focused male professor glasses reading book classroom E-wall

ΠΣΥΚΣΑΥΠ: Αναγκαία η θέσπιση σαφών και αντικειμενικών κριτηρίων επιλογής Υποδιευθυντών ΣΑΕΚ

Τοποθέτηση σχετικά με την προκήρυξη για την επιλογή Υποδιευθυντών των ΣΑΕΚ

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΚΕΔΑΣΥ ΣΑΕΚ ΥΠΑΙΘΑ

κ. Υπουργέ, κ. Υφυπουργέ,

Με αφορμή τις πρόσφατες δημόσιες τοποθετήσεις σχετικά με την προκήρυξη για την επιλογή Υποδιευθυντών, θεωρούμε αναγκαίο, από τη σκοπιά των εργαζομένων που υπηρετούν καθημερινά στις ΣΑΕΚ, να διατυπώσουμε μια ολοκληρωμένη και θεσμικά τεκμηριωμένη θέση. Οι ΣΑΕΚ αποτελούν έναν θεσμό με κρίσιμο ρόλο για την επαγγελματική κατάρτιση της χώρας και στηρίζονται σε ένα ανθρώπινο δυναμικό που, παρά τη χρόνια υποστελέχωση, ανταποκρίνεται καθημερινά σε σύνθετες και απαιτητικές ανάγκες. Η επιλογή στελεχών διοίκησης είναι φυσικό να συνοδεύεται από συζήτηση και προβληματισμούς, όμως οφείλουμε να δούμε το ζήτημα με νηφαλιότητα και με επίγνωση των πραγματικών συνθηκών που επικρατούν μέσα στις ΣΑΕΚ.

Ένα από τα βασικά σημεία που πράγματι απαιτούν βελτίωση είναι η ανάγκη για σαφή και τυποποιημένα, αντικειμενικά κριτήρια επιλογής. Η ύπαρξη μοριοδότησης, βαθμολογικής κλίμακας και συγκεκριμένων παραμέτρων αξιολόγησης συμβάλλει στη διαφάνεια και θωρακίζει τη διαδικασία από υποκειμενισμούς. Το ίδιο ισχύει και για τη θεσμοθέτηση διαδικασίας ενστάσεων, η οποία αποτελεί στοιχειώδη εγγύηση νομιμότητας και δικαιώματος ακρόασης για κάθε υποψήφιο. Εξίσου σημαντικό είναι να υπάρξει επαρκής χρόνος για την υποβολή αιτήσεων, καθώς και πρόβλεψη για περιπτώσεις όπου ενδεχομένως δεν θα υπάρξει υποψηφιότητα σε κάποια ΣΑΕΚ, ώστε να αποτραπούν διοικητικά κενά που υπονομεύουν τη λειτουργία της.

Την ίδια στιγμή, θεωρούμε απολύτως αναγκαίο να υπογραμμίσουμε ότι η δυνατότητα υποβολής υποψηφιότητας από εργαζόμενους που ήδη υπηρετούν στις ΣΑΕΚ δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση πρακτική που περιορίζει την αξιοκρατία. Αντιθέτως, αντανακλά μια διεθνώς αποδεκτή διοικητική αρχή: ότι τα στελέχη που έχουν άμεση γνώση της λειτουργίας ενός οργανισμού, τα οποία έχουν αποδείξει την επάρκειά τους μέσα από το καθημερινό διοικητικό και εκπαιδευτικό έργο, αξίζουν δικαιωματικά την πρόσβαση σε θέσεις ευθύνης. Οι εργαζόμενοι των ΣΑΕΚ, διοικητικοί και εκπαιδευτικοί που προσφέρουν διοικητικό έργο, αποτελούν τους ανθρώπους που γνωρίζουν τη δομή, τις διαδικασίες, τις ανάγκες, τα προβλήματα και τις ιδιαιτερότητες των ΣΑΕΚ. Η αναγνώριση αυτής της εμπειρίας δεν είναι «προνόμιο», αλλά στοιχειώδης αρχή αξιοποίησης του ανθρώπινου δυναμικού.

