Η 1η μετατροπή δημόσιων ελληνικών σχολείων σε ημι-ιδιωτικά στην ιστορία της χώρας, ξεκίνησε ήδη από την κυβέρνηση με την εμφάνιση των Ωνάσειων σχολείων. Πρόκειται ουσιαστικά για τα ελληνικής κοπής charter schools, όπως λέγονται στις ηνωμένες πολιτείες και όπου και έχουν δεχθεί τεράστιες επικρίσεις. Χαμένες οργανικές εκπαιδευτικών, εξετάσεις εισαγωγής με τις οποίες αποκλείονται από το νέο σχολείο πολλά παιδιά της γειτονιάς του, διευθυντής απόλυτο αφεντικό που αποφασίζει για όλα και εξουσιάζει τους εκπαιδευτικούς, χρηματοδότηση του σχολείου από χορηγούς και ελεημοσύνη είναι μόνο oi επιφανειακές επιπτώσεις ενός θεσμού που παρουσιάζεται φυσικά, ως σούπερ καινοτομία και ευεργέτημα-χάρη που κάνει ο εκάστοτε “ευεργέτης”. Φυσικά ο νέος θεσμός φέρνει και κάποια θετικά στοιχεία, θετικά για την κυβερνητική αντίληψη που πασχίζει να ξεφορτωθεί τη δημόσια εκπαίδευση στους ιδιώτες, ή στους δήμους, ή οπουδήποτε γενικώς και θετικά για τους “ευεργέτες” φυσικά που όπως δείχνει η διεθνής εμπειρία ποτέ δεν χάνουν από τέτοιες “φιλανθρωπίες”(ολογράφως: επενδύσεις). Δείτε το σχετικό σχολιασμό του εκπαιδευτικού Γιώργου Καλημερίδη:
“Το λύκειο μου το 16ο Λύκειο Θεσ/νίκης στην Ξηροκρήνη γίνεται πλέον ένα σχολείο που θα ελέγχεται από το ίδρυμα Ωνάση . Ένα ένα από τα πρώτα δημόσια σχολεία που μπαίνουν σε καθεστώς franchise καθώς θα λειτουργεί με όρους σύμπραξης δημόσιου και ιδιωτικού τομέα. Η πολιτική αυτή είναι γνωστή στο εξωτερικό από τα λεγόμενα charter schools και η επιλογή μια λαϊκής γειτονιάς δεν είναι τυχαία, αλλά βασίζεται στο νεοφιλελεύθερο σχήμα: απαξίωση δημόσιων δομών, υποχρηματοδότηση και στη συνέχεια η επιχειρηματική δραστηριότητα ως λύση σε κάθε κοινωνικό πρόβλημα και δημόσιο θεσμό. Παντού διεθνώς αυτά τα σχολεία ξεκίνησαν από τις φτωχογειτονιές ως προσπάθεια αφενός ηγεμόνευσης σε τμήματα των λαϊκών στρωμάτων γύρω από τις αρχές της επιχειρηματικής δράσης/ ιδιωτικοποίησης και αφετέρου στην ενίσχυση των οριζόντιων διαχωρισμών εντός των λαϊκών στρωμάτων, με ευρύτερο στόχο την ενίσχυση των κάθετων ταξικών διαχωρισμών. Επιπρόσθετα όχι μόνο δεν έβαλαν το χέρι στην τσέπη οι χορηγοί αλλά κέρδισαν άμεσα και έμμεσα αγοραία οφέλη από εκεί και οι όροι philantropy capitalism, venture capitalism κτλ. Ε μια στενοχώρια την νιώθω για το σχολείο μου και τα πιτσιρίκια της γειτονιάς μου που θα πεταχτούν από αυτό το σχολείο, στο οποίο μεγάλωσα, καθώς η εγγραφή θα γίνεται πλέον με εξετάσεις.”
Ακόμη δείτε την ανακοίνωση της Α ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής ενάντια στη μετατροπή του 5ου Γυμνασίου και του 5ου Λυκείου Περιστερίου σε “Ωνασεια” σχολεία:
A΄ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
ΘΕΜΑ: Μια πρώτη ανακοίνωση/διαμαρτυρία για την μετατροπή του 5ο Γυμνασίου και 5ου Λυκείου Περιστερίου σε “Ωνάσεια” Σχολεία
Ως ΔΣ της Α ́ΕΛΜΕ Δυτικής Αττικής (Περιστέρι) καταγγέλλουμε την μετατροπή του 5ου Γυμνασίου και του 5ου Λυκείου Περιστερίου σε “Ωνασεια” σχολεία. Η κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας, σε αγαστή σύμπνοια με τις επιταγές των ΟΟΣΑ-ΕΕ, μετονομάζει αυτά τα δημόσια σχολεία, έχοντας υπογράψει σύμβαση με το Ίδρυμα Αλέξανδρος Ωνάσης, ώστε το καθεστώς λειτουργίας τους να είναι ανάλογο με το αντίστοιχο του Ωνάσειου Καρδιοχειρουργικού Κέντρου.
