495072081 1908024413297074 7483515512763121716 n E-wall

Επικοινωνιακή διαχείριση της βίας και συστηματική υπονόμευση του δημόσιου πανεπιστημίου (ΚΙΠΑΝ)

Η επικοινωνιακή διαχείριση της βίας στα πανεπιστήμια και η πραγματική στήριξη του δημόσιου ΑΕΙ

Της Διοικούσας Επιτροπής της Κίνησης Πανεπιστημιακής Αναβάθμισης (ΚΙΠΑΝ)

Η πρόσφατη εξαγγελία μέτρων από την Υπουργό Παιδείας κ. Ζαχαράκη, με αφορμή δύο περιστατικά βίας σε πανεπιστημιακούς χώρους, αποτέλεσε άλλη μία πράξη στην επικοινωνιακή διαχείριση του ζητήματος της «βίας και ανομίας στα πανεπιστήμια». Η κυβέρνηση, που εδώ και χρόνια χτίζει ένα αφήγημα «νόμου και τάξης», επιστρατεύει για άλλη μια φορά σκληρή ρητορική και αμφίβολες θεσμικές πρωτοβουλίες, επιδιώκοντας να μεταφέρει την ευθύνη στα ίδια τα πανεπιστήμια και να συσκοτίσει τη δική της αποτυχία.

Τα περιστατικά που συνέβησαν – ένα με κουκουλοφόρους στη Νομική Αθηνών (30/4) και ένα με διδακτορικό φοιτητή στην Πολυτεχνειούπολη (6/5) – είναι μεμονωμένα. Ωστόσο, χρησιμοποιούνται ως πρόσχημα για να δυσφημιστεί συνολικά το ελληνικό δημόσιο πανεπιστήμιο, να αγνοηθούν οι διαφορές μεταξύ ιδρυμάτων και να δικαιολογηθούν νέα αυταρχικά μέτρα.

Η αποτυχία της «πανεπιστημιακής αστυνομίας»

Η κυβέρνηση είχε προαναγγείλει ήδη από το 2021 τη θεσμοθέτηση των ΟΠΠΙ, μιας ειδικής αστυνομικής δύναμης εντός των ΑΕΙ. Η πολιτική αυτή προκάλεσε ισχυρές αντιδράσεις και απέτυχε πλήρως: όχι μόνο δεν εφαρμόστηκε ουσιαστικά, αλλά και οι αστυνομικοί που προσλήφθηκαν τελικά μετακινήθηκαν σε άλλες υπηρεσίες. Η αποτυχία αυτή παραδέχθηκε πρόσφατα και ο ίδιος ο πρωθυπουργός.

Την ίδια στιγμή, οι υπηρεσίες φύλαξης των ΑΕΙ παραμένουν τραγικά υποστελεχωμένες και υποχρηματοδοτημένες. Τα σχέδια ασφάλειας δεν μπορούν να υλοποιηθούν, καθώς δεν υπάρχουν οι αναγκαίοι πόροι – ούτε σε προσωπικό, ούτε σε εξοπλισμό. Και όμως, αντί η κυβέρνηση να ενισχύσει αυτές τις υπηρεσίες, καταφεύγει σε νέα, επικοινωνιακά μέτρα, που νομικά είναι αμφίβολα και πολιτικά επιζήμια.

Αντισυνταγματικά και επικίνδυνα μέτρα

Ανάμεσα στα μέτρα που προτάθηκαν ξεχωρίζουν:

  • Η «αυτοδίκαιη» αναστολή της φοιτητικής ιδιότητας με μόνη την άσκηση δίωξης, χωρίς απόφαση αρμόδιου οργάνου ή ακρόαση του φοιτητή. Πρόκειται για κατάφωρη παραβίαση του τεκμηρίου αθωότητας και του δικαιώματος σε δίκαιη διαδικασία.

  • Η θέσπιση ειδικού ποινικού πλαισίου για την «πανεπιστημιακή βία», κατά τα πρότυπα της ενδοοικογενειακής ή αθλητικής βίας, χωρίς όμως σαφές περιεχόμενο. Αυτό εγκυμονεί τον κίνδυνο ποινικοποίησης των φοιτητικών κινητοποιήσεων και δημοκρατικών δράσεων εντός του πανεπιστημίου.

