Οδηγίες και Υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης & Διευθυντών Σχολικών Μονάδων

Οι εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης είναι υπεύθυνοι για την αξιολόγηση των μαθητών, τη δημιουργία και εφαρμογή εξατομικευμένων εκπαιδευτικών προγραμμάτων (ΕΠΕ), τη συνεργασία με τους εκπαιδευτικούς του τμήματος και τα ΚΕΔΑΣΥ, καθώς και τη συμμετοχή σε όλες τις δραστηριότητες της σχολικής ζωής. Παράλληλα, δεν αναλαμβάνουν καθήκοντα πέραν των αρμοδιοτήτων τους, όπως η αντικατάσταση απόντων εκπαιδευτικών.

Οι διευθυντές και προϊστάμενοι σχολικών μονάδων είναι υπεύθυνοι για την ενημέρωση και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, τη διευκόλυνση της συνεργασίας μεταξύ των εμπλεκομένων φορέων και την επίβλεψη της εφαρμογής των προγραμμάτων παράλληλης στήριξης, διασφαλίζοντας την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και την υποστήριξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Διευκρινίσεις ΥΠΑΙΘΑ για εφημερίες εκπ/κων Τμήματος Ένταξης και μείωση ωραρίου λόγω συμμετοχής σε Ε.Δ.Υ.

Οδηγίες σχετικά με τις υποχρεώσεις εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης και  Διευθυντών/ντριών και Προϊσταμένων σχολικών μονάδων – ΔΙΠΕ ΚΕΡΚΥΡΑΣ

Έχοντας υπόψη:  

1. Άρθρο 1. Παρ.11 α του ν. 2817/2000 (ΦΕΚ 78τ.Α). 2. Υ.Α. αρ. Γ6/102357/2002 ΥΠ.Ε.Π.Θ. ΦΕΚ 1319/τ. Β . 3. Υ.Α.αρ.πρωτ.27922/Γ6/08-03-2007-ΦΕΚ 449/Β/03-4-2007 όπως έχει   τροποποιηθεί με την με αρ. 48275/Δ3/28-03-2019 Υ.Α. (Β΄1088) παρ.11,12,   13,14, 15. 4. Νόμος 3699/2008 (ΦΕΚ 199/τΑ /2-10-2008) 

▪ Άρθρο 1, παρ. 1, 

▪ Άρθρο 2, 

▪ Άρθρο 4 όπως αντικαταστάθηκε με το Άρθρο 51, παρ. 1 του ν. 4547/2018 ΦΕΚ 102/Α/12-6-2018, 

▪ Άρθρο 5 παρ. 2, 3, 4 όπως τροποποιήθηκε με το Άρθρο 54 του ν.4823/2021-  ▪ ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021 , 

▪ Άρθρο 6. Παρ.1β όπως τροποποιήθηκε από τις διατάξεις της παρ. 2α του ▪ Άρθρου 56, του ν.3966/2011- ΦΕΚ Α 118/24.5.2011, 

▪ Άρθρο 6 παρ. 2 όπως αντικαταστάθηκε και ισχύει από τις διατάξεις της παρ. 16 του άρθρου 28 του ν. 4186/2013-ΦΕΚ 193/τΑ/17-9-2013, ▪ Άρθρο 7, παρ. 4 όπως συμπληρώθηκε με την παρ. 18 του άρθρου 28 του  ν.4186/2013-ΦΕΚ 193/Α/17-9-2013 και με την παρ.3 του άρθρου 11 του ν.  4452/2017-ΦΕΚ Α’17/15.2.2017,Άρθρο 16, παρ. 3 όπως τροποποιήθηκε με το  άρθρο 170 του ν. 4823/2021- ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021 

5. Υ.Α.48275/Δ3/2019-ΦΕΚ 1088/Β72-4-2019 όπως τροποποίησε την Υ.Α.   27922/Γ6/8-3-2007, παρ. 10, 11,12, 13, 14, 15. 6. Άρθρο 51 του ν. 4547/2018-ΦΕΚ 102/Α/12-6-2018 .  7.Ν. 4823/2021-ΦΕΚ 136/Α/3-8-2021 , άρθρο 11, παρ. 3 (α, ε) παρ. 5, άρθρο   17 παρ. 6 α και άρθρο 54, παρ. 2, 3, 4. 8. Εγκύκλιος ΥΠΑΙΘΑ 93506 /Δ3/ 25 /08 /2023 «Διευκρινιστικές οδηγίες του ν.   3699/2008 (Α΄199) σχετικά με την παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση» 

Με αφορμή ερωτήματα σχετικά με τις υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών παράλληλης  στήριξης και των Διευθυντών και προϊσταμένων σχολικών μονάδων σας επισημαίνουμε ότι  έχουν δοθεί αναλυτικές οδηγίες από τον σύμβουλο ειδικής αγωγής και ενταξιακής  

εκπαίδευσης σε συνεργασία με τα ΚΕΔΑΣΥ των νομών Κέρκυρας, Θεσπρωτίας, Πρέβεζας.  Ωστόσο επειδή η πρόσληψη ορισμένων εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης έγινε  αργότερα επισημαίνουμε τα εξής: 

Οι υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών παράλληλης στήριξης και των διευθυντών σχολικών  μονάδων που παρέχουν παράλληλη στήριξη καθορίζονται από τη σχετική νομοθεσία και  κανονισμούς. 