Πιο συγκεκριμένα:
• Η περιουσία του δημοσίου εκχωρείται για άλλη μια φορά στο ιδιωτικό κεφάλαιο: μέσω του προσφιλούς στην κυβέρνηση θεσμού της χορηγίας, το Ίδρυμα Αλέξανδρος Ωνάσης αναλαμβάνει με το αζημίωτο την ευθύνη της συντήρησης των σχολείων και με δωρεές τα λειτουργικά τους έξοδα. Πίσω από τις κυβερνητικές θριαμβολογίες για τις “αυτόνομες” και “αποκεντρωμένες” σχολικές μονάδες, ανοίγεται διάπλατα ο δρόμος για την παράδοση δημόσιων σχολείων στα επιχειρηματικά συμφέροντα και τη λειτουργία τους με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.
• Οι οργανικές θέσεις των συναδέλφων τινάζονται στον αέρα: οι εκπαιδευτικοί των “Ωνασείων” θα επιλέγονται με ατομικό φάκελο προσόντων (μεταπτυχιακοί και διδακτορικοί τίτλοι, πάσης φύσεως επιμορφωτικά σεμινάρια και βεβαιώσεις σπουδών, διαρκής αξιολόγηση και κυνήγι δεξιοτήτων), κατ’ αναλογία των Προτύπων, φυτώρια διάλυσης της οργανικότητας και των εργασιακών δικαιωμάτων.
• Τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών/τριών μας τινάζονται, στον αέρα: προβλέπονται εξετάσεις για την εισαγωγή τους και διαφοροποιημένο πρόγραμμα σπουδών, κατ’ εικόνα και καθ’ ομοίωση των Προτύπων. Με λίγα λόγια, τα “Ωνάσεια” σχολεία θα είναι ορθάνοιχτα σε χορηγούς και δωρεές, αλλά αφιλόξενα στα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων, τη στιγμή μάλιστα που οι μορφωτικές ανισότητες με την Τράπεζα Θεμάτων και την Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής έχουν ήδη απογειωθεί.
• Προβλέπεται ακόμη πιο ενισχυμένος ο ρόλος του Διευθυντή, που θα έχει τη δυνατότητα να επιλέγει τους υποδιεθυντές, να αποφασίζει ποιους εκπαιδευτικούς θα αξιολογεί και πότε κτλ. Σε αυτή τη συνθήκη, η εργασιακή δημοκρατία δίνει τη θέση της στον αυταρχισμό του διευθυντή-manager.
Σε αυτό το πλαίσιο, απαιτούμε:
Την άμεση ανάκληση της μετατροπής του 5ου Γυμνασίου και του 5ου ΓΕΛ σε “Ωνάσεια”. Έξω οι διαφόροι χορηγοί από τα σχολεία μας! Κάτω τα χέρια από τις οργανικές θέσεις των εκπαιδευτικών και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών. Γενναία χρηματοδότηση των σχολικών μονάδων για την κάλυψη των λειτουργικών δαπανών τους και την υλικοτεχνική τους υποδομή. Έκτακτη επιχορήγηση των σχολικών επιτροπών εδώ και τώρα! Πιστοποιητικά αντισεισμικής-αντιπυρικής- αντιπλημμυρικής προστασίας από τις αρμόδιες τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου. Ενιαίο
δωδεκάχρονο δημόσιο σχολείο που θα χωράει όλη τη γνώση και όλα τα παιδιά, με ίσες μορφωτικές ευκαιρίες και σεβασμό στην εργασιακή αξιοπρέπεια!
Καλούμε τους Συλλόγους Διδασκόντων, τους Συλλόγους Γονέων και την Ένωση Γονέων να “καταγγείλουν” τη μετατροπή των 5ου Γυμνασίου και 5ου ΓΕΛ σε “Ωνάσεια” και να υπερασπιστούμε το δημόσιο σχολείο για όλα τα παιδιά! Με ενωτικές και συλλογικές διεκδικήσεις και κινητοποιήσεις μπορούμε και πρέπει να τους σταματήσουμε!
Πότε και Πώς Αλλάζει το Μισθολογικό Κλιμάκιο (Μ.Κ) των Εκπαιδευτικών
