Επίσκεψη Μητσοτάκη στο Υπουργείο Παιδείας: Πολλά λόγια για αριθμούς, σιωπή για την εξαθλίωση των εκπαιδευτικών
Με μια εντυπωσιακή παρουσίαση αριθμών και «επιτευγμάτων» πραγματοποιήθηκε η επίσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Παρουσία της Υπουργού Σοφίας Ζαχαράκη και του επιτελείου της, ο Πρωθυπουργός έκανε έναν απολογισμό δράσεων στον τομέα της εκπαίδευσης, δίνοντας έμφαση σε διορισμούς, ψηφιακά εργαλεία και νέου τύπου σχολεία.
Ωστόσο, πουθενά στη σύσκεψη δεν ακούστηκε ούτε μία λέξη για τα ουσιαστικά και καυτά προβλήματα που βιώνει καθημερινά ο κόσμος της εκπαίδευσης.
Ούτε μια αναφορά στην οικονομική εξαθλίωση των εκπαιδευτικών, που παλεύουν να επιβιώσουν με μισθούς 800-1000 ευρώ — μισθούς που πλέον υπολείπονται ακόμα και εκείνων ενός ανειδίκευτου εργάτη. Ούτε μια κουβέντα για την ψυχολογική φθορά και την έλλειψη προστασίας, με τους εκπαιδευτικούς να βιώνουν bullying από γονείς, χωρίς νομική κάλυψη και χωρίς στήριξη από την Πολιτεία.
Αντί αυτών, ακούσαμε για άλλη μια φορά για διαδραστικούς πίνακες, κιτ ρομποτικής, πλατφόρμες και χιλιάδες «διορισμούς» – λες και οι αριθμοί αυτοί αρκούν για να κρύψουν το γεγονός ότι οι περισσότεροι νεοδιορισμένοι εργάζονται υπό αβέβαιες συνθήκες, με χαμηλούς μισθούς.
Αυτό που τελικά προκύπτει από τη σημερινή επίσκεψη είναι ξεκάθαρο: η κυβέρνηση συνεχίζει να επενδύει στην εικόνα και όχι στην ουσία. Η δημόσια παιδεία, αντί να ενισχυθεί, μετατρέπεται σταδιακά σε πεδίο εφαρμογής τεχνοκρατικών πολιτικών, απομακρυσμένων από τις πραγματικές ανάγκες της σχολικής κοινότητας.
Ο στόχος είναι προφανής: η αλλοίωση του χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου, η αποδυνάμωση του λειτουργού της εκπαίδευσης και η σταδιακή υποβάθμιση ενός αγαθού που αποτελεί θεμέλιο της δημοκρατικής κοινωνίας.
Μέχρι να ακουστούν οι φωνές των ίδιων των εκπαιδευτικών στο τραπέζι των αποφάσεων, καμία αναβάθμιση δεν μπορεί να θεωρείται ουσιαστική. Γιατί σχολείο χωρίς προστατευμένο, αξιοπρεπώς αμειβόμενο και ελεύθερο εκπαιδευτικό, δεν είναι σχολείο. Είναι μηχανή παραγωγής ανισοτήτων.
Ακολουθεί η μεγαλειώδης ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘΑ:
Ενημερωτικό σημείωμα για την επίσκεψη του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού
Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού επισκέφθηκε το πρωί ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, όπου προήδρευσε σε σύσκεψη με αντικείμενο τις προτεραιότητες της κυβέρνησης στον τομέα της παιδείας.
Κατά τη διάρκεια της σύσκεψης συζητήθηκαν, μεταξύ άλλων, οι σημαντικές παρεμβάσεις που έχουν γίνει στην εκπαίδευση, με έμφαση στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καθώς και ζητήματα που αφορούν στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών και τις δυνατότητες χρήσης της τεχνητής νοημοσύνης στη δημόσια εκπαίδευση.
Εξετάστηκαν επίσης η πορεία υλοποίησης του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου» για την αναβάθμιση των υποδομών άνω των 600 σχολείων, καθώς και οι πολιτικές της κυβέρνησης για την αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Τονίστηκε επίσης η σημασία της συνέχισης των διορισμών μόνιμων εκπαιδευτικών, με βάση την απόφαση της κυβέρνησης να προχωρήσει σε 10.000 νέους διορισμούς.
Μετά τη σύσκεψη ο Πρωθυπουργός έκανε την ακόλουθη δήλωση: «Θέλω καταρχάς να ευχηθώ καλή επιτυχία και καλή δύναμη στην καινούργια ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, στην Υπουργό, στους δύο Υφυπουργούς.
Είχαμε την ευκαιρία σήμερα να κάνουμε μία συνολική επισκόπηση της πορείας των παρεμβάσεων που κάνουμε στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και μία, θα έλεγα, αποτίμηση και της προόδου που έχουμε πετύχει τα τελευταία χρόνια, αλλά και των σημαντικών προκλήσεων που καλούμαστε ακόμα να αντιμετωπίσουμε.
