑΣΤΕΡ

Η Τεχνητή Νοημοσύνη παγιδεύει τα ιδιωτικά πανεπιστήμια

Το πρώτο διεθνές φιάσκο αλγοριθμικής αδειοδότησης; John D. Pappas πτυχιούχος του Columbia University στην Επιστήμη των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (Computer Science) ...
Χειρονομία για ειδοποίηση μέσω email

ΚΥΣΠΕ: Νέα συνεδρίαση στις 27 Αυγούστου – Στο επίκεντρο αποσπάσεις και παραιτήσεις εκπαιδευτικών

Την Πέμπτη 27 Αυγούστου 2026 συνεδριάζει το ΚΥΣΠΕ στο Υπουργείο Παιδείας, με σημαντικά θέματα που αφορούν εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ...
Διαδραστικός Χάρτης Σχολείων για Αναπληρωτές: 4.000+ σχολικές μονάδες σε ένα εργαλείο

Διαδραστικός Χάρτης Σχολείων για Αναπληρωτές: 4.000+ σχολικές μονάδες σε ένα εργαλείο

78 περιοχές πρόσληψης, χιλιάδες σχολικές μονάδες και αναλυτικές πληροφορίες συγκεντρωμένες σε έναν διαδραστικό χάρτη Ένα ιδιαίτερα χρήσιμο εργαλείο για τους ...
Ο εκπαιδευτικός δεν είναι υπηρέτης της κοινωνίας

Ο εκπαιδευτικός δεν είναι υπηρέτης της κοινωνίας

Υπάρχει μια περίεργη αντίληψη που έχει αρχίσει να παγιώνεται. Ότι ο εκπαιδευτικός πρέπει να είναι διαθέσιμος για όλα. Να διδάσκει ...
Νέα σχολική χρονιά, παλιά προβλήματα: Κενά, συμπτύξεις και ελλείψεις στα σχολεία

Νέα σχολική χρονιά, παλιά προβλήματα: Κενά, συμπτύξεις και ελλείψεις στα σχολεία

Σπύρος Μαρίνης: 1η Σεπτέμβρη – Τα σχολεία ανοίγουν, τα προβλήματα όμως είναι εδώ! «Χιλιάδες κενά, ελλείψεις στην παράλληλη στήριξη, μεγάλα ...
Προσωπικός Βοηθός ΑμεΑ: Από 26 Αυγούστου οι αιτήσεις – Τα εισοδηματικά κριτήρια και τα ποσά

Προσωπικός Βοηθός ΑμεΑ: Από 26 Αυγούστου οι αιτήσεις – Τα εισοδηματικά κριτήρια και τα ποσά

Η πλατφόρμα ανοίγει την Τετάρτη 26 Αυγούστου στις 12:00 – Οι αιτήσεις θα παραμείνουν ανοικτές έως τις 27 Νοεμβρίου 2026 ...
εκπαιδευτικοί μετατάσσονται

Σχολεία 2026-2027: 30.000 αναπληρωτές, Νέοι διορισμοί, EduPlan.AI, lockers και διαδραστικοί πίνακες

Νέα σχολική χρονιά 2026-2027: Όλος ο σχεδιασμός του ΥΠΑΙΘΑ για σχολεία, εκπαιδευτικούς και μαθητές Τον σχεδιασμό για τη νέα σχολική ...
ΔΗΜΩΣ: Το χρονοδιάγραμμα για προσωρινούς και τελικούς πίνακες

ΔΗΜΩΣ: Το χρονοδιάγραμμα για προσωρινούς και τελικούς πίνακες

Σημαντικές ημερομηνίες για τους υποψηφίους στη Γενική Εκπαίδευση και στη ΣΜΕΑΕ Στην τελική ευθεία φαίνεται να μπαίνει η διαδικασία για ...
Ειδοποιήσεις σε κινητό τηλέφωνο

ΕΕΤΑΑ: Ξεκίνησε η καταχώρηση των voucher για βρεφικούς, παιδικούς σταθμούς και ΚΔΑΠ

Σε λειτουργία οι ηλεκτρονικές εφαρμογές για φορείς και ωφελούμενους – Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς και οι νόμιμοι εκπρόσωποι ...
Κύλιση στην κορυφή