PISA

Βροχή οι ακυρώσεις των εξετάσεων PISA, παρά τις χθεσινές απειλές, καλά πήγε κι αυτό!

Όπως έχουμε γράψει οι διαγνωστικές εξετάσεις PISA, υπό την αιγίδα του ΟΟΣΑ, ήταν προγραμματισμένες για σήμερα σε επιλεγμένα(κανείς δε μας λέει πως επιλέχτηκαν) σχολεία σε όλη τη χώρα. Φυσικά οι αντιδράσεις από την εκπαιδευτική κοινότητα είναι τεράστιες, δείτε: Ακυρώνουμε τις εξετάσεις PISA, την κατηγοριοποίηση, τον ανταγωνισμό και την ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου και  ΔΟΕ για την υλοποίηση των εξετάσεων PISA!! . Η ΔΟΕ λοιπόν με τεράστια πλειοψηφία και μάλιστα και τις ψήφους της ΔΑΚΕ είχε προκηρύξει στάση εργασίας, ώστε να συμμετέχουν οι εκπαιδευτικοί-επιτηρητές των επιλεγμένων σχολείων και να αποφευχθούν οι εξετάσεις. Το υπουργείο από την άλλη πιστό στην τακτική των δικαστηρίων, έσπευσε να προσβάλει δικαστικά την κήρυξη στάσης εργασίας και να την βγάλει παράνομη. Θυμίζουμε ότι 11.10 παραδόθηκε η αγωγή στη ΔΟΕ και 13.20 εκδικάστηκε, σε μια στιγμή απείρου κάλους για τη δημοκρατία, δείτε: Εξετάσεις Pisa: Ξανασέρνει τους εκπαιδευτικούς στα δικαστήρια τo Υπουργείο Παιδείας – Θέλει να βγάλει παράνομη τη σχετική απεργία . Αμέσως βέβαια η στάση εργασίας επαναπροκηρύχθηκε από την ΑΔΕΔΥ: ΑΔΕΔΥ – PISA / Ακυρώνουμε τις εξετάσεις κατηγοριοποίησης και αποκλεισμού! και έτσι ίσχυε κανονικά με τους εκπαιδευτικούς να μπορούν να απεργήσουν. Ωστόσο το υπουργείο δεν έμεινε μόνο στα δικαστήρια, έστειλε στα σχολεία έγγραφο με ένα ποτ-πουρί  απειλών, σε μια προσπάθεια να περιορίσει το μπλοκάρισμα των εξετάσεων την τελευταία στιγμή. Προφανώς η απέλπιδα αυτή προσπάθεια έπεσε στο κενό.

Δεν προσήλθαν οι μαθητές. Χαρακτηριστικό είναι ότι πέρα από τη στάση εργασίας των εκπαιδευτικών-επιτηρητών που γίνεται κανονικά, στην ουσία οι εξετάσεις ακυρώνονται στα περισσότερα σχολεία και λόγω της άρνησης των γονέων να συμμετέχουν τα παιδιά τους σε αυτές. Φυσικά οι σύλλογοι εκπαιδευτικών με διάφορες δράσεις όλο το προηγούμενο διάστημα είχαν ενημερώσει τους ενδιαφερόμενους γονείς, με την απόφαση των τελευταίων, όπως δείχνει η σημερινή μέρα να είναι συντριπτική κατά της συμμετοχής. Συγκεκριμένα από τους 36 μαθητές ΣΤ τάξης σε επιλεγμένο σχολείο στο σύλλογο εκπαιδευτικών ανατ. Αττικής ¨Κ. Σωτηρίου” προσήλθαν μόλις 3 με τις εξετάσεις να ακυρώνονται. Στην Κρήτη από 50 μαθητές στα 3 επιλεγμένα σχολεία μεγάλου νομού, μόλις 8 προσήλθαν στο σχολείο σήμερα, ενώ σε έναν από τους μεγαλύτερους συλλόγους εκπαιδευτικών της Αττικής οι εξετάσεις ακυρώθηκαν και στα 3 σχολεία για τα οποία ήταν προγραμματισμένες, ακόμη στον σύλλογο εκπαιδευτικών “Αθηνά” ακύρωση είχαμε και στα 5 επιλεγμένα σχολεία τη στιγμή που από τους επιλεγμένους μαθητές στα σχολεία Λιοσίων/Ζεφυρίου προσήλθαν μόλις 16 στους 46 με τις εξετάσεις να ακυρώνονται επίσης. Ακόμη, σύμφωνα με ενημέρωση από το σύλλογο εκπαιδευτικών “Δ. Γληνός”:

Από τα 6 σχολεία που είχαν επιλεγεί στο Σύλλογο μας για τις εξετάσεις PISA στα 3 (1 και 2 Πετρούπολης και 5 Ιλίου ) οι εξετάσεις δεν πραγματοποιήθηκαν λόγω καθολικής συμμετοχής των συναδελφισσών/ων στη στάση εργασίας!!!!!
Στο 7ο ΔΣ Καματερού έγιναν με τη συμμετοχή 3!!! μόνο μαθητών, καθώς όλοι/όλες οι συνάδελφοι έκαναν στάση εργασίας, εκτός από έναν!
Στο 16 Ιλίου πραγματοποιήθηκαν αν και απείχε το 60% περίπου των μαθητών !!!!
Στο 12 Ιλίου, έγιναν με αποχή μαθητών περίπου στο 32%. Επίσης σε Κομμοτηνή, και στο σύλλογο “ο Παρθενώνας” στην Αθήνα ακυρώθηκε η διαδικασία. Στην Διεύθυνση εκπαίδευσης Πειραιά, όπως αναφέρει ο σύλλογος εκπαιδευτικών Πειραιά “η Πρόοδος”:
“εξετάσεις δεν πραγματοποιήθηκαν στο 50% των τμημάτων των δημόσιων σχολείων που επιλέχτηκαν, ποσοστό που αντιστοιχεί στο 72% του μαθητικού δυναμικού των τμημάτων αυτών (από τους 317 μαθητές των δημόσιων σχολείων μόνο 88 πήραν μέρος στις εξετάσεις). Στα δυο σχολεία ευθύνης του Συλλόγου μας, που είχαν επιλεγεί, οι εξετάσεις δεν πραγματοποιήθηκαν, καθώς καθολική σχεδόν ήταν η συμμετοχή των συναδέλφων στη στάση εργασίας αλλά και η αποχή των γονέων που στην συντριπτική τους πλειοψηφία κράτησαν τα παιδιά τους στο σπίτι!” Επίσης και στα 3 σχολεία της Σάμου ακυρώθηκαν οι διαδικασίες, όπως και στα στα 2 στο Κερατσίνι, στο ένα από τα δύο στην Κόρινθο(το άλλο ήταν ιδιωτικό), κανένα παιδί σε συμμετείχε στις εξετάσεις στο Αιγάλεω, ενώ από 4 σχολεία που είχαν επιλεγεί στην Ξάνθη εξετάσεις έγιναν σε ένα με συμμετοχή μόλις 7 μαθητών!
Νέα στοιχεία προκύπτουν συνεχώς από τους συλλόγους εκπαιδευτικών και τις ΕΛΜΕ. Δείτε σημερινές εικόνες:

πισα1 E-WALL

πισα2 E-WALL

πισα3 E-WALL

πισα4 E-WALL

πισα6 E-WALL

πισα9 E-WALL

ΠΙΣΑ11 E-WALL

Screenshot 20230510 180612 Facebook E-WALL

ΣΥΛΛΟΓΟΙ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ: Ακυρώνουμε τις εξετάσεις PISA, την κατηγοριοποίηση, τον ανταγωνισμό και την ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου!

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΥΚΛΑΔΩΝ Ακυρώνουμε τις εξετάσεις PISA, την κατηγοριοποίηση, τον ανταγωνισμό και την ιδιωτικοποίηση του δημόσιου σχολείου.

Το υπουργείο Παιδείας έχει προγραμματίσει για τις 10 Μαΐου τη διεξαγωγή του ” ελληνικού διαγωνισμού PISA” στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών σε 6.000 μαθητές Στ’ Δημοτικού και Γ’ Γυμνασίου. Φέτος θα είναι, από τη μεριά του υπουργείου, η δεύτερη προσπάθεια διεξαγωγής του διαγωνισμού σε 300 δημοτικά και 300 γυμνάσια σε όλη τη χώρα.

Ποια είναι, όμως , η αλήθεια για τις εξετάσεις PISA;

Το 2014 συγκεντρώθηκαν χιλιάδες υπογραφές γονιών, εκπαιδευτικών και ακαδημαϊκών εκφράζοντας έντονη ανησυχία για τις επιπτώσεις των τεστ PISA και καλούσαν σε παύση της διεξαγωγής τους γιατί συμβάλλει στη δραματική αύξηση της εξάρτησης από ποσοτικές μετρήσεις, γεγονός που αύξησε τη χρήση σταθμισμένων τεστ για την αξιολόγηση μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολείων και το οποίο κατατάσσει και αποδίδει ταμπέλες με βάση τις επιδόσεις τους σε αυτά τα αμφιβόλου εγκυρότητας τεστ.

Αποσπά την προσοχή από τομείς που είναι αδύνατο (ή λιγότερο δυνατό) να μετρηθούν, με καταστροφικές επιπτώσεις για τα συστήματα εκπαίδευσης.

Ο ΟΟΣΑ ενισχύει τον οικονομικό ρόλο των δημόσιων σχολείων και προτείνει συνεργασίες ιδιωτικού και δημόσιου τομέα και με πολυεθνικές κερδοσκοπικές επιχειρήσεις.

Κυρίως όμως, βλάπτει τα παιδιά μας και προσανατολίζει σε προσχεδιασμένα μαθήματα από «προμηθευτές» που βρίσκονται έξω από το σχολείο.

Όλα τα παραπάνω είναι μόνο μερικές απλές και αυτονόητες αλήθειες. Υπάρχουν και χειρότερες.

