Αδιανόητες καταστάσεις στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού καταγγέλλει ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας. Ένας εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης καλείται να υποστηρίξει πέντε μαθητές σε τρεις διαφορετικές τάξεις, την ώρα που οι ελλείψεις προσωπικού στην Ειδική Αγωγή συνεχίζουν να υπονομεύουν την ισότιμη πρόσβαση των παιδιών στη δημόσια εκπαίδευση.
Μια ακόμη εικόνα της δραματικής υποστελέχωσης της Ειδικής Αγωγής έρχεται στο φως από την Κέρκυρα. Αυτή τη φορά, στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού, όπου, σύμφωνα με καταγγελία του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας, ένας εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης καλείται να αναλάβει την υποστήριξη πέντε μαθητών σε τρεις διαφορετικές τάξεις!
Η κατάσταση αποτυπώνει με τον πιο χαρακτηριστικό τρόπο πώς η έλλειψη εκπαιδευτικού προσωπικού οδηγεί σε πρακτικές που αλλοιώνουν τον ίδιο τον παιδαγωγικό χαρακτήρα της Παράλληλης Στήριξης.
Αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων: Πώς μπορεί να αξιολογηθεί ένα σχολείο όταν του λείπουν τα βασικά;
Πέντε μαθητές, τρεις τάξεις και ένας εκπαιδευτικός!
Σύμφωνα με όσα καταγγέλλει ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας, αναπληρωτής εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης είχε αναλάβει μέχρι πρόσφατα τέσσερις μαθητές: δύο μαθητές της Β΄ Δημοτικού για συνολικά δέκα ώρες, έναν μαθητή της Γ΄ τάξης για δέκα ώρες και έναν μαθητή της ΣΤ΄ τάξης για τις υπόλοιπες τέσσερις ώρες του διδακτικού του ωραρίου.
Στο σχολείο υπηρετεί και δεύτερη εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης, η οποία υποστηρίζει άλλους τρεις μαθητές.
Ωστόσο, μετά την εγγραφή ενός ακόμη παιδιού στο σχολείο με μετεγγραφή, η ήδη επιβαρυμένη κατάσταση έγινε ακόμη πιο δύσκολη. Όπως αναφέρει ο Σύλλογος, κατά την επίσκεψη της Συμβούλου Ειδικής Αγωγής προτάθηκε στον εκπαιδευτικό να αναλάβει πλέον πέντε μαθητές, με κατανομή των ωρών σε διαφορετικές τάξεις.
Με απλά λόγια, ένας εκπαιδευτικός καλείται να βρίσκεται σε διαφορετικά σημεία του σχολείου, να ανταποκρίνεται σε διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες και να υποστηρίζει πέντε παιδιά, χωρίς να μπορεί να τους παρέχει την αναγκαία σταθερή και εξατομικευμένη υποστήριξη.
Η Παράλληλη Στήριξη δεν είναι λογιστική άσκηση!
Τα ερωτήματα που θέτει ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας είναι απολύτως εύλογα:
- Πώς μπορεί ένας εκπαιδευτικός να ανταποκριθεί ουσιαστικά στις εξατομικευμένες ανάγκες πέντε μαθητών;
- Πώς μπορούν να σχεδιαστούν και να εφαρμοστούν αποτελεσματικά τα εξατομικευμένα εκπαιδευτικά προγράμματα;
- Ποιος διασφαλίζει ότι κανένα παιδί δεν θα μένει χωρίς την αναγκαία υποστήριξη όταν ο εκπαιδευτικός βρίσκεται σε άλλη τάξη;
Η Ειδική Αγωγή δεν μπορεί να λειτουργεί με λογικές διαχείρισης διαθέσιμων ωρών και κατανομής προσωπικού. Η Παράλληλη Στήριξη δεν είναι ένας εκπαιδευτικός που απλώς περνά από τη μία τάξη στην άλλη για να καλύψει όσο το δυνατόν περισσότερες ανάγκες.
Προϋποθέτει συνέχεια, σταθερότητα, παιδαγωγικό σχεδιασμό και ουσιαστική παρουσία δίπλα στον μαθητή.
