Νεκτάριος Κορδής: «Ισχυρό δημόσιο σχολείο δεν χτίζεται μόνο μέσα στην τάξη» – Οι αιχμές μετά τους διορισμούς
Με αφορμή τους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών και τη δήλωση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκη ότι «το ισχυρό δημόσιο σχολείο χτίζεται μέσα στην τάξη», ο αιρετός εκπρόσωπος της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Νεκτάριος Κορδής παρεμβαίνει στη συζήτηση, θέτοντας μια σειρά από ζητήματα που, όπως υποστηρίζει, δεν μπορούν να αγνοηθούν.
Ο Νεκτάριος Κορδής επιχειρεί να μεταφέρει τη συζήτηση από τη συμβολική σημασία των διορισμών στις πραγματικές συνθήκες μέσα στις οποίες λειτουργούν καθημερινά τα δημόσια σχολεία.
«Ισχυρό δημόσιο σχολείο» χωρίς λύση στη σχολική στέγη;
Πρώτο ζήτημα που θέτει είναι αυτό της σχολικής στέγης.
Όπως αναφέρει, ένα πραγματικά ισχυρό δημόσιο σχολείο δεν μπορεί να υπάρξει όταν εξακολουθούν να υπάρχουν σημαντικά προβλήματα στις σχολικές υποδομές.
Ο ίδιος ασκεί κριτική και στα προγράμματα αναβάθμισης σχολικών κτιρίων, υποστηρίζοντας ότι έχουν καλύψει μικρό μέρος του συνόλου των σχολικών μονάδων.
Παράλληλα, συνδέει τα προβλήματα λειτουργίας των σχολείων με την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, υποστηρίζοντας ότι η συγκεκριμένη αλλαγή έχει επιβαρύνει την καθημερινότητα των σχολικών μονάδων.
Τάξεις με 25-27 μαθητές και περισσότερη γραφειοκρατία
Δεύτερο σημείο της παρέμβασης αφορά τον αριθμό των μαθητών ανά τμήμα.
Ο αιρετός κάνει λόγο για σχολικές τάξεις με 25 έως 27 μαθητές και μαθήτριες, υποστηρίζοντας ότι τέτοιες συνθήκες δυσκολεύουν την εκπαιδευτική και παιδαγωγική διαδικασία.
Παράλληλα, θέτει στο επίκεντρο τα αναλυτικά προγράμματα, τα σχολικά βιβλία και κυρίως τον όγκο της γραφειοκρατίας που, όπως σημειώνει, σε αρκετές περιπτώσεις δεν διευκολύνει το εκπαιδευτικό έργο.
Το ερώτημα που ουσιαστικά τίθεται είναι αν μπορεί να γίνει λόγος για ένα πραγματικά ισχυρό δημόσιο σχολείο όταν ο εκπαιδευτικός καλείται να ανταποκριθεί ταυτόχρονα στις απαιτήσεις της διδασκαλίας και σε ένα διαρκώς αυξανόμενο διοικητικό φορτίο.
Στο επίκεντρο και οι μισθοί των εκπαιδευτικών
Ιδιαίτερα αιχμηρός είναι ο Νεκτάριος Κορδής στο ζήτημα των αποδοχών των εκπαιδευτικών.
Όπως αναφέρει, «ισχυρό δημόσιο σχολείο δεν μπορεί να υπάρξει σε καμία περίπτωση με εξαθλιωμένους εκπαιδευτικούς», συνδέοντας την ποιότητα της δημόσιας εκπαίδευσης με τις οικονομικές και εργασιακές συνθήκες του εκπαιδευτικού προσωπικού.
Στην παρέμβασή του κάνει λόγο για χαμηλές αποδοχές σε ευρωπαϊκό επίπεδο και για ιδιαίτερα υψηλό κόστος στέγασης, το οποίο, όπως υποστηρίζει, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορεί να απορροφά μεγάλο μέρος του μισθού ενός εκπαιδευτικού.
Παράλληλα, αναδεικνύει το ζήτημα των αναπληρωτών, σημειώνοντας ότι αποτελούν πλέον σημαντικό ποσοστό του εκπαιδευτικού δυναμικού.
«Τι έχουμε να ζήσουμε φέτος…»
Ο αιρετός δεν περιορίζεται στα προβλήματα της εκπαίδευσης, αλλά χρησιμοποιεί και πολιτικό τόνο, σχολιάζοντας ότι από το 2019 η χώρα βρίσκεται, κατά την άποψή του, σε ένα διαρκές «success story».
Με δεδομένο, όπως αναφέρει, ότι η νέα σχολική χρονιά θα συμπέσει με εκλογική περίοδο, αφήνει αιχμές για όσα αναμένεται να ακολουθήσουν στον χώρο της εκπαίδευσης.
Η συζήτηση για τον 13ο και 14ο μισθό
Στο τέλος της παρέμβασής του ο Νεκτάριος Κορδής επαναφέρει και το ζήτημα του 13ου και 14ου μισθού των δημοσίων υπαλλήλων και ειδικότερα των εκπαιδευτικών.
Αναφέρεται σε παλαιότερη δήλωση του Υπουργού Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών Κυριάκου Πιερρακάκη σχετικά με το ενδεχόμενο επαναφοράς των συγκεκριμένων μισθών, την οποία επικαλείται για να ασκήσει κριτική στην κυβερνητική πολιτική.
Το βασικό ερώτημα
Πίσω από την αντιπαράθεση των δηλώσεων υπάρχει ένα ευρύτερο ερώτημα:
Τι σημαίνει πραγματικά «ισχυρό δημόσιο σχολείο»;
Είναι μόνο ο διορισμός περισσότερων εκπαιδευτικών;
Είναι η παρουσία του εκπαιδευτικού μέσα στην τάξη;
Ή είναι ένα συνολικότερο οικοδόμημα που περιλαμβάνει σύγχρονες υποδομές, μικρότερα τμήματα, επαρκή χρηματοδότηση, μόνιμο προσωπικό, αξιοπρεπείς μισθούς, λιγότερη γραφειοκρατία και ουσιαστική στήριξη του εκπαιδευτικού έργου;
Οι διορισμοί αποτελούν αναμφίβολα ένα σημαντικό βήμα για τη στελέχωση του δημόσιου σχολείου.
Όμως η στελέχωση είναι μόνο ένα μέρος της εξίσωσης.
Γιατί ένα σχολείο δεν χτίζεται μόνο με διορισμούς.
Δεν χτίζεται μόνο με εγκυκλίους.
Δεν χτίζεται μόνο με εξαγγελίες.
Χτίζεται μέσα στην τάξη, αλλά και γύρω από αυτήν.
Και εκεί ακριβώς βρίσκεται η ουσία της συζήτησης που ανοίγει ξανά με αφορμή τους φετινούς διορισμούς.