Με τις εξετάσεις PISA το ΥΠΑΙΘ επιχειρεί να μεταβιβάσει τις ολέθριες συνέπειες των πολιτικών του στη δημόσια εκπαίδευση, σε εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς. Επιδιώκει να βρει ένα μετρήσιμο μέγεθος για την εκπαιδευτική διαδικασία μέσω σταθμισμένων τεστ με βάση τις επιδόσεις των μαθητών και άμεση συσχέτισή τους με την αξιολόγηση σχολείων κι εκπαιδευτικών που θα οδηγήσει σε κατηγοριοποίηση των σχολείων, συγχωνεύσεις και κλείσιμό τους αλλά και απολύσεις εκπαιδευτικών.

Ο διαγωνισμός PISA αποθεώνει τις μετρήσεις, κατατάσσει, κατηγοριοποιεί και υποκινεί τον ανταγωνισμό και τελικά την υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Υποβαθμίζει τις γνώσεις σε πληροφορίες, διαστρεβλώνει και υποβιβάζει τη διδασκαλία και τη μάθηση, καθοδηγώντας τες ώστε να προσαρμόζονται και να ανταποκρίνονται στις εξετάσεις και να απομακρύνονται όλο και περισσότερο από την ουσιαστική γνώση και την κριτική σκέψη. Τελικά «προπονεί» τους μαθητές για τέτοιου είδους εξετάσεις αντί να τους διδάσκει, τους καταρτίζει αντί να τους εκπαιδεύει.

Οι εξετάσεις PISA έχουν συγκεκριμένες στοχεύσεις:

Δια μέσου του εκβιασμού των «καλών» αποτελεσμάτων, επιδιώκουν να δημιουργήσουν εκείνα τα εργαλεία ώστε να δώσουν δικαιολογίες για συνολική και σε αντιδραστική κατεύθυνση μετάλλαξη του εκπαιδευτικού συστήματος και τελικά να οδηγήσουν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και στον ανταγωνισμό.

Οι εξετάσεις PISA μόνο αθώες δεν είναι!

Γι’ αυτό καλούμε τα εκπαιδευτικά σωματεία, τους φορείς και τις συλλογικότητες του γονεϊκού κινήματος, τους μαθητές ΝΑ ΤΙΣ ΑΚΥΡΩΣΟΥΜΕ! Να μην επιτρέψουμε να «νεκρώσει» η γνώση και η κριτική σκέψη, κάθε ζωντανή λειτουργία του δημόσιου σχολείου και να μετατραπεί σε τυποποιημένη μετρήσιμη δεξιότητα, όπως αυτή που απαιτεί η αγορά.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς των σχολείων που θα κληθούν να διεκπεραιώσουν την εξεταστική διαδικασία να πάρουν μέρος στη στάση εργασίας της ΔΟΕ ή της ΟΛΜΕ αντίστοιχα, ακυρώνοντας έτσι τη συμμετοχή των σχολείων τους στον διαγωνισμό.

 

ΓΟΝΕΙΣ ΚΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΜΑΖΙ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΑΣΠΙΣΗ ΤΩΝ ΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ

ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ

 

Την ανακοίνωση συνυπογράφουν οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών :

 

Άνδρου , Κέας , Κύθνου και Σερίφου «Θεόφιλος Καΐρης»
Νάξου, Αμοργού και Μικρών Κυκλάδων
Σύρου – Τήνου – Μυκόνου
Α’ ΕΛΜΕ Κυκλάδων

 

 

ΔΟΕ για την υλοποίηση των εξετάσεων PISA!!

Ακυρώνουμε την υλοποίηση των εξετάσεων PISA.

Η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ., με πλήρη απουσία διάθεσης να αντιληφθεί το αρνητικό πρόσημο του ανάλογου περσινού της εγχειρήματος που, υποτίθεται ως «απολύτως επιτυχημένο», θα τύγχανε γενικευμένης εφαρμογής, σε εφαρμογή του ν.4823/21 επιχειρεί να διενεργήσει και φέτος εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα σε εθνικό επίπεδο για τους/τις μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης 300 Δημοτικών και της Γ΄ τάξης 300 Γυμνασίων.

Απαξιωμένο το μάθημα της Χημείας – Τι αναφέρουν οι εκπαιδευτικοί!

Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. είχε τονίσει με την περσινή του ανακοίνωση για το ίδιο ζήτημα ότι οι κυβερνώντες «επιδιώκουν να ενισχύσουν τον κοινωνικό ανταγωνισμό, τη λογική “όλοι εναντίον όλων”, με τα αποτελέσματα να ιεραρχούν μαθητές και σχολεία, ανοίγοντας τον αντιδραστικό δρόμο για την γονεϊκή επιλογή σχολείων, μέσω της σύγκρισης». Το γεγονός ότι το πρόγραμμα της Ν.Δ. για την παιδεία, που δημοσιοποιήθηκε πριν λίγες ημέρες,  περιλαμβάνει αυτήν ακριβώς την εξαγγελία, για «ελεύθερη επιλογή από γονέα της σχολικής μονάδας φοίτησης των μαθητών», κάτι που παρουσιάζεται ως προνόμιο στους γονείς ενώ θα οδηγήσει σε υποβάθμιση σχολείων και επιλογή και μαθητών από τα σχολεία (κάτι που έχει ήδη συμβεί όπου εφαρμόστηκαν ανάλογα συστήματα), επιβεβαιώνει, δυστυχώς, τους ολέθριους σχεδιασμούς που κρύβονται πίσω από το όλο εγχείρημα.

 

Οι εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα σε εθνικό επίπεδο αποτελούν μέρος του συνολικού αντιδραστικού σχεδιασμού του Υ.ΠΑΙ.Θ. για την εφαρμογή της αξιολόγησης μαθητών-εκπαιδευτικών-σχολικών μονάδων, με οδυνηρές συνέπειες για τη δημόσια εκπαίδευση, με περαιτέρω υποβάθμιση του ρόλου των εκπαιδευτικών και ασφυκτικό έλεγχο των σχολικών πρακτικών και διδασκαλίας, με μη εκπαιδευτικά κριτήρια.

Η δίωρη εξέταση σε Γλώσσα και Μαθηματικά με ποσοτικούς δείκτες και κοινά θέματα για όλη τη χώρα μετατρέπει τους/τις μαθητές/τριες σε πειραματόζωα ενός πειράματος που έχει ως στόχο την κατηγοριοποίηση των σχολείων και τον μορφωτικό αποκλεισμό μεγάλου μέρους του μαθητικού πληθυσμού. Οι μαθητές/τριές μας οδηγούνται σε ένα αγώνα δρόμου ώστε να ανταπεξέλθουν σε «φασόν», πανελλήνιου τύπου εξετάσεις, που καλλιεργούν την κουλτούρα απόρριψης που θα τους συνοδεύει σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης.

Το «Φωτόδεντρο Εκπαιδευτικά Σενάρια» συμπλήρωσε 1 ½ χρόνο λειτουργίας!

Οι εξετάσεις PISA μόνο αθώες δεν είναι!

Αποτελούν εργαλεία των αντιεκπαιδευτικών σχεδίων του Ο.Ο.Σ.Α. για τη δημόσια εκπαίδευση. Επιχειρούν να αλλάξουν τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου και να το μετατρέψουν σε ένα εξεταστικό κέντρο όπου θα κυριαρχεί η εμπορευματοποίηση του μορφωτικού αγαθού.

  • Δεν θα επιτρέψουμε να μετατραπεί η γνώση σε τυποποιημένη μετρήσιμη δεξιότητα, θυσιάζοντας οποιαδήποτε έννοια ολόπλευρης ανάπτυξης και ουσιαστικής καλλιέργειας των μαθητών/τριών. Να μη «νεκρώσει» η γνώση και η κριτική σκέψη πάνω στα σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα.
  • Υπερασπιζόμαστε το δημόσιο σχολείο, τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών/τριών μας.

Με βάση τα παραπάνω:

Κηρύσσουμε πανελλαδική 4ωρη διευκολυντική στάση εργασίας για το πρώτο 4ωρο του πρωινού προγράμματος, στις 1ο Μαΐου, ημέρα διεξαγωγής των εξετάσεων, προκειμένου να ακυρώσουμε τις εξετάσεις  κατηγοριοποίησης και αποκλεισμού.

Καλούμε τους Συλλόγους Π.Ε. της χώρας να προβούν σε κοινές ενημερώσεις – συζητήσεις με τις ενώσεις – συλλόγους γονέων και συλλόγους διδασκόντων, ώστε να απορρίψουν τη συμμετοχή στις εξετάσεις.

Καλούμε τους εκπαιδευτικούς να συμμετέχουν στις κινητοποιήσεις προκειμένου να αποτραπεί η παραπέρα υποβάθμιση του δημόσιου σχολείου.

 

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΑΡΧΕΙΟ ΜΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΑΠΟ ΤΟ 2019 – 2022

 

Για το κατέβασμα του άρθρου πατήστε εδώ

Ανοιχτή επιστολή του Γιώργου Μαυρογιώργου, ομότιμου καθηγητή στο Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, προς την υπουργό Παιδείας Νίκη Κεραμέως

Κυρία υπουργέ,

Από ό,τι διαβάζουμε στον τύπο (17.5.2022), παραμονή της νέας περιπέτειας των σχολείων της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, «είναι η τρίτη φορά που η υπουργός Παιδείας αναγγέλλει τη δικαστική απόφαση για επικείμενη απεργία των εκπαιδευτικών». Αυτό σχολιάστηκε με αφορμή την ανακοίνωση που σπεύσατε να δημοσιοποιήσετε, πριν καν η είδηση φτάσει στα δημοσιογραφικά γραφεία από τους αρμόδιους φορείς.