60 ακάλυπτα κενά στην Παράλληλη Στήριξη στην Κέρκυρα!
Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλούν τα στοιχεία που παραθέτει ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας για τη συνολική κατάσταση στην περιοχή.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση του Συλλόγου, μετά τη δεύτερη φάση προσλήψεων παρέμεναν 60 ακάλυπτα κενά στην Παράλληλη Στήριξη.
Παράλληλα, για 247 μαθητές και μαθήτριες των δημοτικών σχολείων της Κέρκυρας με επίσημη διάγνωση και ανάγκη Παράλληλης Στήριξης, στην πρώτη φάση στελέχωσης είχαν προσληφθεί μόλις 63 εκπαιδευτικοί.
Τα στοιχεία αυτά αναδεικνύουν το μέγεθος του προβλήματος και θέτουν ένα κρίσιμο ερώτημα: Πώς είναι δυνατόν να γίνεται λόγος για συμπεριληπτική εκπαίδευση και ισότιμες ευκαιρίες, όταν οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών δεν καλύπτονται;
Συμπερίληψη στα λόγια, υποστελέχωση στην πράξη!
Η πρακτική του μοιράσματος των εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης σε δύο, τρεις ή και περισσότερους μαθητές τείνει να παγιωθεί, μετατρέποντας έναν θεσμό εξατομικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης σε μηχανισμό διαχείρισης των ελλείψεων.
Και το χειρότερο είναι ότι το βάρος μεταφέρεται στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται να υπερβούν καθημερινά τις ανθρώπινες και επαγγελματικές τους δυνατότητες, προκειμένου να καλύψουν κενά που δεν δημιούργησαν οι ίδιοι.
Η Πολιτεία δεν μπορεί να επικαλείται τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και την ίδια στιγμή να μην εξασφαλίζει το απαραίτητο προσωπικό για την υποστήριξή τους.
Τα παιδιά δεν είναι αριθμοί. Οι εκπαιδευτικές τους ανάγκες δεν τεμαχίζονται σε διαθέσιμες ώρες και οι εκπαιδευτικοί δεν είναι λάστιχο!
Τι ζητά ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας
Ο Σύλλογος απαιτεί:
- Την άμεση τοποθέτηση επιπλέον εκπαιδευτικού Παράλληλης Στήριξης στο Δημοτικό Σχολείο Αγρού.
- Την πλήρη κάλυψη όλων των εγκεκριμένων αιτημάτων Παράλληλης Στήριξης.
- Να σταματήσει η πρακτική του μοιράσματος των εκπαιδευτικών σε ολοένα και περισσότερους μαθητές.
- Οι τοποθετήσεις να ανταποκρίνονται στις αξιολογικές εκθέσεις και στις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες κάθε παιδιού.
Παράλληλα, καλεί τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κέρκυρας και την Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων να αναλάβουν άμεσα τις ευθύνες τους και να δώσουν λύση.
Η συγκεκριμένη καταγγελία δεν αφορά απλώς μια δυσλειτουργία σε ένα σχολείο της Κέρκυρας. Αναδεικνύει ένα ευρύτερο πρόβλημα της δημόσιας εκπαίδευσης: την προσπάθεια να καλυφθούν πραγματικές και διαπιστωμένες ανάγκες με λιγότερους εκπαιδευτικούς, περισσότερη πίεση και διαρκείς συμβιβασμούς.
Η συμπερίληψη δεν γίνεται με εγκυκλίους, συνθήματα και αριθμητικές αλχημείες. Γίνεται με εκπαιδευτικούς μέσα στις τάξεις, με επαρκή στελέχωση και με σεβασμό στις ανάγκες κάθε παιδιού.
Γιατί όταν πέντε παιδιά καλούνται να μοιραστούν έναν εκπαιδευτικό, δεν μπορεί κανείς να ισχυρίζεται ότι η Παράλληλη Στήριξη λειτουργεί όπως πρέπει.
Ένας εκπαιδευτικός για κάθε παιδί που χρειάζεται Παράλληλη Στήριξη. Μόνιμοι διορισμοί και πλήρης κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών αναγκών τώρα!
