Η εκπαίδευση στη χώρα μας βρίσκεται σε μια πρωτοφανή κρίση, με τις παραιτήσεις και τις άδειες άνευ αποδοχών να γίνονται ολοένα και συχνότερες. Στο πλαίσιο της 11ης συνεδρίασης του ΑΠΥΣΠΕ Αττικής, καταγράφηκαν 16 παραιτήσεις στελεχών εκπαίδευσης και 8 αιτήσεις άδειας άνευ αποδοχών από την αρχή της σχολικής χρονιάς. Το κύμα αυτό δεν είναι μεμονωμένο, καθώς οι αριθμοί που προηγήθηκαν ήταν εντυπωσιακά μεγάλοι: την περσινή χρονιά, 133 στελέχη εκπαίδευσης παραιτήθηκαν και 169 συνάδελφοι κατέφυγαν σε άδεια άνευ αποδοχών για να αναζητήσουν επαγγελματική σταθερότητα σε άλλους τομείς ή και στο εξωτερικό.
Συνοπτικά Θέματα της Συνεδρίασης
Η συνεδρίαση της 6ης Νοεμβρίου έφερε στο προσκήνιο σημαντικά θέματα. Συνολικά, εξετάστηκαν τα εξής ζητήματα:
- Απαλλαγή στελεχών εκπαίδευσης από τα καθήκοντά τους: Από πέντε αιτήματα, τρία εγκρίθηκαν, ένα απορρίφθηκε και δύο αναβλήθηκαν για περαιτέρω διερεύνηση. Οι αιτήσεις αυτές υποδεικνύουν την αυξανόμενη δυσκολία των στελεχών να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των θέσεών τους, πιθανόν λόγω των συνθηκών εργασίας.
- Απόδοση 2ης ειδικότητας: Ένα αίτημα ικανοποιήθηκε ομόφωνα, κάτι που αναδεικνύει τη σημασία των πολλαπλών ειδικοτήτων για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
- Χορήγηση και διακοπή άδειας άνευ αποδοχών: Εγκρίθηκαν δύο αιτήσεις για άδεια άνευ αποδοχών, ενώ δύο αιτήματα διακοπής άδειας εξετάστηκαν, με το ένα να εγκρίνεται και το άλλο να αναβάλλεται.
- Άσκηση ιδιωτικού έργου από εκπαιδευτικούς: Από εννέα αιτήματα, εγκρίθηκε μόνο ένα, λόγω μη επικαλυπτόμενων ωρών με τις εκπαιδευτικές υποχρεώσεις. Αυτό αναδεικνύει το ζήτημα των περιορισμένων επιλογών για εκπαιδευτικούς που θέλουν να αναζητήσουν πρόσθετες πηγές εισοδήματος.
- Συνάφεια διδακτορικού με τις απαιτήσεις θέσης στο ΚΕΔΑΣΥ: Η συνάφεια διδακτορικού μονίμου εκπαιδευτικού αναγνωρίστηκε ομόφωνα. Η ανάγκη για οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών είναι σαφής, ιδιαίτερα σε συνθήκες όπου το διδακτικό έργο ενισχύεται από ανώτερα ακαδημαϊκά προσόντα.
Ένα Σύστημα σε Κρίση
Οι αιρετοί της ΔΑΚΕ τονίζουν την ανάγκη για άμεση παρέμβαση του Υπουργείου Παιδείας. Η αποδοχή παραιτήσεων και αδειών, οι συνεχείς συμπτύξεις τμημάτων και η συνεχής απογοήτευση που εκφράζουν οι εκπαιδευτικοί δημιουργούν ένα ασφυκτικό περιβάλλον στα σχολεία. Οι διευθυντές, οι υποδιευθυντές και τα υπόλοιπα στελέχη, λόγω των συνθηκών, δύσκολα πλέον επιθυμούν να αναλάβουν τις θέσεις ευθύνης, αφήνοντας κρίσιμα πόστα ακάλυπτα και με σοβαρές επιπτώσεις στη λειτουργία των σχολικών μονάδων.
Οι Επιπτώσεις στην Ποιότητα της Εκπαίδευσης
Η επιμονή των εκπαιδευτικών να αναζητούν εναλλακτικές επαγγελματικές διεξόδους, είτε εντός είτε εκτός του δημόσιου τομέα, οφείλεται στην αίσθηση ότι το εκπαιδευτικό περιβάλλον υποβαθμίζεται συνεχώς. Οι χαμηλές αποδοχές, η αυξημένη γραφειοκρατία, και οι ανεπαρκείς συνθήκες εργασίας συνθέτουν ένα αρνητικό κλίμα που δεν ευνοεί την προσήλωση και το ενδιαφέρον για μακροχρόνια αφοσίωση στο επάγγελμα.
Επιπλέον, η αδυναμία στήριξης των στελεχών και η υπερβολική φόρτωση καθηκόντων καθιστούν τις θέσεις αυτές λιγότερο ελκυστικές, δημιουργώντας ένα σοβαρό κενό σε ανθρώπινο δυναμικό με αρνητικές επιπτώσεις στην ποιότητα της εκπαίδευσης. Η αναγκαστική συγχώνευση τμημάτων, που επηρεάζει την μαθησιακή διαδικασία, είναι ακόμα μία απόδειξη των δομικών αδυναμιών του εκπαιδευτικού συστήματος.
Έκκληση για Άμεση Δράση
Η διαρκής αποχώρηση εκπαιδευτικών από τις θέσεις ευθύνης, σε συνδυασμό με την αναζήτηση εργασίας σε άλλους τομείς, δείχνει ότι η εφαρμοζόμενη εκπαιδευτική πολιτική έχει οδηγήσει το σύστημα σε οριακή κατάσταση. Το Υπουργείο Παιδείας καλείται να εξετάσει σοβαρά τις αιτίες της κρίσης και να προχωρήσει σε ουσιαστικές αλλαγές. Απαιτούνται νέες στρατηγικές και ενίσχυση των εκπαιδευτικών πόρων ώστε να διασφαλιστεί η ποιότητα της εκπαίδευσης και να στηριχθούν οι εκπαιδευτικοί, προσφέροντάς τους το κίνητρο να παραμείνουν στις θέσεις τους.
Η αναγνώριση των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί είναι το πρώτο βήμα για την αποκατάσταση της λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Αλλά μόνο με ουσιαστικές βελτιώσεις στις συνθήκες εργασίας θα καταστεί εφικτή η προσέλκυση και η διατήρηση των καλύτερων στελεχών στην εκπαίδευση, προσφέροντας έτσι στους μαθητές την παιδεία που τους αξίζει.
Η αξιολόγηση στην πράξη: Βιολόγος διδάσκει Χημεία, σύμβουλοι αξιολογούν χωρίς μαθητές!