Αποδεικνύεστε επιρρεπής στον κυνισμό και στην καταχρηστική αξιοποίηση των ιδεολογικών μηχανισμών του κράτους (ΙΜΚ) για να προωθήσετε τα νεοφιλελεύθερα σχέδιά σας στη δημόσια εκπαίδευση, μέσα από μια αποικιοκρατικού τύπου και άνευ όρων τυφλή προσήλωση στις συστάσεις του ΟΟΣΑ 2011 (Διαμαντοπούλου), παρακάμπτοντας μεταγενέστερες ανάλογες Εκθέσεις του 2017 και 2018, με τις ευλογίες του ίδιου του οργανισμού. Δεν υπερασπίζομαι Εκθέσεις του ΟΟΣΑ. Σημειώνω απλώς τον ρεβανσιστικό ύφος και ήθος με το οποίο πολιτεύεστε. Δε σας «καίγεται καρφί», αρκεί να εξυπηρετούνται συγκεκριμένα ιδιωτικοοικονομικά συμφέροντα υποστηρικτών σας. Το tweet που γράψατε αποκαλύπτει με τον πιο κυνικό τρόπο τα σχέδιά σας για το ελληνικό υποχρεωτικό δημόσιο σχολείο. Το πιο μαζικό δημοκρατικό σχολείο που είναι ανοιχτό για όλους.

PISA 768x768 1 E-WALL

Είστε άκρως αποκαλυπτική στο twitter σας! Είστε βέβαιη ότι οι ενέργειές σας στο θέμα των λεγόμενων «εξετάσεων διαγνωστικού χαρακτήρα» δεν έχουν «παράνομες και καταχρηστικές πτυχές»; Εκεί που μας βομβαρδίζατε, μέρες τώρα, με το «νέο» και «ανεξάρτητο» εργαλείο που το ονομάσατε -με αφέλεια πιθηκισμού– «ελληνική Pisa», στο παραπάνω tweet ανατρέπετε όλο το αφήγημα και μας δηλώνετε απροσδόκητα ότι «επιτέλους και η χώρα μας θα αξιοποιήσει ένα διεθνώς αναγνωρισμένο εργαλείο για τη βελτίωση της εκπαίδευσης». Ο συγκεκριμένος ισχυρισμός, αν και είναι εν πολλοίς ψευδής (επιτέλους, θα γίνει αξιοποίηση εργαλείου για τη βελτίωση της εκπαίδευσης), αποκαλύπτει μια σπαρταριστή αλήθεια: «Ελληνική Pisa» είναι το παραπλανητικό όνομαπου δώσατεσε ένα «διεθνώς αναγνωρισμένο εργαλείο».

Επιβεβαιώσατε όσα έχουμε αποκαλύψει κατά καιρούς, σχετικά με το «νέο εκπαιδευτικό εμπόρευμα-πακέτο» και προϊόν της παγκόσμιας αγοράς που διακινείται από το «εμπορικό κέντρο» του ΟΟΣΑ. Αυτό που σήμερα (18 Μαΐου 2022), με δικαστική απόφαση, εντέλλεστε να εφαρμοστεί σε 600 σχολεία της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, είναι ένα έκτρωμα μηχανιστικής απομίμησης προϊόντος ΟΟΣΑ, με το οποίο -στο όνομα διεθνοποιημένων νεοφιλελεύθερων «καλών πρακτικών»- έχετε αποφασίσει να αλλάξετε δραματικά τον λαϊκό, δημοκρατικό και συμπεριλητπικό χαρακτήρα της 11χρονης υποχρεωτικής δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα. Αυτό έχει όνομα: πρόκειται για ιδιότυπη νομότυπη αντιγραφή που γίνεται “on demand”, με όρους αγοράς. Εταιρείες, όπως ο κολοσσός Pearson Inc., η Janison και άλλες, έχουν συνάψει εταιρική σχέση με τον ΟΟΣΑ, με σκοπό την «ιμπεριαλιστικού» χαρακτήρα διείσδυσή τους στην παγκόσμια καπιταλιστική αγορά εκπαιδευτικών υπηρεσιών.

Εμείς ας είμαστε ουραγοί στις επιδόσεις. Το τίμημα της διεθνούς μας σύγκρισης το πληρώνουμε 22 χρόνια τώρα (2000-2022) και με δαπάνη, επειδή τα πάντα γίνονται “on demand”. Με λίγα λόγια, καταβάλλουμε δαπάνη για να συμμετέχουμε σε ένα “project” που μας «σιδερώνει» στην ομογενοποίηση και τη συμμόρφωση της εκπαίδευσης της χώρας προς τις ανάγκες της παγκοσμιοποιημένης καπιταλιστικής αγοράς.

Ας αναφερθούμε συνοπτικά σε ορισμένα χαρακτηριστικά στοιχεία που προσδιορίζουν την πρώτη εφαρμογή της «ελληνικής Pisa», που δεν είναι, καθώς την πατέντα την έχει ένα «διεθνώς αναγνωρισμένο εργαλείο. Όσα σχόλια ακολουθούν είχαν γραφεί πριν από τη σημερινή ανακοίνωση της υπουργού Παιδείας…

 

Περί PISA και άλλων παιγνίων εις βάρος του σχολείου

Το PISA δεν είναι η πόλη Πίζα. Το PISA είναι το αρκτικόλεξο του Programme for International Student Assessment. Πώς το διεθνές πρόγραμμα έγινε «ελληνική και PISA»; Εν τέλει, οι σχεδιαστές του εγχειρήματος δεν τα καταφέρνετε στον «εγγραμματισμό» και στην κατανόηση των κειμένων! Πιάνετε πάτο…

Το PISA και η ελληνική φέτα είναι ανταγωνιστικά εμπορικά προϊόντα της καπιταλιστικής αγοράς. Η «Ελληνική PISA» τι είναι; Η ελληνική φέτα έχει πολλές περιπέτειες για να αναγνωριστεί διεθνώς! Η ελληνική PISA πώς και πού να πουληθεί; Η «ελληνική φέτα» διαθέτει ΠΟΠ. Η φάρσα της «ελληνικού προγράμματος διεθνούς αξιολόγησης τη επίδοσης μαθητών» που ακουμπάει; Αλλά, για να δούμε. «Εξετάσεις» δεν είναι. Ούτε «Διαγνωστικές» είναι. Ούτε «Πιλοτικές». «Αξιολόγηση του Συστήματος» δεν είναι. «Ελληνική PISA» δεν είναι! Δεν υπάρχουν εξετάσεις ανώνυμες. Εξετάσεις δίνουμε με επώνυμο…

Ανακοίνωσαν ότι το 2021-2022 οι εξετάσεις θα είναι πιλοτικές. Αυτό σημαίνει ότι η δοκιμαστική εφαρμογή γίνεται αποκλειστικά για μεθοδολογικές βελτιώσεις και όχι για εξαγωγή συμπερασμάτων! Οι διαγνωστικές δοκιμασίες γίνονται στην αρχή ή και ενδιάμεσα και όχι με την ολοκλήρωση του διδακτικού έτους ή του γυμνασίου ή του λυκείου!

Η Αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος δε γίνεται με βάση τις επιδόσεις μαθητών/τριών σε θέματα ευρύτερων/γενικών γνώσεων σε δυο αντικείμενα. Η «ελληνική PISA» είναι μια παγκόσμια κακόγουστη και επικίνδυνη φάρσα που αντιγράφει το PISA, που χρόνια μας κατατάσσει στους ουραγούς. Η «Ελληνική PISA» είναι ένα καταχρηστικό, παραπλανητικό, δαπανηρό εγχείρημα που στοχεύει να ανοίξει το δημόσιο υποχρεωτικό σχολείο στην αγορά.

Η «κουλτούρα αξιολόγησης» δεν είναι υπόθεση νόμων και προσφυγής στη δικαστική εξουσία. Αγωγή μπορεί να γίνει κατά της υπουργού που εκθέτει μαθητές/τριες και εκπαιδευτικούς σε εμπειρίες καταχρηστικών και παραπλανητικών «εξετάσεων». Καταχρηστική δεν είναι η στάση εργασίας των εκπαιδευτικών, αλλά η διάθεση 251.000 € για την αλλοίωση του χαρακτήρα του υποχρεωτικού δημόσιου σχολείου. Η δαπάνη κοινοτικών κονδυλίων ΕΣΠΑ για εισαγωγή αντιλαϊκών εκπαιδευτικών μέτρων έχει καταγραφεί ως «καλή πρακτική» εξαγοράς της συναίνεσης χρήσιμων και κρίσιμων συντελεστών της εκπαίδευσης.

2000-2022: πότε αξιοποιήθηκαν τα αποτελέσματα PISA για την «καλύτερη χάραξη εκπαιδευτικής πολιτικής βάσει μετρήσιμων δεδομένων»;

Η προσφορά του PISA (2000-2022) ήταν να διαφημίζει ο Σύνδεσμος Ιδιωτικών Σχολείων (ΣΙΣ) τα ιδιωτικά σχολεία, υπογραμμίζοντας πως με βάση τα αποτελέσματα τα ιδιωτικά είναι 2 χρόνια μπροστά από τα δημόσια! Μόνο που δε διευκρίνιζαν γιατί μετέτρεπαν τα σχολεία σε «φροντιστήρια PISA».

Το άρθρο 104 και η ανακοίνωση του υπουργείου Παιδείας (14.04.2022) δεν αναφέρονται σε αντιπροσωπευτικό δείγμα αλλά κάνουν λόγο για «εθνικό επίπεδο». Προβλέπεται η επέκταση και στις άλλες τάξεις και η διεύρυνση των αντικειμένων αξιολόγησης. Με λίγα λόγια, «ολοκληρωτική αξιολόγηση»!

Η Τράπεζα Θεμάτων «βάζει πόδι» και στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο και επανέρχονται οι προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Οι τυποποιημένες δοκιμασίες διαβαθμισμένης δυσκολίας εισάγονται στην υποχρεωτική εκπαίδευση.

Το υποχρεωτικό σχολείο, με το πρόσχημα του ανυπόστατου «ελληνικού PISA» θα μετατραπεί σε φροντιστήριο ή σε σχολείο τύπου PISA για την αγορά: ανταγωνισμός, σύγκριση και κατάταξη σχολείων, μαθητών/τριών, εκπαιδευτικών και ελεύθερη επιλογή σχολείου, κουπόνι, σχολεία πολλών ταχυτήτων.