Σίγουρα πιστεύω ότι η εικόνα στα σχολεία μας είναι πολύ διαφορετική και είναι βελτιωμένη, αν αναλογιστεί κανείς ότι από το 2019 έχουμε προσθέσει 39.000 μόνιμους εκπαιδευτικούς στη δύναμή μας, αν αναλογιστεί κανείς ότι έχουν γίνει σημαντικές παρεμβάσεις, όπως η δίχρονη προσχολική εκπαίδευση, τα αγγλικά στο νηπιαγωγείο, η τεχνολογική αναβάθμιση των σχολείων.
Στέκομαι ιδιαίτερα στους 36.000 διαδραστικούς πίνακες οι οποίοι έχουν ήδη τοποθετηθεί στα σχολεία μας, χρηματοδοτούμενοι από το Ταμείο Ανάκαμψης, πολύ χρήσιμα εργαλεία όπως τα kits για τη ρομποτική, τα οποία δίνουν τη δυνατότητα στα σχολεία μας να φέρουν σε επαφή τα παιδιά μας με τη σύγχρονη τεχνολογία, αλλά κυρίως να κάνουν το σχολείο πιο ενδιαφέρον, πιο δημιουργικό, πιο διαδραστικό.
Να αναφερθώ, επίσης, στις πολιτικές τις οποίες έχουμε αναλάβει για το bullying, την πλατφόρμα stop-bullying που έχει ήδη δώσει κάποια πρώτα μετρήσιμα αποτελέσματα. Αλλά και τη σημαντική ενίσχυση στους τύπους σχολείων που μας δίνουν τη δυνατότητα να διαφοροποιούμε την εκπαίδευση ανάλογα με τις δυνατότητες αλλά και τις κατευθύνσεις του Υπουργείου: τα Πρότυπα Σχολεία, τα Πειραματικά Σχολεία και βέβαια τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία.
Θα έχουμε εξετάσεις το επόμενο Σαββατοκύριακο, μία σημαντική καινοτομία με τη χρηματοδότηση του Ιδρύματος Ωνάση για ένα νέου τύπου δημόσιο σχολείο, από το οποίο πραγματικά περιμένουμε πολλά χρήσιμα μαθήματα για το πώς μπορούμε να «μπολιάσουμε» συνολικά τη λειτουργία των σχολείων μας.
Να επισημάνω επίσης και τη σημαντική πρωτοβουλία, το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου», για την αναβάθμιση άνω των 600 σχολείων. Τα πρώτα από αυτά θα παραδοθούν στους μαθητές και τους καθηγητές τον Σεπτέμβριο του τρέχοντος έτους. Επομένως, είναι πολλά αυτά τα οποία έχουν γίνει αλλά και πολλά ακόμα αυτά τα οποία πρέπει να γίνουν, κα Υπουργέ.
Συζητήσαμε την πορεία της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών και νομίζω ότι εδώ πρέπει να είμαστε ειλικρινείς ότι είναι μια καινούργια διαδικασία, η οποία ακόμα δεν έχει φέρει τα προσδοκώμενα αποτελέσματα. Και εδώ θέλω να είμαι πολύ σαφής, ειδικά για την κατηγορία εκείνων των εκπαιδευτικών που αρνούνται επί της αρχής να αξιολογηθούν. Η θέση μας εδώ είναι ξεκάθαρη και η κατεύθυνση που έχω δώσει στο Υπουργείο πολύ σαφής: εάν κάποιος αρνείται επί της αρχής να αξιολογηθεί, δεν πρέπει να έχει θέση στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης.
Πιστεύω ότι θα πρέπει να ασχοληθούμε περισσότερο -και το συζητήσαμε με την Υπουργό- με το ωρολόγιο πρόγραμμα, με την ποιότητα αλλά και την ποσότητα της ύλης. Με ικανοποίηση άκουσα ότι εξετάζονται προτάσεις από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής για μια λελογισμένη μείωση της ύλης, έτσι ώστε να δώσουμε μεγαλύτερη έμφαση στην ποιότητα και όχι στην ποσότητα.
Συζητήσαμε ένα ζήτημα το οποίο πιστεύω ότι απασχολεί όλους τους γονείς αλλά και όλα τα παιδιά, που έχει να κάνει με τον επαγγελματικό προσανατολισμό και πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τα παιδιά, ενδεχομένως σε μια νεότερη ηλικία, στη Γ’ Γυμνασίου ίσως είναι η κατάλληλη στιγμή, να εντοπίσουμε τις κλίσεις τους, τις δεξιότητές τους και τα ενδιαφέροντά τους ώστε να τους κατευθύνουμε ως προς το ακαδημαϊκό, αλλά και το επαγγελματικό τους μέλλον.