Ο θεσμός της Παράλληλης Στήριξης – Καθήκοντα εκπαιδευτικού παράλληλης στήριξης

Καθήκοντα και υποχρεώσεις Εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης: 

1. Ενημερώνονται από τον/την Διευθυντή/ντρια του σχολείου σχετικά με τις ανάγκες  του/της μαθητή/τριας, για τον οποίο έχει εγκριθεί Π.Σ., λαμβάνοντας υπόψη την αξιολογική  έκθεση γνωμάτευση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ, σχετικές παιδαγωγικές εκθέσεις καθώς και άλλες  αξιολογήσεις γνωματεύσεις που πιθανόν υπάρχουν από άλλους φορείς αξιολόγησης. 
2. Αξιολογούν τις εκπαιδευτικές δυνατότητες του/ της μαθητή/τριας και συντάσσουν  εξατομικευμένο πρόγραμμα εκπαίδευσης (ΕΠΕ) λαμβάνοντας υπόψη τους βασικούς άξονες  και τις υποδείξεις του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. 
3. Υλοποιούν το εξατομικευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα μέσα και έξω από την τάξη και  είναι συνολικά υπεύθυνοι για όλες τις δραστηριότητες της σχολικής ζωής (διαλείμματα,  επισκέψεις, εκδηλώσεις κ.λπ.) στις οποίες συμμετέχει ο μαθητής. 
4. Συνεργάζονται με τα αρμόδια ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. και το σύμβουλο ειδικής αγωγής και  ενταξιακής εκπαίδευσης στις περιπτώσεις μαθητών/τριών που παρουσιάζουν ιδιαίτερη  δυσκολία και προβλήματα προσαρμογής. 
5. Συντάσσουν, σε συνεργασία με τον/την υπεύθυνο/η εκπαιδευτικό του τμήματος, καθώς  και τους/τις εκπαιδευτικούς που διδάσκουν στο τμήμα, το εβδομαδιαίο πρόγραμμα  υποστηρικτικών δραστηριοτήτων του/της μαθητή/τριας το οποίο υποβάλλεται στον/στην  Διευθυντή/ντρια του σχολείου και φυλάσσεται στον ατομικό φάκελο του/της μαθητή/τριας 
6. Προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε μαθητές/τριες συστεγαζόμενου ή όμορου σχολείου  που χρειάζονται παράλληλη στήριξη ύστερα από απόφαση του/της οικείου/ας  Διευθυντή/ντριας Εκπαίδευσης 

Οι εκπαιδευτικοί της Π.Σ. συμμετέχουν ισότιμα σε όλες τις εκδηλώσεις του σχολείου με το  υπόλοιπο προσωπικό και έχουν τις ίδιες υποχρεώσεις και δικαιώματα που απορρέουν από  την ισχύουσα νομοθεσία. 

Πέραν του εξατομικευμένου προγράμματος εκπαίδευσης Ε.Π.Ε. που με βάση το  καθηκοντολόγιο καλείται να υλοποιήσει, ο εκπαιδευτικός της Π. Σ. τοποθετείται στην τάξη 

του παιδιού ή των παιδιών με αναπηρία ή ΕΕΑ το/τα οποίο/α καλείται να υποστηρίξει, ως  δεύτερος εκπαιδευτικός, με τις παρακάτω ενδεικτικές αρμοδιότητες: 