Κυρία Κεραμέως, μην επαίρεστε για την πρωτιά! Ο ΓΑΠ είχε θεσμοθετήσει το ίδιο εγχείρημα, πριν κι από το PISA. Με τα ΠΔ 409/1994 για το Γυμνάσιο και ΠΔ 8/1995 για το Δημοτικό. Διαβάζουμε:

Κατά ορισμένα χρονικά διαστήματα, για ερευνητικούς λόγους ή για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του σχολικού έργου σε εθνικό ή περιφερειακό επίπεδο ή για άλλους παιδαγωγικούς λόγους, είναι δυνατό να πραγματοποιούνται από το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο εξεταστικές δοκιμασίες, με βάση ειδικά μελετημένα κριτήρια. Τα αποτελέσματα σε εθνικό, τοπικό ή και σχολικό επίπεδο γνωστοποιούνται στο ΥΠΕΠΘ, στο ΠΙ, στις διευθύνσεις, χωρίς να αναφέρονται σε αυτά οι ατομικές επιδόσεις των μαθητών κάθε σχολείου.

Αν αυτό το γνωρίζατε, ψεύδεστε! Αν δεν το γνωρίζατε, αγνοείτε την ιστορία των εκπαιδευτικών μέτρων που επαναφέρετε με το ψευδώνυμο «Ελληνική PISA»! Μάλλον αγνοείτε και την ιστορία των εκπαιδευτικών μέτρων που καταργήθηκαν στην πράξη. Η όποια «ποιότητα στην Εκπαίδευση» δεν είναι υπόθεση του «Νόμου και της Δημόσιας Τάξης». Για αυτό έχουμε ένα απέραντο νεκροταφείο νόμων και υπουργικών αποφάσεων που δεν εφαρμόστηκαν ποτέ. Ούτε ενέπνευσαν, ούτε ενδυνάμωσαν δασκάλους και μαθητές/τριες.

Λίγά λογία ακόμη για τη PISA – Μεγαλοπρεπής ήττα Κεραμέως! 92% αποχή από τις εξετάσεις PISA στον Αριστοτέλη, Πάνω από 70% στην Αττική!

Ποια είναι η αλήθεια

Τα υπόλοιπα περί στρωματοποιημένης δειγματοληψίας δεν έχουν κανένα νόημα, πέραν της νομιμοποίησης των εξετάσεων στη συνείδηση των εργαζόμενων γονέων. Η μόνη στρωματοποίηση (τύπου οδοστρωτήρα) θα συμβεί στα σχολεία και στους μαθητές των αδύναμων κοινωνικών στρωμάτων.

Αυτό συμβαίνει (αν συμβαίνει) μόνο για φέτος. Ο ν. 4823/άρθρο 104 το διατυπώνει ξεκάθαρα: «Σκοπός των ως άνω εξετάσεων είναι η εξαγωγή πορισμάτων … σε εθνικό επίπεδο, περιφερειακό επίπεδο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας». Από την επόμενη σχολική χρονιά όχι μόνο θα εξάγονται αποτελέσματα ανά σχολείο, αλλά θα αναρτώνται και στην ιστοσελίδα του «αξιολογημένου» σχολείου, (άρθρο 105/Ν.4823, παράγραφος ε).

Με βάση τα προαναφερόμενα, είναι φανερό το ψεύδος του ΥΠΑΙΘ. Σε όσες χώρες διεξάγονται «εθνικές εξετάσεις», όλη η εκπαιδευτική διαδικασία προσανατολίζεται για την αποτελεσματικότητα αυτών των εξετάσεων. Στην Αμερική, στο ΗΒ και στη Γερμανία, πολλά σχολεία αρνούνται να εγγράψουν μαθητές με χαμηλή βαθμολογία, για να μην τους ρίξει το ΜΟ επίδοσης που έχουν. Αυτό συμβαίνει γιατί η χρηματοδότησή τους εξαρτάται άμεσα από τις επιδόσεις των μαθητών τους. Έτσι διαμορφώνονται κατηγορίες σχολείων. Άλλωστε για αυτό το λόγο, το ΥΠΑΙΘ τετραπλασίασε τα «πρότυπα σχολεία».

Το ΥΠΑΙΘ αποκρύπτει ότι στο μέλλον οι «εθνικές εξετάσεις» ενδέχεται να επεκταθούν και σε άλλα μαθήματα και σε άλλες τάξεις, (με μια απλή Υ.Α.) όπως ρητά αναφέρεται στο άρθρο 104 του ν. 4823/ παράγραφοι 3 και 4. Την ίδια στιγμή 2.300 πανεπιστημιακοί και εκπαιδευτικοί από όλο τον κόσμο έχουν στείλει ανοιχτή επιστολή στον διευθυντή του προγράμματος PISA, στην οποία αναφέρουν: το νέο καθεστώς που επιβάλλει το πρόγραμμα PISA, με το διαρκή κύκλο των τεστ σε παγκόσμια βάση, βλάπτει τα παιδιά μας και αποδυναμώνει τις σχολικές μας τάξεις καθώς αναπόφευκτα συνεπάγεται όλο και περισσότερα τεστ πολλαπλής επιλογής, περισσότερα λεπτομερώς προσχεδιασμένα μαθήματα από «προμηθευτές» που βρίσκονται έξω από το σχολείο – και λιγότερη αυτονομία για τους εκπαιδευτικούς. Με τον τρόπο αυτό το πρόγραμμα PISA έχει αυξήσει ακόμη περισσότερο το άγχος που προϋπήρχε στα σχολεία, θέτοντας σε κίνδυνο την ισορροπία μαθητών και εκπαιδευτικών.

Στην πραγματικότητα τα θέματα των εξετάσεων είναι έτσι δομημένα, ώστε να αφαιρείται κάθε δυνατότητα διατυπωμένης κριτικής επεξεργασίας από τους μαθητές. Στην πραγματικότητα «τα μαθήματα απονευρώνονται και διεξάγονται ως ένα είδος φροντιστηρίου, καθώς η μηχανιστική λογική είναι παρούσα». Αντί να διατυπώνεται διαδοχή σκέψεων και συμπερασμάτων που οδηγούν σε απαντήσεις, οργανώνοντας τη σκέψη και τα εκφραστικά μέσα, στα τεστ πολλαπλής επιλογής απλά σταυρώνεται το «σωστό τετράγωνο».

ΠΗΓΗ

 

Χαιρετίζουμε τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς των σχολείων μας που με τη στάση τους συνέβαλαν ώστε να ακυρωθεί το ολέθριο αντιεκπαιδευτικό σχέδιο του υπουργείου και της κυβέρνησης. Οι εξετάσεις στον Αριστοτέλη ακυρώθηκαν σε 5 από τα 6 ΔΣ που ήταν προγραμματισμένες -20ο, 53ο, 56ο, 109ο, 144ο-. Η αποχή από τις εξετάσεις έφτασε στο 92% στα σχολεία του Αριστοτέλη!

 