Σε ένα περιβάλλον όπου οι εργαζόμενοι των ΣΑΕΚ διαθέτουν ελάχιστες ευκαιρίες εργασιακής εξέλιξης, η δυνατότητα εσωτερικής ανάπτυξης αποτελεί όχι μόνο μορφή δικαιοσύνης αλλά και εργαλείο ενίσχυσης της διοικητικής συνέχειας και αποτελεσματικότητας. Η πραγματική εμπειρία, η καθημερινή συνεισφορά, η γνώση του αντικειμένου και η ουσιαστική συμμετοχή στη λειτουργία των σχολών αποτελούν προϋποθέσεις που δεν μπορούν να αγνοηθούν. Η εσωτερική στελέχωση μειώνει τον χρόνο προσαρμογής, αποτρέπει διοικητικά κενά, ενισχύει τη σταθερότητα και διασφαλίζει ότι η διοίκηση των ΣΑΕΚ θα ασκείται από εργαζόμενους που έχουν αποδεδειγμένα στηρίξει τον θεσμό.

     Όλα τα παραπάνω δεν αναιρούν την ανάγκη για πλήρη διαφάνεια και αξιοκρατία. Αντιθέτως, η συνδυαστική προσέγγιση – εσωτερική εξέλιξη με παράλληλη θέσπιση σαφών κριτηρίων, μοριοδότησης και διαδικασιών ελέγχου – αποτελεί τη μόνη λύση που μπορεί πραγματικά να θωρακίσει τη διαδικασία, να προστατεύσει τους εργαζομένους και να ενισχύσει την αξιοπιστία των ΣΑΕΚ. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ότι οι θέσεις ευθύνης θα καλύπτονται από ανθρώπους με γνώση, εμπειρία και αποδεδειγμένη συνεισφορά, ενώ ταυτόχρονα διατηρούνται όλες οι θεσμικές εγγυήσεις που απαιτεί η δημόσια διοίκηση.

Ο ΠΣΥΚΣΑΥΠ θεωρεί ότι η συζήτηση για την επιλογή Υποδιευθυντών δεν μπορεί να γίνεται με όρους απαξίωσης των εργαζομένων που υπηρετούν στις ΣΑΕΚ. Η πραγματική ενίσχυση του θεσμού περνά μέσα από την αναγνώριση και αξιοποίηση αυτών που επωμίζονται καθημερινά το βάρος λειτουργίας των ΣΑΕΚ, αλλά και μέσα από την υιοθέτηση διαδικασιών που εγγυώνται την αξιοπιστία και  νομιμότητα των επιλογών.

Καλούμε το ΥΠΑΙΘΑ να λάβει υπόψη τόσο την ανάγκη για θεσμική κατοχύρωση της διαφάνειας όσο και την αναγκαιότητα αναγνώρισης της εμπειρίας και του ρόλου των εργαζομένων των ΣΑΕΚ, ώστε η διαδικασία επιλογής να αποτελέσει ευκαιρία αναβάθμισης και όχι πηγή νέων στρεβλώσεων.

Με εκτίμηση για το Δ.Σ. του ΠΣΥ.Κ.Σ.Α.ΥΠ.

Καθορισμός καθηκόντων, δικαιωμάτων και υποχρεώσεων των μελών του εκπαιδευτικού προσωπικού των Ι.Ε.Κ. Τουρισμού του Υπουργείου Τουρισμού.

Ο Πρόεδρος                                                                  Ο Γ. Γραμματέας

Νάσος Αθανασόπουλος                                                           Γιώργος Χατζής

Καιρός: 48ωρη κακοκαιρία προ των πυλών – Ποιες περιοχές βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο για πλημμύρες

Καιρός: 48ωρη κακοκαιρία προ των πυλών – Ποιες περιοχές βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο για πλημμύρες

Σε φθινοπωρινούς ρυθμούς κινείται πλέον ο καιρός στη χώρα, με τη θερμοκρασία να υποχωρεί και τις βροχές και τις καταιγίδες ...
σχολειο

Ελλάδα 2.0: Το πρώτο κουδούνι χτύπησε, αλλά 80 παιδιά ακόμη περιμένουν το σχολείο τους

Νηπιαγωγείο Καναλίων: 80 παιδιά χωρίς κανονικό σχολείο – «Δεν μπορούν να περιμένουν άλλο» Στο επίκεντρο ξανά το πρόβλημα της σχολικής ...
Ε.Α.Ε. Γυμνασίου 2026-2027: Αναλυτική ύλη και Οδηγίες Διδασκαλίας για όλα τα μαθήματα – Όλα τα αρχεία

