Την ίδρυση νέων οργανικών θέσεων, την κάλυψη των πραγματικών εκπαιδευτικών κενών και την ουσιαστική στελέχωση των ολοήμερων νηπιαγωγείων ζητά η Ομάδα Νηπιαγωγών ΠΕ60-61, κάνοντας λόγο για διαχρονική αδικία σε βάρος του κλάδου.
Σοβαρά προβλήματα στη στελέχωση των νηπιαγωγείων και στην αντιμετώπιση των υπηρεσιακών αναγκών του κλάδου αναδεικνύει η Ομάδα Νηπιαγωγών ΠΕ60-61, επισημαίνοντας ότι οι ανάγκες της προσχολικής εκπαίδευσης εξακολουθούν να μην αντιμετωπίζονται με την απαιτούμενη προσοχή.
Όπως αναφέρουν, τα κενά στους νηπιαγωγούς γενικής αγωγής ξεπερνούν τις 2.000 θέσεις, με αποτέλεσμα αρκετά ολοήμερα νηπιαγωγεία να παραμένουν υποστελεχωμένα ή να μην μπορούν να λειτουργήσουν σύμφωνα με τον προβλεπόμενο σχεδιασμό.
Τάσεις και προοπτικές | Εκτίμηση αποχωρήσεων του κλάδου ΠΕ/70 Δασκάλων κατά τα έτη 2025-2040
Αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων: Πώς μπορεί να αξιολογηθεί ένα σχολείο όταν του λείπουν τα βασικά;
Πάνω από 2.000 κενά και προβλήματα στα ολοήμερα νηπιαγωγεία
Η Ομάδα Νηπιαγωγών υπογραμμίζει ότι η έλλειψη εκπαιδευτικών έχει άμεσες συνέπειες στη λειτουργία των σχολικών μονάδων, αλλά και στην καθημερινότητα παιδιών και οικογενειών.
Η υποστελέχωση περιορίζει την ομαλή λειτουργία των ολοήμερων τμημάτων, δημιουργεί πρόσθετες δυσκολίες για τους γονείς και επιβαρύνει τους εκπαιδευτικούς, οι οποίοι καλούνται να ανταποκριθούν στις ανάγκες των σχολείων υπό συνθήκες διαρκών ελλείψεων.
Όπως τονίζουν, η προσχολική αγωγή αποτελεί θεμελιώδες στάδιο της εκπαιδευτικής πορείας κάθε παιδιού και οι ανάγκες της δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως δευτερεύουσας σημασίας.
Ζητούν νέες οργανικές θέσεις νηπιαγωγών
Κεντρικό αίτημα της Ομάδας Νηπιαγωγών ΠΕ60-61 είναι η ίδρυση νέων οργανικών θέσεων γενικής αγωγής, ώστε να αποτυπωθούν οι πραγματικές ανάγκες των σχολικών μονάδων και να εξασφαλιστεί σταθερή στελέχωση.
Σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, η διαρκής διαχείριση των κενών μέσω προσωρινών λύσεων και η αναμονή για προσλήψεις αναπληρωτών δεν μπορούν να αποτελούν τη μόνιμη απάντηση στα προβλήματα των νηπιαγωγείων.
Ζητούν συγκεκριμένο και μακροπρόθεσμο σχεδιασμό, με στόχο την κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών και την απρόσκοπτη λειτουργία όλων των ολοήμερων τμημάτων.
Αιχμές για τη στελέχωση στην Ειδική Αγωγή και τα Τμήματα Ένταξης
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στην Ειδική Αγωγή. Όπως καταγγέλλει η Ομάδα Νηπιαγωγών, παρά την ίδρυση οργανικών θέσεων σε Τμήματα Ένταξης, οι θέσεις που αφορούν νηπιαγωγούς δεν καλύφθηκαν πλήρως.
Το ζήτημα, σύμφωνα με τους ίδιους, δημιουργεί ερωτήματα σχετικά με την ισότιμη αντιμετώπιση του κλάδου, καθώς και με τα κριτήρια που εφαρμόζονται στον σχεδιασμό και στην υλοποίηση της στελέχωσης των σχολείων.
Οι νηπιαγωγοί ζητούν να υπάρξει ουσιαστική μέριμνα τόσο για τη γενική όσο και για την ειδική αγωγή, με βάση τις πραγματικές ανάγκες των μαθητών και των σχολικών μονάδων.
«Οι νηπιαγωγοί δεν είναι εκπαιδευτικοί δεύτερης κατηγορίας»
Η Ομάδα Νηπιαγωγών ΠΕ60-61 ξεκαθαρίζει ότι οι διεκδικήσεις του κλάδου δεν αφορούν την παροχή προνομίων, αλλά την ισότιμη μεταχείριση, την αναγνώριση των αναγκών του και την εφαρμογή λύσεων με διάρκεια και ουσία.
Στο πλαίσιο αυτό, ζητά:
- Την ίδρυση νέων οργανικών θέσεων νηπιαγωγών γενικής αγωγής.
- Την κάλυψη όλων των πραγματικών εκπαιδευτικών κενών.
- Την ουσιαστική στελέχωση των ολοήμερων νηπιαγωγείων.
- Την ισότιμη αντιμετώπιση των νηπιαγωγών στην Ειδική Αγωγή και στα Τμήματα Ένταξης.
Όπως επισημαίνουν, η προσχολική εκπαίδευση αποτελεί τη βάση του εκπαιδευτικού συστήματος και δεν μπορεί να υποβαθμίζεται ούτε να αντιμετωπίζεται ως λιγότερο σημαντική.
Το μήνυμα της παρέμβασής τους είναι σαφές: η ισότιμη εκπαίδευση ξεκινά από την προσχολική ηλικία και προϋποθέτει την ισότιμη αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών που την υπηρετούν.
