Αχαΐα: Συμπτύξεις 22 τάξεων σε 20 Δημοτικά λίγο πριν τη νέα σχολική χρονιά
Αλλαγές στον αρχικό σχεδιασμό λειτουργίας των σχολικών μονάδων – Τι καταγγέλλει ο αιρετός του ΠΥΣΠΕ Αχαΐας Τάσος Σταυρογιαννόπουλος
Οι σχετικές αλλαγές συζητήθηκαν στη συνεδρίαση του ΠΥΣΠΕ Αχαΐας τη Δευτέρα 17 Αυγούστου, περίπου 40 ημέρες μετά τον αρχικό προγραμματισμό που είχε γίνει στις 6 Ιουλίου και λίγες εβδομάδες πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Οι συμπτύξεις αφορούν τμήματα τα οποία τα προηγούμενα χρόνια λειτουργούσαν διχοτομημένα ή τριχοτομημένα, λόγω του αυξημένου αριθμού μαθητών με αναπηρία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή μαθησιακές δυσκολίες.
144 σχολεία βάζουν λουκέτο στην Κεντρική Μακεδονία – Το δημογραφικό αδειάζει τις σχολικές αίθουσες
Σε ποια Δημοτικά Σχολεία γίνονται οι συμπτύξεις
Οι αλλαγές αφορούν συνολικά 20 Δημοτικά Σχολεία της Αχαΐας:
45ο Πατρών, 56ο Πατρών, 16ο Πατρών, 54ο Πατρών, 11ο Πατρών, 44ο Πατρών, 42ο Πατρών, Μιντιλογλίου, 61ο Πατρών, 47ο Πατρών, Διακοπτού, Αβύθου, Καλαβρύτων, 5ο Αιγίου, 9ο Αιγίου, 29ο Πατρών, 24ο Πατρών, Σαραβαλίου, 23ο Πατρών και Αγίου Βασιλείου.
Στο 47ο Δημοτικό Σχολείο Πατρών και στο Δημοτικό Σχολείο Αβύθου προβλέπονται από δύο συμπτύξεις τάξεων, με τον συνολικό αριθμό να διαμορφώνεται στις 22.
Νέες υπεραριθμίες εκπαιδευτικών
Η αλλαγή του αρχικού σχεδιασμού αναμένεται να δημιουργήσει νέες υπεραριθμίες εκπαιδευτικών, ενώ παράλληλα επηρεάζονται τοποθετήσεις υπεράριθμων που είχαν πραγματοποιηθεί κατά την προηγούμενη περίοδο.
Το ΠΥΣΠΕ αποφάσισε να προχωρήσει σε διαδικασία συμπληρωματικών υπεραριθμιών. Η εξέλιξη αυτή δημιουργεί νέα δεδομένα για τους εκπαιδευτικούς που υπηρετούν στις συγκεκριμένες σχολικές μονάδες και ενδέχεται να οδηγήσει σε αλλαγές στις τοποθετήσεις τους.
Στο επίκεντρο βρίσκεται πλέον η διαδικασία διαχείρισης των υπεράριθμων εκπαιδευτικών και των διαθέσιμων κενών, καθώς οι νέες συμπτύξεις μεταβάλλουν τα δεδομένα που είχαν διαμορφωθεί στον αρχικό προγραμματισμό.
Ανησυχία για τις συνθήκες λειτουργίας των τμημάτων
Οι συμπτύξεις προκαλούν προβληματισμό και ως προς τις συνθήκες λειτουργίας των τμημάτων που θα προκύψουν από τη συνένωση των τάξεων.
Ιδιαίτερα σημαντικό είναι το ζήτημα των μαθητών με αναπηρία, ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μαθησιακές δυσκολίες, καθώς οι συγκεκριμένες εκπαιδευτικές ανάγκες είχαν αποτελέσει τα προηγούμενα χρόνια βασικό παράγοντα για τη λειτουργία περισσότερων και μικρότερων τμημάτων.
Η αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, σε συνδυασμό με τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες που καταγράφονται στις σχολικές μονάδες, δημιουργεί νέα δεδομένα για την καθημερινή λειτουργία των τάξεων και το έργο των εκπαιδευτικών.
Πρώτο κουδούνι 2026: Πότε ανοίγουν Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια
Εκκρεμότητες στις ειδικότητες
Την ίδια στιγμή, παραμένουν σε εκκρεμότητα οι αποφάσεις που αφορούν τις ειδικότητες, καθώς η σχετική διαδικασία δεν ολοκληρώθηκε κατά τη συνεδρίαση της Δευτέρας.
Έτσι, λίγες εβδομάδες πριν από την έναρξη του σχολικού έτους 2026-2027, ο σχεδιασμός για τη λειτουργία των Δημοτικών Σχολείων της Αχαΐας εξακολουθεί να βρίσκεται σε εξέλιξη, με τις συμπτύξεις, τις υπεραριθμίες και τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών να διαμορφώνουν ένα νέο τοπίο για τη νέα σχολική χρονιά.
Νέοι κανόνες για τις σχολικές εκδρομές: Τι αλλάζει για μαθητές, εκπαιδευτικούς και Ειδικά Σχολεία