• Να οργανώσει την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του παιδιού με αναπηρία ή/και  ΕΕΑ από την τάξη και από το σχολείο και σύμφωνα με το ημερήσιο πρόγραμμα που έχει  ανατεθεί στον εκπαιδευτικό.  
• Να βοηθήσει το μαθητή να κατανοήσει την εκφώνηση μιας άσκησης, ή να του την  επαναλάβει 
• Να βοηθήσει το μαθητή με ΕΕΑ να βρίσκει το κατάλληλο εγχειρίδιο, τετράδιο, σελίδα,  θεματική, άσκηση. 
• Να διαφοροποιήσει κατά περίπτωση την εργασία του μαθητή ή να την τροποποιήσει με  στόχο να καταφέρει ο μαθητής να ανταποκριθεί κατάλληλα. 
• Να βοηθά τον εκπαιδευτικό του τμήματος στο σχεδιασμό της διδασκαλίας εμπλουτίζοντας  το περιεχόμενο σύμφωνα με τις αρχές της Διαφοροποιημένης Διδασκαλίας. 
• Να αναλαμβάνει παράλληλη εργασία στην τάξη, όπως να βοηθά τους μαθητές πάνω σ’  αυτά που διδάσκει ο συνάδελφος παράλληλα, σχεδιάζοντας στον πίνακα ή διορθώνοντας  σημειώσεις των μαθητών. 
• Να συμπληρώνει εάν κρίνεται απαραίτητο το τετράδιο επικοινωνίας για τους γονείς και να  απαντά στις δικές τους σημειώσεις. 
• Να οργανώνει σε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς δομημένο διάλειμμα με στόχο  την αλληλεπίδραση του παιδιού με τους άλλους μαθητές και την ανάπτυξη κοινωνικών  δεξιοτήτων. 
• Να ενεργούν από κοινού οι εμπλεκόμενοι εκπαιδευτικοί με στόχο την σταδιακή  αυτονόμηση του μαθητή. 
• Να οργανώνει ομαδικές δραστηριότητες ή παιχνίδια αλληλεπίδρασης του παιδιού με τους  συνομηλίκους του, σε συνεργασία με άλλους εκπαιδευτικούς κατά τη διάρκεια των  εκπαιδευτικών επισκέψεων ή εκδρομών. 

Υπεύθυνος για την ασφάλεια του μαθητή δεν είναι σε καμία περίπτωση αποκλειστικά ο  εκπαιδευτικός της Π.Σ., αλλά ισχύει ό,τι για όλους τους μαθητές του σχολείου, καθώς και οι  μαθητές με Π.Σ. ανήκουν στο δυναμικό της Σχολικής μονάδας. Στους εκπαιδευτικούς των  Παράλληλων Στηρίξεων δεν επιτρέπεται να δίνονται εντολές για προσφορά υπηρεσιών  πέραν των αρμοδιοτήτων τους, όπως σε αντικατάσταση στο τμήμα εκπαιδευτικού που 

απουσιάζει βραχυπρόθεσμα, ή μακροπρόθεσμα και ενώ εκτελούν τον υποστηρικτικό τους  ρόλο 

Υποχρεώσεις Διευθυντών/ντριών & Προϊσταμένων Σχολικών Μονάδων με Παράλληλη  Στήριξη: 

Οι διευθυντές/ντριες και προϊστάμενοι/νες σχολικών μονάδων με παράλληλη στήριξη έχουν  συγκεκριμένες υποχρεώσεις που απορρέουν από τη νομοθεσία και τις κατευθυντήριες  οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας. Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση  Φ.353.1/324/105657/Δ1 (ΦΕΚ 1340/16-10-2002), οι διευθυντές είναι υπεύθυνοι για την  ομαλή λειτουργία της σχολικής μονάδας, συμπεριλαμβανομένης της εφαρμογής  προγραμμάτων παράλληλης στήριξης 

Οι διευθυντές/ντριες και προιστάμενοι/ες σχολικών μονάδων φροντίζουν για την: 

1. Ενημέρωση των εκπαιδευτικών: Ο διευθυντής ενημερώνει τους εκπαιδευτικούς  παράλληλης στήριξης για τις ανάγκες των μαθητών, παρέχοντας όλες τις σχετικές  αξιολογήσεις και εκθέσεις.  
2. Διευκόλυνση της συνεργασίας: Εξασφαλίζει τη συνεργασία μεταξύ των εκπαιδευτικών  παράλληλης στήριξης, των υπεύθυνων εκπαιδευτικών του τμήματος και άλλων ειδικών,  προκειμένου να διασφαλιστεί η ενιαία αντιμετώπιση των αναγκών του μαθητή.  
3. Επίβλεψη των προγραμμάτων: Επιβλέπει την κατάρτιση και εφαρμογή του Εξατομικευμένου προγράμματος υποστηρικτικών δραστηριοτήτων, διασφαλίζοντας ότι  αυτό ανταποκρίνεται στις ανάγκες του μαθητή και είναι σύμφωνο με τις σχετικές οδηγίες. Ο εκπαιδευτικός παράλληλης στήριξης παραδίδει αντίγραφο του Εξατομικευμένου  προγράμματος υποστηρικτικών δραστηριοτήτων (ΕΠΕ) στο Διευθυντή/ντρια – προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας. Επίσης για το ΕΠΕ λαμβάνουν γνώση και οι γονείς  του μαθητή παράλληλης στήριξης.  

Η μη εφαρμογή των παραπάνω αποτελεί σοβαρή παράλειψη.  

Ο Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής και 

Ενταξιακής Εκπαίδευσης 

Μαγγίνας Β. Ιωάννης