Με την αύξηση των θερμοκρασιών κατά τους θερινούς μήνες, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού εξέδωσε την Πέμπτη 22 Μαΐου 2025 εγκύκλιο με εξειδικευμένα μέτρα προστασίας μαθητών και μαθητριών από τις συνέπειες του καύσωνα. Η εγκύκλιος απευθύνεται σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης – από τα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά μέχρι τα Γυμνάσια, Λύκεια και τις πανελλαδικές εξετάσεις – τονίζοντας τη σημασία της πρόληψης και της συνεργασίας σε τοπικό επίπεδο.
✅ Προστασία κατά τη Διδασκαλία και τις Εξετάσεις
Το Υπουργείο καλεί τις σχολικές μονάδες να εξασφαλίσουν κατάλληλες συνθήκες διεξαγωγής μαθημάτων και εξετάσεων:
Χρήση δροσερών ή σκιερών αιθουσών, όπου είναι εφικτό.
Λειτουργία κλιματιστικών ή ανεμιστήρων, επαρκής εξαερισμός και σκίαση παραθύρων.
Παροχή νερού και χυμών στους μαθητές, σε συνεργασία με τους δήμους.
Αποφυγή καθυστερήσεων στη διεξαγωγή εξετάσεων.
Ειδική μέριμνα για την αδιάλειπτη ηλεκτροδότηση κατά τις πανελλαδικές εξετάσεις, μέσω συνεργασίας με τον ΔΕΔΔΗΕ.
🧒 Περιορισμός Έκθεσης στον Ήλιο και Αθλητικών Δραστηριοτήτων
Κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, οι μαθητές θα πρέπει να παραμένουν σε σκιερά ή εσωτερικά σημεία, αποφεύγοντας την άμεση έκθεση στον ήλιο. Επίσης:
Το μάθημα της φυσικής αγωγής θα πρέπει να προσαρμόζεται αναλόγως, εστιάζοντας είτε σε σκιερές τοποθεσίες είτε σε θεωρητικό περιεχόμενο σε κλειστό χώρο.
Στις εκδηλώσεις λήξης του σχολικού έτους, τα σχολεία καλούνται να λάβουν κάθε αναγκαίο μέτρο προστασίας.
👨👩👧 Συστάσεις προς Γονείς και Μαθητές
Το Υπουργείο παρέχει απλές, αλλά ουσιαστικές οδηγίες προς οικογένειες:
Ελαφρύ και ανοιχτόχρωμο ντύσιμο.
Χρήση καπέλου και αντηλιακής κρέμας.
Επαρκής ενυδάτωση και μικρά, δροσερά γεύματα.
Ειδική ιατρική καθοδήγηση για παιδιά με χρόνια νοσήματα.
🏫 Ρόλος των Περιφερειακών Διευθύνσεων
Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης αναλαμβάνουν ρόλο συντονιστικό, προκειμένου να εξασφαλιστεί η εφαρμογή των μέτρων σε συνεργασία με τους δήμους. Εφόσον κριθεί απαραίτητο, παρέχεται η δυνατότητα προσωρινής αναστολής λειτουργίας σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