Και, βέβαια, συζητήσαμε και για τον τρόπο με τον οποίο μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε καινούργια εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης έτσι ώστε να υποστηρίξουμε και το έργο των εκπαιδευτικών, να τους απαλλάξουμε από γραφειοκρατική δουλειά και να τους δώσουμε τη δυνατότητα να προσηλωθούν στο βασικό τους αντικείμενο, που είναι η διδασκαλία στην τάξη, αλλά και πώς η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά και για τα ίδια τα παιδιά.
Το πείραμα του Ψηφιακού Φροντιστηρίου -θέλω να συγχαρώ όλους όσοι εργάστηκαν γι’ αυτή τη σημαντική πρωτοβουλία- φαίνεται να έχει πετύχει, με δεκάδες χιλιάδες μαθητές να το αξιοποιούν. Ειδικά τα παιδιά της Γ’ Λυκείου, τα οποία θα ξεκινήσουν να δίνουν Πανελλαδικές Εξετάσεις στις 30 Μαΐου, έχουν πια πρόσβαση σε δωρεάν ποιοτικό υλικό, το οποίο μπορεί να τους βοηθήσει στην προετοιμασία τους.
Κλείνοντας θέλω, και με την αφορμή της επίσκεψής μου, να ευχηθώ καλή επιτυχία σε όλα τα παιδιά τα οποία θα διαγωνιστούν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και να διαβεβαιώσω όλες και όλους ότι η δημόσια δωρεάν παιδεία και ειδικά τα σχολεία μας βρίσκονται στην αιχμή των προτεραιοτήτων μας, γιατί όπως είπε η Υπουργός, η δημόσια παιδεία στη χώρα ήταν πάντα ένας “ιμάντας” κοινωνικής κινητικότητας.
Και πρέπει να γνωρίζουν όλα τα παιδιά, ασχέτως του πού βρίσκονται στη χώρα, ασχέτως της όποιας οικονομικής δυνατότητας έχουν οι οικογένειές τους, ότι μπορούν να έχουν πρόσβαση σε ίδιες και ίσες ευκαιρίες. Και αν δουλέψουν θα μπορούν να έχουν στο πλευρό τους ένα σχολείο το οποίο θα μπορεί να τους στηρίξει και να κάνει τα όνειρα τα δικά τους και τα όνειρα των γονιών τους πράξη».
Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη ανέφερε: «Σας υποδεχόμαστε σήμερα στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μαζί με τον Αναπληρωτή Υπουργό, τον κ. Βρούτση, μαζί με τους δύο Υφυπουργούς, τον κ. Βλάση, τον Νίκο Παπαϊωάννου, και βέβαια τους Γενικούς Γραμματείς μας, για να μιλήσουμε γι’ αυτό το οποίο ξέρω ότι είναι η απόλυτη προτεραιότητά σας: τα παιδιά. Το πώς μπορούμε να δώσουμε περισσότερες προοπτικές μέσα από την εκπαίδευση.
Ξέρουμε ότι είναι ο “ανελκυστήρας”, είναι ο μοναδικός τρόπος για να δοθούν ίσες ευκαιρίες στα παιδιά οπουδήποτε και αν γεννηθούν, σε όλη την Ελλάδα. Και νομίζω σε αυτό επικεντρωθήκαμε.
Σήμερα μιλήσαμε μόνο για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια, γενική, ειδική και επαγγελματική εκπαίδευση. Δώσαμε έμφαση κυρίως στην καλή προετοιμασία της χρονιάς, αποτιμώντας κιόλας το πώς τα έχουμε πάει αυτά τα χρόνια. Δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση και στην πρόσθεση πολύ σημαντικού αριθμού μόνιμου προσωπικού, το πόσο έχουμε καλύψει τις ανάγκες μας με αναπληρώτριες-αναπληρωτές, που τους ευχαριστούμε γιατί κάθε χρονιά καλύπτουν τις ανάγκες στα δημόσια σχολεία, αλλά και τις μεγάλες καινοτομίες που εφαρμόστηκαν τα τελευταία χρόνια.
Μέσα σε αυτά δεν πρέπει να ξεχνάμε και τις προσθήκες τις οποίες η νέα χρονιά θα μας φέρει -θα κάνει ειδικότερες αναφορές ούτως ή άλλως και ο κ. Πρωθυπουργός- για τα σχολεία νέου τύπου, για τα Πρότυπα, τα Πειραματικά, τα Ωνάσεια, αλλά και βελτιώσεις που δεν έχουν να κάνουν μόνο με τις υποδομές, έχουν να κάνουν με τα βιβλία, νέα προγράμματα σπουδών, όλα αυτά τα οποία μπορούν να αλλάξουν την ποιότητα της εκπαίδευσης που παρέχεται από τα σχολεία της χώρας μας.
Ευχαριστούμε πολύ για τη σημερινή σας παρουσία και πραγματικά επιδιώκουμε μια συνεχή συνεργασία πάνω σε αυτό το οποίο έχει να κάνει με το μέλλον των παιδιών μας».