  • Η ανακύκλωση της ρητορικής περί αυστηρότερων ποινών, παρότι ήδη υπάρχει νομικό πλαίσιο (ν. 4623/2019, ν. 4777/2021, ν. 4957/2022) που επιτρέπει πειθαρχικές διαδικασίες, χρήση καμερών, ελεγχόμενη πρόσβαση και επαρκή παρέμβαση της Αστυνομίας όπου χρειάζεται.

Το πρόβλημα, συνεπώς, δεν είναι η έλλειψη νόμων, αλλά η απουσία πολιτικής βούλησης για την εφαρμογή τους και η αδυναμία της κυβέρνησης να στηρίξει εμπράκτως τη λειτουργία των ΑΕΙ.

Επικίνδυνη συστηματική απαξίωση του δημόσιου πανεπιστημίου

Η αντιμετώπιση της βίας με τρόπο αποσπασματικό και κατασταλτικό, και η συστηματική δυσφήμιση του δημόσιου πανεπιστημίου, συμβαδίζουν με μια παράλληλη στρατηγική: την προώθηση των ιδιωτικών κολεγίων. Είτε μέσω «μετονομασιών» είτε μέσω εξαγγελιών για «ξένα πανεπιστήμια», το αφήγημα της κυβέρνησης έρχεται να απαξιώσει το δημόσιο ΑΕΙ, ώστε να καταστεί πιο «φιλική» η ιδιωτικοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης.

Τι σημαίνει πραγματική στήριξη

Η στήριξη του δημόσιου πανεπιστημίου δεν είναι ζήτημα εξαγγελιών, αλλά ουσιαστικής πολιτικής. Αυτό περιλαμβάνει:

  • Επαρκή χρηματοδότηση για φύλαξη, υποδομές, έρευνα και διδασκαλία

  • Ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού και αξιοπρεπείς αποδοχές για το προσωπικό

  • Σεβασμό στο αυτοδιοίκητο των ΑΕΙ και στους εσωτερικούς τους κανονισμούς

  • Εμπιστοσύνη στην πανεπιστημιακή κοινότητα, η οποία – παρά τις δυσκολίες – διατηρεί υψηλά επίπεδα ακαδημαϊκής ποιότητας

Η πολιτεία οφείλει να σταματήσει την επικοινωνιακή εργαλειοποίηση μεμονωμένων περιστατικών και να επενδύσει σοβαρά σε όσα έχει ανάγκη το ελληνικό πανεπιστήμιο: σταθερότητα, θεσμικό σεβασμό και πόρους.

Χιλιάδες Κενές Θέσεις στα Πανεπιστήμια – Πώς η ΕΒΕ (Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής) Οδηγεί σε Άδειες Αίθουσες και Υπερφορτωμένα Τμήματα

Σοκ στις Τιμές Φοιτητικής Κατοικίας: Η Κατάσταση σε Αθήνα, Πειραιά και Θεσσαλονίκη

Καιρός: 48ωρη κακοκαιρία προ των πυλών – Ποιες περιοχές βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο για πλημμύρες

Καιρός: 48ωρη κακοκαιρία προ των πυλών – Ποιες περιοχές βρίσκονται σε αυξημένο κίνδυνο για πλημμύρες

Σε φθινοπωρινούς ρυθμούς κινείται πλέον ο καιρός στη χώρα, με τη θερμοκρασία να υποχωρεί και τις βροχές και τις καταιγίδες ...
σχολειο

Ελλάδα 2.0: Το πρώτο κουδούνι χτύπησε, αλλά 80 παιδιά ακόμη περιμένουν το σχολείο τους

Νηπιαγωγείο Καναλίων: 80 παιδιά χωρίς κανονικό σχολείο – «Δεν μπορούν να περιμένουν άλλο» Στο επίκεντρο ξανά το πρόβλημα της σχολικής ...
Ε.Α.Ε. Γυμνασίου 2026-2027: Αναλυτική ύλη και Οδηγίες Διδασκαλίας για όλα τα μαθήματα – Όλα τα αρχεία

Ε.Α.Ε. Γυμνασίου 2026-2027: Αναλυτική ύλη και Οδηγίες Διδασκαλίας για όλα τα μαθήματα – Όλα τα αρχεία

