Η διαχείριση έκτακτων περιστατικών στα σχολεία αποδεικνύεται εντελώς αποτυχημένη, με τους ψυχολόγους και τους κοινωνικούς λειτουργούς να μετακινούνται συνεχώς από σχολείο σε σχολείο, αδυνατώντας να προσφέρουν ουσιαστική στήριξη. Η έλλειψη μόνιμων κοινωνικών επιστημόνων και κατάλληλων κτιριακών υποδομών επιτείνει τα προβλήματα, με τα περιστατικά βίας και κρίσεων να αυξάνονται. Η κυβέρνηση συνεχίζει να διαχειρίζεται τη μιζέρια της κατάστασης, ενώ οι εκπαιδευτικοί και μαθητές παραμένουν απροστάτευτοι. Απαιτούνται άμεσες και ουσιαστικές αλλαγές για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης και της προστασίας των παιδιών.
Αποτυχία στη Διαχείριση Έκτακτων Περιστατικών στα Σχολεία
Η διαχείριση των έκτακτων περιστατικών στα σχολεία έχει φτάσει σε επικίνδυνα επίπεδα ξεπεσμού, με τα στελέχη της διοίκησης της εκπαίδευσης και του ΚΕΔΑΣΥ να αντιμετωπίζουν τους ψυχολόγους και τους κοινωνικούς λειτουργούς σαν εργαλεία άμεσης δράσης, αποστέλλοντάς τους από το ένα σχολείο στο άλλο, με αποτέλεσμα να ακυρώνονται σημαντικά ραντεβού με παιδιά και γονείς. Ο ρόλος τους περιορίζεται σε μια «περαντζάδα», καθώς καλούνται να καλύψουν πέντε σχολεία την εβδομάδα, χωρίς να έχουν τον χρόνο και τους πόρους να επιτελέσουν το έργο τους ουσιαστικά.
Αυτό το σύστημα προκαλεί μόνο αποσυντονισμό και ακυρώνει την αποτελεσματικότητα της Διεπιστημονικής Υποστήριξης. Την ίδια στιγμή, οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές παλεύουν να ανταποκριθούν στο έργο τους σε περιβάλλοντα με τεράστια προβλήματα: ακατάλληλα σχολικά κτίρια, έλλειψη προσωπικού και εξοπλισμού, και ένα ανύπαρκτο πλαίσιο διαχείρισης κρίσεων, όπως το bullying ή καταστάσεις πένθους και ασθένειας.
Η κατάσταση είναι ακόμα πιο δραματική αν σκεφτεί κανείς ότι τα περιστατικά βίας στα σχολεία όχι μόνο δεν αντιμετωπίζονται, αλλά αυξάνονται. Τα θύματα και οι θύτες, ανήμποροι να βρουν υποστήριξη, βλέπουν την παθογένεια της κοινωνίας να τους καταπίνει. Οι ψυχολογικές και κοινωνικές ανάγκες παραμένουν αναπάντητες, με αποτέλεσμα να θεριεύει το πρόβλημα αντί να λύνεται.
Η λύση είναι ξεκάθαρη: απαιτούνται μαζικοί μόνιμοι διορισμοί κοινωνικών επιστημόνων, με οργανικές θέσεις σε κάθε σχολείο. Χρειάζονται επίσης ασφαλή και σύγχρονα σχολικά κτίρια, αντί για τα τυχαία κοντέινερ που παρουσιάζονται ως «λύσεις». Οι αρμόδιοι φορείς πρέπει να λάβουν ουσιαστικά μέτρα για την προστασία εκπαιδευτικών και μαθητών από τις κρίσεις που διαχειρίζονται καθημερινά.
Είναι θλιβερό και εξοργιστικό το γεγονός ότι, ενώ οι μαθητές μας υποφέρουν, η διοίκηση της εκπαίδευσης ακολουθεί τη γραμμή της κυβερνητικής πολιτικής, διαχειριζόμενη τη μιζέρια χωρίς να αντιμετωπίζει τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων. Οι μάχιμοι εκπαιδευτικοί της τάξης και της πράξης πρέπει να δώσουν τη δική τους απάντηση στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές, διεκδικώντας ουσιαστικές αλλαγές για τη βελτίωση της σχολικής ζωής και την προστασία των παιδιών.
Θεραπευτικό video game για παιδιά με διαταραχή ελλειμματικής προσοχής (ΔΕΠΥ)