Σε ολόκληρη την Ελλάδα, σε εκατοντάδες σχολεία ακυρώθηκαν σήμερα 18/5/2022 οι προγραμματισμένες εξετάσεις PISA, από τη μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην απεργία και από την μαζική αποχή μαθητών και γονιών. Μόνο στην Αττική η ακύρωση ξεπερνά το 70%.
Εντυπωσιακή ήταν η συμμετοχή των εκπαιδευτικών του Αριστοτέλη έξω από τα σχολεία-εξεταστικά κέντρα στις συγκεντρώσεις ενημέρωσης! Οι εκπαιδευτικοί του σωματείου μας όπως και χιλιάδες άλλοι σε όλη τη χώρα, σε πείσμα των απειλών και των προσφυγών της υπουργού να καταστείλει τις απεργίες μας και τα δικαιώματά μας, να μας φιμώσει, να μας απειλήσει και να μας εκβιάσει, σήκωσαν ανάστημα αξιοπρέπειας κι αγάπης στο δημόσιο σχολείο, στο σχολείο για όλα τα παιδιά!
Έδωσαν ηχηρή απάντηση στα σχέδια του ΥΠΑΙΘ να κατηγοριοποιήσει σχολεία και μαθητ(ρι)ες, να εισάγει τον ανταγωνισμό, τις δεξιότητες της αγοράς, τη διδασκαλία για τα τεστ και τις εξετάσεις σε βάρος της ολόπλευρης γνώσης και της κριτικής σκέψης, να πετάξει στον Καιάδα τα παιδιά από τα πιο φτωχά και πληττόμενα λαϊκά στρώματα και περιοχές της χώρας.
Αντισταθήκαμε! Το μαχόμενο εκπαιδευτικό κίνημα έδειξε για μια ακόμα φορά τη δύναμη του!
Οι φερετζέδες έπεσαν!
ΥΠΑΙΘ, Κεραμέως, Κόπτσης και κυβέρνηση αποκαλύφθηκαν πλήρως για τις προθέσεις τους. Κανένα απολύτως νοιάξιμο δεν έχουν για το δημόσιο σχολείο. Έχουν προαποφασίσει άσχετα με τα αποτελέσματα των εξετάσεων. Χαρακτηριστικό σε αυτό:
Αλαλούμ στα σχολεία
Εντυπωσιακές οι απαντήσεις από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης σε όλη την Ελλάδα, στα ερωτήματα των σχολικών μονάδων για το πως θα διεξάγουν τις εξετάσεις χωρίς προσωπικό. «Βρείτε τα», «Κλείστε το ολοήμερο», «Βάλτε τις ειδικότητες και κρατήστε εσείς τα τμήματά τους» και το πιο εντυπωσιακό, «Βάλτε έναν επιτηρητή»!!! Κατά τα άλλα το αδιάβλητο των εξετάσεων. Όχι ότι δεν το ξέραμε, αλλά τόσο ξεδιάντροπα και στα μούτρα μας…
Θέματα με στόχο να τσακίσουν ψυχολογικά τα παιδιά
19 ερωτήσεις στα μαθηματικά σε μιάμιση ώρα εκ των οποίων οι 13 απαιτούσαν σύνθετες πράξεις σε πρόχειρο τετράδιο. Από την άλλη τα θέματα της Γλώσσας θύμιζαν πανελλήνιες και μάλιστα δημιουργούσαν νοηματικές ασάφειες για το ποια είναι η σωστή απάντηση. Όλη η ύλη Ε’ και Στ’ δημοτικού με κάθε λεπτομέρεια χωρίς να συνυπολογίσουν πως τα παιδιά αυτά ήταν κλεισμένα στο σπίτι τους τα προηγούμενα δύο χρόνια μπροστά σε μία οθόνη, χάνοντας με αυτό τον τρόπο την ουσιαστική επαφή με τους συμμαθητές/τριες τους και την αξία της δια ζώσης διδασκαλίας. Ενδεικτικό ότι επιδιώκουν εξετάσεις εξόντωσης όχι μόνο για τους λεγόμενους αδύνατους μαθητές αλλά για το φρόνημα και την ψυχολογία όλων των παιδιών και εκπαιδευτικών. Γι αυτό λέμε εξετάσεις κατηγοριοποίησης κατάταξης και στην ουσία απόρριψης μαθητών σχολείων και εκπαιδευτικών.
Η προσπάθεια να τρομοκρατήσουν ξεπέρασε τα όρια, αξίζει μηνύσεων…
Ο Κόπτσης έστειλε μήνυμα και οι διευθύνσεις αναπαρήγαγαν στα σχολεία ότι η στάση εργασίας της ΔΟΕ βγήκε παράνομη και καταχρηστική με στόχο να φοβίσει ότι όποια/ος απεργήσει θα παρανομεί. Εν τω μεταξύ είχαν κηρυγμένη απεργία ΣΕΠΕ και ΕΛΜΕ και η ΑΔΕΔΥ αλλά αυτό το απέκρυψαν. Και καλά αυτά, είναι αναμενόμενα από μια κυβέρνηση και μια πολιτική που μοναδικό της όπλο είναι ο αυταρχισμός και ο ολοκληρωτισμός. Αλλά να παίρνουν τηλέφωνα στα σχολεία που ήταν εξεταστικά κέντρα και να ζητούν οι διευθυντές εκπαίδευσης ποιοι εκπαιδευτικοί των συγκεκριμένων σχολείων ειδικά, απέργησαν, αυτό ονομάζεται εργοδοτική τρομοκρατία, έρχεται σε πλήρη σύγκρουση με τα στοιχειώδη κατοχυρωμένα αστικά δικαιώματα στην προστασία των απεργών! Οι απεργοί καταγράφονται στο myschool κι όχι στα μπλοκάκια του κάθε διευθυντή εκπαίδευσης! Αλλιώς να ξαναγυρίσουμε στην εποχή της ταινίας όπου ο χαφιές του εργοστασιάρχη με ένα μπλοκάκι στην άκρη της διαδρομής, κατέγραφε τους εργάτες που συμμετείχαν στην πορεία για την Ειρήνη. Έ, όχι κι έτσι κα Κεραμέως!
«Είναι πολλά τα λεφτά, Άρη» 200.000 το κόστος των σημερινών εξετάσεων!
Είναι προκλητικό! Ποιοι έβαλαν στην τσέπη τους αυτά τα λεφτά; Όταν η εκπαίδευση στενάζει από υποχρηματοδότηση και οι συνήθεις επιτήδειοι βρίσκουν παράθυρα, παραθυράκια και πόρτες για ζεστό χρήμα!
Το μαχόμενο εκπαιδευτικό κίνημα απάντησε δυναμικά κι αποφασιστικά και θα συνεχίσει να το κάνει! Σήμερα η ήττα του υπουργείου και των αντιεκπαιδευτικών του σχεδίων ήταν μεγάλη! Συνεχίζουμε αταλάντευτα στην υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου, των μορφωτικών δικαιωμάτων των παιδιών και των εργασιακών των εκπαιδευτικών!
 
ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΝΙΚΗΣΟΥΜΕ!

Απόπειρα να διενεργηθούν εξετάσεις “Pisa”

Χθες 18/5/2022 ήταν η διενέργεια των εξετάσεων “Pisa” στη χώρα μας, ή τουλάχιστον η απόπειρα να διενεργηθούν, καθώς σε πολλές περιπτώσεις ματαιώθηκαν κάτω από τις αντιδράσεις των εκπαιδευτικών, αλλά και την αποχή των μαθητών. Υπάρχουν πολύ καλές αναλύσεις για το τι είναι αυτή η “Pisa”, αλλά εμείς εδώ θα τα πούμε λίγο χοντροκομμένα και επιγραμματικά.

 

Pisa λοιπόν είναι μια εξεταστική εκστρατεία από τον ΟΟΣΑ, ώστε να μαζέψει δεδομένα
από δεκάδες χώρες, σχετικά με τις επιδόσεις των μαθητών σε συγκεκριμένες δεξιότητες.
Τα δεδομένα ομαδοποιούνται, συγκρίνονται και προκύπτουν οι πίνακες κατάταξης των
χωρών. Φυσικά κάποιες χώρες κατατάσσονται χαμηλά και έτσι έρχεται ΟΟΣΑ με μία
“υπέροχη” έκθεση με ωραία λόγια παρηγοριάς και πολλές “συμβουλές” για το πως θα
φτιάξει η κάθε χώρα το εκπαιδευτικό της σύστημα έτσι ώστε να “αριστεύει” στον δικό του
διαγωνισμό. Το συμβουλές σε εισαγωγικά, γιατί αυτές οι συμβουλές είναι στην
πραγματικότητα διαταγές, μιας και η τήρηση κάποιων από αυτών, έχει υπάρξει και
μνημονιακή υποχρέωση της χώρας μας.

Διοικητής Νοσοκομείου προτείνει κατάργηση της δημόσιας υγείας και ιδιωτικά ασθενοφόρα στο πρότυπο των delivery

Τι το λογικό και φυσικό έχει η παραπάνω διαδικασία όμως, σκεφτείτε. .Μάλλον τίποτε. Τι
είναι ο ΟΟΣΑ και θα χαράξει την εκπαιδευτική πολιτική κρατών ή θα συγκεντρώσει
δεδομένα, ή θα δώσει “συμβουλές”; Κάποιο μεγάλο παιδαγωγικό κέντρο ή πανεπιστήμιο;
Κάποιος επιστημονικός οργανισμός με παιδαγωγούς και ειδικούς; Όχι, είναι ένας
υπερεθνικός οργανισμός για την οικονομική συνεργασία των “ανεπτυγμένων” χωρών! Δε
χρειάζεται λοιπόν να αναλύσουμε τους στόχους και τις προθέσεις του, θα σας
παραθέσουμε λίγα μόνο από τα συμπεράσματα και τις “προτάσεις” που μας έκανε την
προηγούμενη φορά(2018) στην έκθεση του με τίτλο “Education for a bright future in
Greece”.Η αποτυχία στη Δανία: Η πρώτη απόπειρα μάθησης!

 

Πρότεινε τότε λοιπόν την αντικατάσταση των αναπληρωτών με ένα πιο ευέλικτο και
φθηνό εργασιακό μοντέλο!! Διαφωνούσε με το μόνιμο διορισμό εκπ/κων(!), τον
χαρακτήριζε δαπανηρή επιλογή που αναπαράγει τις σημερινές «ακαμψίες» του
μόνιμου εκπαιδευτικού προσωπικού που δεν αξιολογείται και πρότεινε νέες πιο ελαστικές
σχέσεις εργασίας, πενταετείς συμβάσεις μειωμένης απασχόλησης, κατακερματισμό σε
κατηγορίες υπαλλήλων με διαφορετικές αμοιβές…

 

Συνεχίζοντας τις αγνές προτάσεις που προέκυψαν, επειδή δεν τα πήγαμε καλά στον
προηγούμενο διαγωνισμό “Pisa”, διαβάζουμε από την ίδια έκθεση ότι καλό θα ήταν να
αλλάξουν οι εργασιακές σχέσεις και των μόνιμων ή έστω των νεοεισερχόμενων
εκπαιδευτικών! Ακόμη ότι απαιτείται επέκταση του ρόλου του διευθυντή και της
παροχής σε αυτόν του ελέγχου στις αποφάσεις στελέχωσης ενός σχολείου, στις
προσλήψεις και τις απολύσεις των εκπαιδευτικών!

Σοκ! Ελλάδα 2023: Πόσα σχολεία είναι ακόμη γεμάτα καρκινογόνο αμίαντο;

Φτάνουν ίσως αυτά τα ενδεικτικά για να καταλάβουμε τι είναι ο ΟΟΣΑ και τι οι
εξετάσεις του. Ένας υπερεθνικός οργανισμός που παρεμβαίνει, ως ο μεγάλος
ινστρούκτορας, στην εκπαιδευτική πολιτική των κρατών, με μοναδικό σκοπό να την
κάνει πιο νεοφιλελεύθερη και περισσότερο υποταγμένη στις επιταγές της αγοράς.
Αδιαφορεί για την ολόπλευση μόρφωση, για την κριτική σκέψη, για παιδαγωγικές
αξίες και θεωρήσεις, για διαμόρφωση νέων πολιτών και άλλα τέτοια υψηλά νοήματα,
αλλά ενδιαφέρεται να δομήσει ένα φθηνό “ευελικτό σχολείο”=εργασιακό κάτεργο
που θα παρέχει κατώτερες δεξιότητες μετρήσιμες και αναζητούμενες από την αγορά.
Οι εξετάσεις “Pisa” λοιπόν είναι η ευκαιριά για να αναδείξουν τους “κακούς
μαθητές” και μετά να έρθουν να τους σώσουν με τις υπέροχες προτάσεις τους,
που παραθέτουμε παραπάνω.

 

Ευτυχώς πάρα πολλοί δάσκαλοι, αλλά και γονείς στη χώρα μας, ενημερώθηκαν, οργανώθηκαν και ματαίωσαν τις εξετάσεις σε μια σειρά από σχολεία. Αγνόησαν τις αυταρχικές μεθόδους του υπουργείου που για άλλη μια φορά έσειρε στα δικαστήρια το δικαίωμα στην απεργία. Έδειξαν ότι ένα κομμάτι της ελληνικής εκπαίδευσης παραμένει ενεργό, μπορεί να ελπίζει πράγματι σε ένα “bright future” σε ένα ελεύθερο σχολείο που θα υπηρετεί τον άνθρωπο και όχι την οικονομική συνεργασία των αναπτυγμένων χωρών..