Ε.Α.Ε. Γυμνασίου 2026-2027: Αναλυτική ύλη και Οδηγίες Διδασκαλίας για όλα τα μαθήματα – Όλα τα αρχεία

Εγκύκλιοι - Ύλη Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γυμνασίου Ε.Α.Ε. 1. Αρχαία Ελληνικά γλώσσα Ε.Α.Ε.ΑΡΧΑΙΑ_ΕΛΛ_ΓΛΩΣΣΑ_ΓΣΙΟΥ_ΕΑΕ_2026_27.pdf 2. Βιολογία Β Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΒΙΟΛΟΓΙΑ_B_ΓΥΜΝ_ΕAE_26-27.docx 3. Βιολογία ...
Εικονίδιο καμπάνας σε μπλε φόντο

ΣΑΕΚ: Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα Α΄ Φάσης – 13.175 οι εγγραφές για το 2026-2027

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την ολοκλήρωση της  διαδικασίας έκδοσης των αποτελεσμάτων επιλογής-εγγραφής  καταρτιζόμενων Α΄ φάσης στις δημόσιες ...
/ / ΙΕΚ - ΣΑΕΚ - ΕΣΚ, ΣΑΕΚ
e-me: Η ψηφιακή πλατφόρμα του ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει και τη νέα σχολική χρονιά

e-me: Η ψηφιακή πλατφόρμα του ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει και τη νέα σχολική χρονιά

Όλες οι δυνατότητες για εκπαιδευτικούς και μαθητές – Τι ισχύει για τις περσινές κυψέλες και το εκπαιδευτικό υλικό Με την ...
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και επικοινωνία

Πρότυπα και Πειραματικά: Πρόσκληση για την κάλυψη κενωθεισών θέσεων Διευθυντών

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΘΕΙΣΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Εκδόθηκε η πρόσκληση 97/ΔΕΠΠΣ/7-09-2026 για την εκδήλωση ...
Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: Άνοιξε η διαδικασία για Υποδιευθυντές και Προϊσταμένους Πειραματικών Νηπιαγωγείων

Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: Άνοιξε η διαδικασία για Υποδιευθυντές και Προϊσταμένους Πειραματικών Νηπιαγωγείων

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΕ ΚΕΝΕΣ ΚΑΙ ΚΕΝΩΘΕΙΣΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟÏΣΤΑΜΕΝΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ...
Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027

Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027

ΥΠΑΙΘΑ : Το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας κερδίζει κι άλλο έδαφος: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027 ...
ΝΠΠΕ: «Κανένας φοιτητής δεν χάνει τον χρόνο σπουδών του» – Η νέα τροπολογία

ΝΠΠΕ: «Κανένας φοιτητής δεν χάνει τον χρόνο σπουδών του» – Η νέα τροπολογία

Αναγνώριση του διανυθέντος χρόνου σπουδών φοιτητών Ν.Π.Π.Ε. Τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού που κατατέθηκε, χθες, στο νομοσχέδιο του ...
/ / Τριτοβάθμια, φοιτητής
Παράλληλη Στήριξη: Τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού και τι ισχύει στην πράξη

Παράλληλη Στήριξη: Τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού και τι ισχύει στην πράξη

Τι είναι η Παράλληλη Στήριξη, ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού Ειδικής Αγωγής, πώς συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό της τάξης ...
σχολειο

23.000 κενά στα σχολεία – και εκπαιδευτικοί που δεν βρίσκουν σπίτι

Τα σχολεία χρειάζονται επειγόντως εκπαιδευτικούς, όμως χιλιάδες αναπληρωτές που καλούνται να καλύψουν τα κενά βρίσκονται αντιμέτωποι με ένα δεύτερο, εξίσου ...
Νηπιαγωγοί: Ζητούν να δημοσιοποιηθούν τα πραγματικά κενά σε Γενική Αγωγή και Παράλληλη Στήριξη

Νηπιαγωγοί: Ζητούν να δημοσιοποιηθούν τα πραγματικά κενά σε Γενική Αγωγή και Παράλληλη Στήριξη

Έντονος προβληματισμός για την κάλυψη των κενών στα νηπιαγωγεία – Στο επίκεντρο η Γενική Αγωγή και η Παράλληλη Στήριξη Την ...
Κύλιση στην κορυφή