Εγκύκλιοι - Ύλη Οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων Γυμνασίου Ε.Α.Ε. 1. Αρχαία Ελληνικά γλώσσα Ε.Α.Ε.ΑΡΧΑΙΑ_ΕΛΛ_ΓΛΩΣΣΑ_ΓΣΙΟΥ_ΕΑΕ_2026_27.pdf 2. Βιολογία Β Γυμνασίου Ε.Α.Ε. ΒΙΟΛΟΓΙΑ_B_ΓΥΜΝ_ΕAE_26-27.docx 3. Βιολογία ...
Εικονίδιο καμπάνας σε μπλε φόντο

ΣΑΕΚ: Ανακοινώθηκαν τα αποτελέσματα Α΄ Φάσης – 13.175 οι εγγραφές για το 2026-2027

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την ολοκλήρωση της  διαδικασίας έκδοσης των αποτελεσμάτων επιλογής-εγγραφής  καταρτιζόμενων Α΄ φάσης στις δημόσιες ...
/ / ΙΕΚ - ΣΑΕΚ - ΕΣΚ, ΣΑΕΚ
e-me: Η ψηφιακή πλατφόρμα του ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει και τη νέα σχολική χρονιά

e-me: Η ψηφιακή πλατφόρμα του ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζει και τη νέα σχολική χρονιά

Όλες οι δυνατότητες για εκπαιδευτικούς και μαθητές – Τι ισχύει για τις περσινές κυψέλες και το εκπαιδευτικό υλικό Με την ...
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης και επικοινωνία

Πρότυπα και Πειραματικά: Πρόσκληση για την κάλυψη κενωθεισών θέσεων Διευθυντών

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΤΩΝ ΚΕΝΩΘΕΙΣΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ Εκδόθηκε η πρόσκληση 97/ΔΕΠΠΣ/7-09-2026 για την εκδήλωση ...
Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: Άνοιξε η διαδικασία για Υποδιευθυντές και Προϊσταμένους Πειραματικών Νηπιαγωγείων

Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία: Άνοιξε η διαδικασία για Υποδιευθυντές και Προϊσταμένους Πειραματικών Νηπιαγωγείων

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ ΜΕ ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΕ ΚΕΝΕΣ ΚΑΙ ΚΕΝΩΘΕΙΣΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΥΠΟΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟÏΣΤΑΜΕΝΩΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΩΝ ...
Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027

Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027

ΥΠΑΙΘΑ : Το Μεταλυκειακό Έτος – Τάξη Μαθητείας κερδίζει κι άλλο έδαφος: 15.762 θέσεις και 10.687 αιτήσεις για το 2026-2027 ...
ΝΠΠΕ: «Κανένας φοιτητής δεν χάνει τον χρόνο σπουδών του» – Η νέα τροπολογία

ΝΠΠΕ: «Κανένας φοιτητής δεν χάνει τον χρόνο σπουδών του» – Η νέα τροπολογία

Αναγνώριση του διανυθέντος χρόνου σπουδών φοιτητών Ν.Π.Π.Ε. Τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού που κατατέθηκε, χθες, στο νομοσχέδιο του ...
/ / Τριτοβάθμια, φοιτητής
Παράλληλη Στήριξη: Τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού και τι ισχύει στην πράξη

Παράλληλη Στήριξη: Τα καθήκοντα του εκπαιδευτικού και τι ισχύει στην πράξη

Τι είναι η Παράλληλη Στήριξη, ποιος είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού Ειδικής Αγωγής, πώς συνεργάζεται με τον εκπαιδευτικό της τάξης ...
σχολειο

23.000 κενά στα σχολεία – και εκπαιδευτικοί που δεν βρίσκουν σπίτι

Τα σχολεία χρειάζονται επειγόντως εκπαιδευτικούς, όμως χιλιάδες αναπληρωτές που καλούνται να καλύψουν τα κενά βρίσκονται αντιμέτωποι με ένα δεύτερο, εξίσου ...
Νηπιαγωγοί: Ζητούν να δημοσιοποιηθούν τα πραγματικά κενά σε Γενική Αγωγή και Παράλληλη Στήριξη

Νηπιαγωγοί: Ζητούν να δημοσιοποιηθούν τα πραγματικά κενά σε Γενική Αγωγή και Παράλληλη Στήριξη

Έντονος προβληματισμός για την κάλυψη των κενών στα νηπιαγωγεία – Στο επίκεντρο η Γενική Αγωγή και η Παράλληλη Στήριξη Την ...
Κύλιση στην κορυφή