Ακύρωση της Ελληνικής Pisa από γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικούς- Δείτε τα σχολεία και τις περιοχές

Σύμφωνα με ενημέρωση μας, παρα πολλά σχολεία ακυρώνουν στην πράξη τον διαγωνισμο ελλ. Pisa

 

Εντυπωσιακή συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην απεργία και στις συγκεντρώσεις έξω από τα 6 σχολεία-εξεταστικά κέντρα που έχει ο σύλλογος Αριστοτέλης. Περισσότεροι από 100 εκπαιδευτικοί βρέθηκαν από το πρωί έξω από τα σχολεία αυτά. Συγκινητική η στήριξη των συναδέλφων. Ακυρώθηκαν οι εξετάσεις στα 5 από τα 6 σχολεία

22ο Δημοτικο Πειραιά κανένα παιδί στο σχολείο και 2 μονο δάσκαλοι δεν κάνουν στάση.

Και στους Αμπελόκηπους και στον Πειραιά ματαιώθηκαν παντού

Σάμο και Ικαρία δεν έγιναν εξετάσεις

Συκιές Θεσσαλονίκης στον Στ σύλλογο εκπ/κων δεν έγιναν. Ήρθαν 8 από τα 32 παιδιά και οι εκπαιδευτικοί έκαναν στάση, Οριστηκε προσωπικό ασφαλείας αλλά δε γίνονται εξετάσεις.

ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΛΑΓΚΑΔΑ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΓΥΝΩΝ – ΑΠΟ ΤΟΥΣ 256 ΗΡΘΑΝ 2 (Δ ΚΑΙ Ε ΤΑΞΗ) ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΤ ΚΑΝΕΝΑΣ. ΟΛΟΙ ΟΙ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΙ ΔΗΛΩΣΑΝ ΣΤΑΣΗ

Δ/Σ ΤΡΟΙΖΗΝΙΑΣ ΠΟΡΟΥ , Ακυρώθηκαν οι εξετάσεις pisa. Tα παιδιά δεν πήγαν καθόλου. 50% ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΣΥΝΑΔΈΛΦΩΝ ΣΤΗ ΣΤΆΣΗ ΕΡΓΑΣΊΑΣ.

Το 12ο δημοτικο σχολείο Αθηνών με τη σθεναρή στάση των εκπαιδευτικών και του Συλλόγου γονέων που κάλεσε σε αποχή στέλνει μήνυμα νίκης. Δεν γίνονται εκεί εξετάσεις. Γίνονται όμως στα άλλα 2 σχολεία που βρίσκονται στην περιοχή του Α συλλόγου εκπ/κων Αθήνας.

Το 1 σχολείο της Αρκαδίας κανει κανονικά εξετάσεις.

Από τα τρία σχολεία της Θεσπρωτίας, στα δύο όλα κύλησαν ομαλότατα .
Στο τρίτο, καθολική συμμετοχή στην απεργία των συναδέλφων, καμία συμμετοχή των παιδιών.

Στο Κερατσίνι οι εξετάσεις δεν έγιναν. Τα μισά παιδιά προσήλθαν στο σχολείο αλλά η πλειοψηφία των συναδέλφων συμμετείχε στη στάση εργασίας και δεν υπήρχαν επιτηρητές.

Διεύθυνση Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης
Σχεδόν απόλυτο ναυάγιο των εξετάσεων pisa
Σε 2 σχολεία: 0 μαθητές συμμετείχαν
Σε 1 σχολείο: Μόνο 1 μαθητής από τους 32
Στα υπόλοιπα 3 σχολεία που είχαν επιλεγεί: 5 μαθητές από 37,
8 μαθητες από 32 και 12 μαθητες από 23 αντίστοιχα συμμετείχαν μόνο.
ΣΧΕΔΟΝ ΚΑΘΟΛΙΚΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ, παρά τις απαγορεύσεις και τις απειλές!

ΥΠΑΙΘ: 10 ερωτήσεις και απαντήσεις για την “Ελληνική PISA”

1. Τι είναι η “Ελληνική PISA”;

Πρόκειται για εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα για μαθητές και μαθήτριες της ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού και της Γ’ τάξης Γυμνασίου στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών, οι οποίες στοχεύουν στην έγκυρη και αξιόπιστη διάγνωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών και μαθητριών μας, σύμφωνα με τα προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα.

      2. Πότε θα γίνουν οι εξετάσεις και σε πόσα σχολεία;

Οι εξετάσεις θα διεξαχθούν την Τετάρτη 18 Μαΐου 2022 σε εθνικό επίπεδο. Θα συμμετάσχουν 6.000 μαθητές από 600 σχολεία της χώρας, 300 Δημοτικά και 300 Γυμνάσια.

 

https://e-wall.net/2022/05/11/18894/

 

       3. Πώς έγινε η επιλογή των σχολείων;

Στις διαγνωστικές εξετάσεις παίρνουν μέρος σχολεία από όλες τις Περιφέρειες της χώρας. Η επιλογή έγινε από Επιστημονική Επιτροπή με στρωματοποιημένη δειγματοληψία. Περιλαμβάνονται μονοθέσια-ολιγοθέσια-πολυθέσια Δημοτικά και μικρά-μεσαία-μεγάλα Γυμνάσια. Στόχος ήταν το δείγμα να είναι αντιπροσωπευτικό όλων των σχολείων της χώρας, έτσι ώστε να συμμετέχουν μαθητές που φοιτούν σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα με διαφορετικές συνθήκες.

       4. Θα βγουν αποτελέσματα ανά σχολείο;

Οχι. Τα φύλλα απαντήσεων των μαθητών εκτός από το ότι είναι ανώνυμα, περιέχουν μόνο την πληροφορία της Περιφέρειας όπου ανήκει κάθε σχολείο, δηλαδή όταν θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα, θα γνωρίζουμε πώς τα πήγαν οι μαθητές της Αττικής, της Ηπείρου, του Νοτίου Αιγαίου κλπ.

       5. Έχουν σχέση οι διαγνωστικές εξετάσεις με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών ή του εκπαιδευτικού έργου;

Οχι. Εκτός από το γεγονός ότι δεν θα υπάρχουν στοιχεία για συγκεκριμένα σχολεία ή εκπαιδευτικούς, το αποτέλεσμα των εξετάσεων θα απεικονίζει μόνο ποιες γνώσεις κατέκτησαν. Δεν θα δημιουργηθεί λίστα κατάταξης ούτε αριστείας.

       6. Επιβαρύνονται οι μαθητές με στρες εξετάσεων;

Οχι. Οι μαθητές δεν χρειάζονται καμία προετοιμασία για να συμμετέχουν στις εξετάσεις, δεν βαθμολογούνται, δεν κρίνεται η εισαγωγή τους σε επόμενη βαθμίδα, δεν συναγωνίζονται μεταξύ τους ποιος θα είναι ο καλύτερος, δεν πρόκειται να καταλάβουν κάποια θέση. Οι διαγνωστικές εξετάσεις δεν είναι εξετάσεις αριστείας.

       7. Τι περιλαμβάνουν τα θέματα;

Τις βασικές γνώσεις που οι μαθητές πρέπει να έχουν κατακτήσει στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο. Τα θέματα είναι οικεία για τους μαθητές, στο ύφος των σχολικών βιβλίων και όσων έχουν διδαχθεί αυτά τα χρόνια. Οι διαγνωστικές εξετάσεις δεν έρχονται να αιφνιδιάσουν τους μαθητές με θέματα που δεν τα έχουν ξαναδεί. Στη σχετική ιστοσελίδα του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (http://iep.edu.gr/el/arxiki-eedx) μπορεί ο καθένας να δει παραδείγματα των θεμάτων.

       8. Ποιοι καθορίζουν τα θέματα;

Εκπαιδευτικοί θα τα καθορίσουν οι οποίοι επελέγησαν από το ΙΕΠ, μετά από ανοιχτή πρόσκληση, μεταξύ αυτών που διδάσκουν σήμερα σε σχολεία, ούτως ώστε τα θέματα να έχουν άμεση σχέση με τη σχολική πραγματικότητα. Παράλληλα, εννεαμελής Επιστημονική Επιτροπή έδωσε σαφείς και αναλυτικές οδηγίες για την εκπόνηση των θεμάτων.

https://e-wall.net/2022/05/11/18860/

 

       9. Ποιος ο στόχος των εξετάσεων αυτών;

Ο στόχος τους είναι να βελτιώνουμε το εκπαιδευτικό σύστημα βάσει συγκεκριμένων δεδομένων. Θα μάθουμε τι έχουν κατακτήσει οι μαθητές, τι έχουν κατανοήσει καλά από τα σχολικά εγχειρίδια και τι είναι εκείνο που τους δυσκολεύει και πόσο. Με τις πληροφορίες αυτές θα μπορέσουν να γίνουν διορθωτικές παρεμβάσεις τόσο σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας όσο και στα Προγράμματα Σπουδών.

      10. Έχουν ξαναγίνει τέτοιες εξετάσεις στην Ελλάδα ή στην Ευρώπη;

Η Ελλάδα αποτελεί από τις ελάχιστες εξαιρέσεις της ΕΕ που ως τώρα δεν συλλέγουν (α) συστηματικά, (β) σε ένα θεσμικά κατοχυρωμένο πλαίσιο και (γ) σε εθνικό επίπεδο στοιχεία για την ποιότητα της εκπαίδευσης και δεν διεξάγουν εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα. Από το 2009 και μετά, η συντριπτική πλειονότητα των κρατών-μελών έχει σταδιακά θεσμοθετήσει εξετάσεις για την αποτίμηση και διασφάλιση ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος: Γερμανία, Ιταλία, Γαλλία, Αυστρία, Φινλανδία, Ουγγαρία, Σουηδία, Κύπρος, Τσεχία, μεταξύ άλλων. Με την θεσμοθέτηση της «Ελληνικής PISA», η χώρα μας θα ανήκει στην κατηγορία χωρών που χρησιμοποιούν τα αποτελέσματα διαγνωστικών εξετάσεων στην αξιολόγηση του εκπαιδευτικού συστήματος σε εθνικό επίπεδο.

