Με αυτό τον τρόπο, ακυρώνεται στην πράξη η αναγκαία μείωση μαθητών ανά τάξη. Το Υπουργείο και οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, με πρόσχημα εγκυκλίους περί ύπαρξης «υποστηρικτικών δομών», όπως τα Τμήματα Ένταξης, κλείνουν και την τελευταία χαραμάδα για σπάσιμο τμημάτων, στοιβάζοντας παιδιά με διαγνώσεις σε 26άρια και 27άρια τμήματα!
Επίσης, τα Τμήματα Ένταξης, που στόχευαν σε εξειδικευμένη υποστήριξη και διευκόλυνση της ένταξης στο γενικό σχολείο, ουσιαστικά φαλκιδεύονται. Με την ίδρυσή τους χωρίς σχέδιο, τη μη ίδρυσή τους σε σχολεία με πλήθος διαγνώσεις από τα ΚΕΔΑΣΥ, αλλά και τη λειτουργία τους εντός της τάξης γενικής παιδείας, τα Τμήματα αυτά γίνονται ο «Δούρειος Ίππος» για το τσουβάλιασμα μαθητών με εντελώς διαφορετικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε ένα τμήμα, Επιχειρείται να υλοποιηθεί με αυτόν τον τρόπο και ο διακηρυγμένος στόχος της ισοπέδωσης της Παράλληλης! Παράλληλα, μέλη ΕΕΠ των ΣΔΕΥ (Ψυχολόγοι, Κοινωνικοί Λειτουργοί) μοιράζονται σε 5 (!) σχολικές μονάδες,
Στην ίδια την Παράλληλη Στήριξη, ενώ ο αριθμός των παιδιών που τη χρειάζονται αυξάνεται συνεχώς, οι περικοπές του ΥΠΑΙΘ επιδεινώνουν όλο και περισσότερο την κατάσταση. Ένας εκπαιδευτικός μοιράζεται σε 3, 4 ή και 5 παιδιά, σε διαφορετικά τμήματα και σχολεία, ακυρώνοντας την ουσία του θεσμού. Καταστρατηγούνται οι επιστημονικές γνωματεύσεις οι οποίες ορίζουν πλήρη παράλληλη στήριξη για κάθε παιδί, κάτι το οποίο υποστηρίζουμε σθεναρά ως εκπαιδευτικό κίνημα! Έτσι, καταδικάζονται σε οικονομική αιμορραγία οι γονείς, οι οποίοι πληρώνουν από την τσέπη τους ιδιωτική Παράλληλη στα δημόσια σχολεία.
Τέλος, παρατηρούνται και περιπτώσεις όπου οι συνάδελφοι της ΕΑΕ αντιμετωπίζονται από τη Διοίκηση ως «μπαλώματα» για κάθε κενό του σχολείου. Ενώ ο ρόλος τους είναι αποκλειστικά υποστηρικτικός προς τους μαθητές με ειδικές ανάγκες, με πρόσχημα το ρευστό νομικό πλαίσιο και τις ελαστικές διατυπώσεις νόμων όπως ο 4823/2021, συχνά υποχρεώνονται, μεταξύ άλλων, να επωμίζονται αναπληρώσεις και απασχολήσεις σε τμήματα Γενικής παιδείας! Όμως, ειδικά ο εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης πρέπει να απαλλάσσεται από τέτοια καθήκοντα, αφού εφαρμόζει τους στόχους του Εξατομικευμένου Προγράμματος των υποστηριζόμενων μαθητών/τριών και το εξωδιδακτικό του έργο αφορά εργασίες σχετικές με τον ρόλο του (σύνταξη ΕΠΕ, συνεργασία με γονείς/ΚΕΔΑΣΥ/ΕΔΥ), όπως και τα μέλη των ΕΔΥ (Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης). Όσον αφορά την «απασχόληση», με βάση την πάγια θέση των Ομοσπονδιών μας και ύστερα από τη σχετική νομική γνωμοδότηση, ως εκπαιδευτικοί είτε Γενικής είτε Ειδικής Αγωγής παρέχουμε εκπαιδευτικό έργο και δεν «απασχολούμε», κάτι το οποίο συνιστά άλλωστε υπερωριακή εργασία!
Και βέβαια, δεν ξεχνάμε ότι οι συνάδελφοι που καλύπτουν το μεγαλύτερο μέρος των αναγκών της Ειδικής Αγωγής, είναι συμβασιούχοι: ζουν υπό διαρκή ομηρία, μετακινούμενοι από σχολείο σε σχολείο, χωρίς μόνιμη δουλειά και δικαιώματα, πληρώνοντας από τα ψίχουλα του μισθού τους εξωφρενικά ενοίκια.
Δηλώνουμε καθαρά ότι οι λεκτικές ακροβασίες του ΥΠΑΙΘ δε μπορούν να κρύψουν την αλήθεια! Τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών μας, η εργασιακή και επιστημονική αξιοπρέπεια των εκπαιδευτικών δεν είναι διαπραγματεύσιμα! Δεν θα επιτρέψουμε την ισοπέδωση της Ειδικής Αγωγής για να διοχετεύονται δις. στην πολεμική οικονομία και τους επιχειρηματικούς ομίλους!
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΑΜΕΣΑ:
1. Μείωση των μαθητών ανά τμήμα. Άμεσο σπάσιμο των πολυπληθών τμημάτων.
2. Πλήρη κάλυψη όλων των κενών με βάση τις πραγματικές ανάγκες σε Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες.
3. Ένας Μαθητής = Ένας Εκπαιδευτικός Παράλληλης Στήριξης. Καμία περικοπή, κανένας διαμοιρασμός εκπαιδευτικού σε περισσότερους από έναν μαθητές. Ζητάμε επέκταση της ΠΣ σε όλες τις ειδικότητες και όχι μόνο στα μαθήματα Γενικής Παιδείας, ώστε να μπορούν οι μαθητές που χρήζουν ΠΣ να λάβουν μέρος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις. Να σταματήσει η μετατροπή των ΤΕ σε μηχανισμό τσουβαλιάσματος μαθητών.
4. Σεβασμός στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής. Καμία ανάθεση άλλων καθηκόντων (απασχολήσεις/αναπληρώσεις στη γενική παιδεία κ.α.). Αποκλειστική απασχόληση στο επιστημονικό και παιδαγωγικό τους έργο.
5. Σύγχρονες, ασφαλείς και προσβάσιμες κτιριακές υποδομές και κατάλληλο επιστημονικό/παιδαγωγικό υλικό σε όλα τα Ειδικά και Γενικά σχολεία.
6. Γενναία κρατική χρηματοδότηση στο ύψος των αναγκών για την Παιδεία.
Οργανώνουμε τον αγώνα μας σε κάθε σχολείο, σε κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης! Μαζί με τους γονείς, τους μαθητές και τα σωματεία μας, υψώνουμε το ανάστημά μας ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας!
Η ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΙΝΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΟΛΥΤΕΛΕΙΑ!