Να μην τολμήσουν να ανακοινώσουν διαγωνισμό του ΑΣΕΠ! Μόνιμη και σταθερή δουλειά για όλες/όλους!

Συντονιστικό Αναπληρωτών Αδιόριστων Εκπαιδευτικών

 

Μετά το προσοντολόγιο των απολύσεων, της απαξίωσης πτυχίων και προϋπηρεσίας χιλιάδων εκπαιδευτικών, κυβέρνηση και ΥΠΑΙΘ, παρά την «έκπληξη» του ΓΓ Κόπτση για τις διαρροές και τα δημοσιεύματα, φαίνεται ότι επεξεργάζονται τη διεξαγωγή γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ για διορισμούς το 2023! Άλλωστε καιρό τώρα οι εκάστοτε «άριστοι», τωρινών και προηγούμενων κυβερνήσεων, έχουν φροντίσει σε κάθε ευκαιρία να μας υπενθυμίζουν: είτε ότι είμαστε εξαρτημένοι από το μισθό μας, την ώρα που ο μισθός αυτός των ολιγόμηνων συμβάσεων επισφάλειας σε κάθε γωνιά της χώρας δεν φτάνει να καλύψει ούτε τα στοιχειώδη σε διαμονή και μετακίνηση χιλιάδων συμβασιούχων εκπαιδευτικών… είτε ότι η μη επαναπρόσληψη δεν είναι απόλυση αλλά λήξη της σύμβασης, ακόμη κι αν για μήνες/χρόνια καλύπτουμε ΞΑΝΑ και ΞΑΝΑ τον εαυτό μας σε κενά που παραμένουν χιλιάδες… 

Στο τέλος θα μας ζητήσουν να ξαναδώσουμε και πανελλαδικές!

Η προσπάθεια απαξίωσης των πτυχίων μας αποτελεί πάγια επιδίωξη κυβερνήσεων και υπερεθνικών οργανισμών. Η αναγνώριση και ισοτιμία των κολλεγίων, η απαίτηση απόκτησης δεκάδων προσόντων προκειμένου να μετρηθούμε στις λίστες της ανεργίας και της αναπλήρωσης του προσοντολογίου, οι συγχωνεύσεις τμημάτων κ.ά. δείχνουν την κατεύθυνση. Η δημόσια εκπαίδευση και το πανεπιστήμιο μπαίνει σε ευθεία αμφισβήτηση! Δεν αρκεί να σπουδάσεις, δεν αρκεί να δουλεύεις χρόνια, απαιτούν τώρα να αποδείξουμε την «αξία» μας ανταγωνιζόμενοι ο ένας τον άλλο, κανιβαλίζοντας μεταξύ μας τους κόπους χρόνων! 

Όπως χαρακτηριστικά αναφέρεται στα δημοσιεύματα που κυκλοφόρησαν, όσοι δεν καταφέρουν να πιάσουν τη βάση στις εξετάσεις του ΑΣΕΠ, δε θα λαμβάνουν καθόλου μόρια των τίτλων σπουδών τους, της προϋπηρεσίας και της παιδαγωγικής τους κατάρτισης! Επιδιώκουν η «ανεξάρτητη» αρχή του ΑΣΕΠ να καθορίσει το πλαίσιο των θεμάτων, ανοίγοντας νέα πεδία κερδοφορίας για κάθε λογής φροντιστήρια προετοιμασίας, σε εξετάσεις που θα κρίνουν τη δουλειά, το μεράκι και την αγωνία χιλιάδων εκπαιδευτικών που δίνουν καθημερινά τον εαυτό τους στα παιδιά και τις μορφωτικές και κοινωνικές τους ανάγκες και από την άλλη θα αποφασίζει αν οι νέοι/ες συνάδελφοι/ισσες «αξίζουν» μια θέση στο δημόσιο σχολείο μέσα από μια διαρκή αξιολόγηση αυτής τους της ικανότητας σε πίνακες «κινούμενη άμμο». Είναι αδιανόητο να κρίνεται η εργασία ενός ανθρώπου από μια εξέταση ελάχιστων ωρών, μάλιστα εύκολα διαβλητή, στην οποία θα καλείται να αναπαράξει την μοναδική «αλήθεια» σύμφωνα με τον κάθε εξεταστή/διορθωτή και στην οποία θα αποπειράται κιόλας να καμφθεί η ελεύθερη γνώμη του/της εκπαιδευτικού και η επιστημονική του/της άποψη. 

Ταυτόχρονα με αυτό το εξεταστικό σχολικό κάτεργο με εξετάσεις PISA, τράπεζα θεμάτων και λογής πανελλαδικού τύπου εξετάσεις κάθε χρονιά, επιδιώκεται να μεταλαχθούν οι εκπαιδευτικοί σε κυνηγούς υψηλών επιδόσεων. Εργαζόμενες/οι που θα ψάχνουν προσόντα και θα δουλεύουν δεύτερες δουλειές για να τα πληρώνουν, ώστε να αναρριχηθούν λίγο περισσότερο στο προσοντολόγιο, ακριβώς γιατί στην επιχειρηματική αυτή αυτόνομη λειτουργία του σχολείου και της κοινωνίας για να εργάζεσαι πρέπει να αποδεικνύεις συνεχώς ότι η εργασία και η αξιοβίωτη ζωή δεν είναι δικαίωμα, αλλά ατομικός δρόμος στον οποίο πρέπει να παραβγείς τον διπλανό σου. 

Λεφτά για φροντιστήρια για Πανελλήνιες, PISA και ΑΣΕΠ, για μεταπτυχιακά, σεμινάρια και κολλέγια, και ταυτόχρονα συνεχείς αποκλεισμοί! Τελικά φαίνεται ότι ο αγώνας δρόμου στην αγορά εργασίας επιδιώκουν να γίνει μετ’ εμποδίων βάζοντας διαρκή φίλτρα απόρριψης!

Κομβικό ρόλο σε αυτή την ισοπέδωση των παιδαγωγικών και ανθρώπινων συνειδήσεων: η αξιολόγηση στην εκπαίδευση, που μαζί με την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, την αξιολόγηση των μαθητών και την αξιολόγηση συνολικά των σχολικών μονάδων, έρχονται με τον μανδύα της «αντικειμενικότητας» μετρήσιμων κριτηρίων/προσόντων να μεταθέσουν την ευθύνη για όλα στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.

Το λέμε καθαρά! Θα σταθούμε απέναντι!

Τα δημοσιεύματα για γραπτό ΑΣΕΠ στοχεύουν στο να στρωθεί το έδαφος, να μετρηθούν οι αντιστάσεις και να αρχίσει να ριζώνεται στις συνειδήσεις των εργαζόμενων η ιδέα αλλαγής του τρόπου πρόσληψης, όπως άλλωστε ορίζει ο νόμος. 

Το σύνθημα «μισή δουλειά, μισή ζωή» που οραματίζεται το κεφάλαιο και το κράτος, συνοδεύεται με το πάγιο αίτημα  του εκπαιδευτικού κινήματος «Η ΑΔΙΟΡΙΣΤΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ!». Αρνούμαστε να ξαναμετρηθούμε στις λίστες «καταλλητότητας» και επιτυχίας του ΑΣΕΠ! Το έργο το έχουμε ξαναδεί. Τόσο με τις διαρκείς υποσχέσεις διορισμού χιλιάδων επιτυχόντων του ΑΣΕΠ αλλά όχι διοριστέων που τα ονόματα στις λίστες σκούριαζαν όσο εκείνοι αναζητούσαν εργασία οπουδήποτε, όσο και στο πρόσφατο προσοντολόγιο απολύσεων, απορριπτέων, αποκλεισμένων, του κυνηγιού κάθε λογής προσόντων και την ανθρωποφαγία. 

Μόνο που η ιστορία πάντα έχει και την άλλη πλευρά. Εκείνη του αγώνα και της ρήξης με τους σχεδιασμούς κυβερνήσεων και κεφαλαίου. Εκείνη των συναδέλφων και των συναδελφισσών μας που το 1998 συγκρούονταν έξω από τα εξεταστικά κέντρα του ΑΣΕΠ, της πανελλαδικής συνέλευσης αγώνα στο κατειλημμένο ΥΠΑΙΘ το 2018 και το μεγαλειώδες κίνημα του κέντρου αγώνα της Πρυτανείας το 2019. Εκείνη την πλευρά της ιστορίας και της παρακαταθήκης των εκπαιδευτικών αγώνων που έχουν στείλει στον κάλαθο των αχρήστων δεκάδες αντιεκπαιδευτικά νομοθετήματα και εξαφάνισαν υπουργούς παιδείας που τόλμησαν να αμφισβητήσουν το δικαίωμα όλων των παιδιών στο δημόσιο σχολείο και τη δουλειά των εκπαιδευτικών σε αυτό! 

Μας πετάνε το γάντι και μας προκαλούν να απαντήσουμε

Να γίνουμε ποτάμι να τους πνίξει!

Παλεύουμε για κατάργηση της ελαστικής εργασίας και τη μονιμοποίηση όλων αποκλειστικά με το πτυχίο και αναγνωρισμένη όλη την προϋπηρεσία

ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΛΕΓΟΜΕΝΗΣ «ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ PISA»

ΣΥΛΛΟΓΟΣ Γ.ΣΕΦΕΡΗΣ

Αγαπητοί γονείς,

Το ΥΠΑΙΘ ανακοίνωσε ότι την Τετάρτη 18/5/22 θα διεξαχθούν σε εθνικό επίπεδο οι εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα, η επονομαζόμενη και ελληνική PISA (Programme for International Student Assessment), στην Στ’ Δημοτικού και στη Γ΄ Γυμνασίου στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών για 6.000 μαθητές, από επιλεγμένα 300 Δημοτικά και 300 Γυμνάσια.   Με τα αποτελέσματα αυτών των εξετάσεων θα βαθμολογηθούν τα σχολεία. Οι μαθητές/τριες δε θα ενημερωθούν για το αποτέλεσμα του γραπτού τους. Στην περιοχή ευθύνης του Συλλόγου μας έχουν επιλεγεί το 11ο Ν. Ιωνίας, το 4ο Μεταμόρφωσης και το 1ο Ηρακλείου.

 

 Αν αναρωτιέσται για το που οδηγούν τέτοιου είδους εξετάσεις η απάντηση  βρίσκεται στο Δελτίο Τύπου του ίδιου του ΥΠΑΙΘ:  «Η ελληνική PISA συμπληρώνει τη δέσμη των μεταρρυθμίσεων του ΥΠΑΙΘ των τελευταίων τριών ετών», όπως και στο σχετικό βίντεο της ιστοσελίδας του ΙΕΠ: «Η PISA είναι πνευματικό παιδί του ΟΟΣΑ και είναι ένα εργαλείο, προκειμένου οι βέλτιστες πρακτικές που υπάρχουν στις χώρες-μέλη του ΟΟΣΑ να γενικευτούν και να υιοθετηθούν στα υπόλοιπα εκπαιδευτικά προγράμματα» και ότι: «η έλλειψη ίσων ευκαιριών ειδικά για τα κατώτερα κοινωνικά στρώματα δεν οφείλεται στις κοινωνικές ανισότητες αλλά στο ότι οι χαμηλού επιπέδου μαθητές δεν έχουν πρόσβαση σε σχολεία με εκπαιδευτικούς υψηλών προσόντων».

Η απάντηση λοιπόν του ΟΟΣΑ, της ΕΕ αλλά και της ελληνικής κυβέρνησης απέναντι στις ανισότητες και στην αποτύπωσή τους στα αποτελέσματα των διαγνωστικών εξετάσεων, είναι ο διαχωρισμός των μαθητών και η διοχέτευση αυτών που προέρχονται από τα πιο χαμηλά κοινωνικά στρώματα σε σχολεία υποβαθμισμένα, με περιεχόμενο πιο προσιτό στο επίπεδό τους, στο όνομα της «θετικής διάκρισης».  Η τακτική του ΥΠΑΙΘ να χρησιμοποιεί εύηχες λέξεις θετικά φορτισμένες, προκειμένου να εφαρμόσει τα πιο αντιδραστικά μέτρα είναι γνωστή.

 

Ο προπαγανδιστικός μηχανισμός της κυβέρνησης βάφτισε την ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων μέσω της λεγόμενης αξιολόγησης σε «Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών», την απομάκρυνση των μαθητών στα 15 τους χρόνια από το σχολείο και την ανήλικη εργασία τους «ενίσχυση» της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, τον «απεγκλωβισμό» 40.000 μαθητών από τα Πανεπιστήμια μέσω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, αλλά και το επικείμενο πετσόκομμα χιλιάδων μαθητών μέσω της Τράπεζας Θεμάτων, «αναβάθμιση του Εθνικού Απολυτηρίου». Τα «επιχειρήματα» που χρησιμοποιεί το Υπουργείο είναι κάλπικα.

 

Πώς μπορούν να ισχυρίζονται ότι ενδιαφέρονται για αναβάθμιση του σχολείου, όταν και τη φετινή χρονιά δουλεύουν πάνω από 50.000 συμβασιούχοι εκπαιδευτικοί, χιλιάδες ώρες χάνονται, οι μαθητές στοιβάζονται σε 27-30αρια τμήματα, σε σχολικά κτήρια που κάθε χρόνο γίνονται και πιο ακατάλληλα έως επικίνδυνα, λόγω παλαιότητας και έλλειψης συντήρησης. Αυτοί που δεν πήραν κανένα μέτρο, ώστε να στηρίξουν τους εκπαιδευτικούς αλλά και τους μαθητές, προκειμένου να καλυφθούν τα τεράστια γνωστικά κενά που άφησε στους μαθητές η εγκληματική διαχείριση της πανδημίας και τα κλειστά σχολεία αλλά και την ψυχολογική και κοινωνική στήριξή τους; Αλήθεια, αυτό που έλειπε από αυτά τα παιδιά σε αυτές τις συνθήκες είναι οι επιπλέον εξετάσεις στην Στ΄ Δημοτικού και τη Γ΄ Γυμνασίου;

 

Άρα τέτοιου τύπου εξετάσεις, ειδικά στην κρίσιμη ηλικία της αποφοίτησης από το Δημοτικό, δεν είναι ελληνική πατέντα, αλλά εφαρμόζονται διεθνώς και σαν στόχο έχουν την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών.

 

Επομένως το ερώτημα: « Γιατί αντιδράτε τόσο στην «ελληνική» όσο και στη διεθνή PISA;»  πρέπει να μπει στη σωστή του βάση: Γιατί αντιδράτε στην πολιτική της κυβέρνησης για την παιδεία και στις πρακτικές του ΟΟΣΑ;  Γιατί τέτοιου είδους «διαγωνισμοί» ανοίγουν τον δρόμο ώστε, σε συνδυασμό την εφαρμογή της λεγόμενης «αξιολόγησης», να βαθμολογήσουν και να κατηγοριοποιήσουν τα σχολεία, να δημιουργήσουν σχολεία, μαθητές και εκπαιδευτικούς πολλών ταχυτήτων.

Ορίστε μερικά  παραδείγματα:   Στην Αγγλία στο τέλος του Primary School, ο μαθητής δίνει εξετάσεις στα Μαθηματικά και τη Γλώσσα (SAT ‘s) και με βάση τα αποτελέσματα προκύπτει το λεγόμενο flight path (προσδοκία μάθησης) η οποία τον ακολουθεί τα επόμενα μαθητικά του χρόνια και τον προσανατολίζει σε τι επίπεδο σχολείου δευτεροβάθμιας θα φοιτήσει, με βάση την έντονη ταξική διαφοροποίηση που υπάρχει στα σχολεία της Αγγλίας.   Στη Γερμανία, στην ηλικία των 11 ετών, το συμβούλιο του σχολείου αποφασίζει με βάση την επίδοση του μαθητή σε ποιον από τους τρεις τύπους σχολείου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα οδηγηθεί: Hauptschule (τετραετές τεχνικό σχολείο) Realschule (πενταετές γενικού χαρακτήρα σχολείο) και Gymnasium (επταετές ή οκταετές που οδηγεί στο Πανεπιστήμιο.

 

Εμείς, οι εκπαιδευτικοί δε θέλουμε οι εξετάσεις να χρησιμοποιούνται για να διαχωρίζονται οι μαθητές σε παιδιά και αποπαίδια, δε θέλουμε ένα σχολείο υποβαθμισμένο για τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών, ένα σχολείο που θα σηκώνει τεράστια εμπόδια απέναντι σε αυτά τα παιδιά που θέλουν να σπουδάσουν.

Θέλουμε ένα σχολείο που να μορφώνει ολόπλευρα όλους τους μαθητές, θα τους βοηθά να συγκροτήσουν την προσωπικότητά τους, θα τους δίνει τη δυνατότητα να αναπτύξουν τα ταλέντα τους και να σπουδάσουν, όσοι το επιθυμούν, ανεξάρτητα από την οικονομική κατάσταση της οικογένειάς τους. Αυτό το σχολείο είναι εκ διαμέτρου αντίθετο με την πολιτική της κυβέρνησης τους σχεδιασμούς της ΕΕ, που υπηρέτησαν αδιαλείπτως όλες οι κυβερνήσεις,  τις βέλτιστες πρακτικές του ΟΟΣΑ, αλλά και τα εργαλεία που χρησιμοποιούν, όπως η λεγόμενη αξιολόγηση και οι εξετάσεις τύπου PISA. Είναι χρέος μας απέναντι στους μαθητές μας να αντισταθούμε σε αυτό.

 

Το Υπουργείο θα σας πει ότι η συμμετοχή των παιδιών σας είναι «υποχρεωτική». Το λέει για να σας πιέσει. Το λέει γιατί ξέρει ότι υπάρχουν αντιδράσεις. Σας το λέμε καθαρά: δεν υπάρχει καμία συνέπεια για τα παιδιά σας αν δεν συμμετέχουν στο διαγωνισμό. Εμείς από τη δική μας πλευρά, μέσα από τα εκπαιδευτικά μας σωματεία και εσείς από τη δική σας, με τη δυνατότητα που έχετε να μην συμφωνήσετε στη συμμετοχή των παιδιών σας, πρέπει να ματαιώσουμε τη διεξαγωγή του. Γιατί αν ξεκινήσει τώρα, δυσκολότερα θα εμποδίσουμε να γίνουν τα σχολεία μας και με αυτόν τον τρόπο χώροι που παιδιά και εκπαιδευτικοί θα πρέπει να περνούν μεγάλο μέρος της σχολικής τους καθημερινότητας για την προετοιμασία εξετάσεων και διαγωνισμών. Γιατί θέλουμε ένα σχολείο που θα μορφώνει ολόπλευρα και ουσιαστικά, που δε «θα διδάσκει για το τεστ». Γιατί δε θέλουμε να γίνει και ο διαγωνισμός PISA άλλος ένας τρόπος που θα χωρίζει σε κατηγορίες μαθητές και σχολεία, που θα ανοίγει το δρόμο για ακόμα περισσότερες αντιεκπαιδευτικές πολιτικές. 

 

  Απαιτούμε από το ΥΠΑΙΘ να σταματήσει κάθε διαδικασία που σχετίζεται με τη λεγόμενη «ελληνική PISA».

 

 Καλούμε τους Συλλόγους Γονέων να πάρουν καταδικαστικές αποφάσεις και με οποιονδήποτε τρόπο κρίνουν οι ίδιοι πρόσφορο, σε συνεννόηση με τους συλλόγους διδασκόντων, τα παιδιά τους να μη συμμετέχουν στις εξετάσεις.

 

    Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                   Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

    ΝΤΙΑΝΑ  ΛΙΑΚΟΥ                                            ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΤΙΜΕΡΤΖΟΓΛΟΥ

Κύλιση προς τα επάνω