Από τις δηλώσεις της Σοφίας Ζαχαράκη για τον ψηφιακό σχεδιασμό της εκπαίδευσης, στην κριτική του εκπαιδευτικού αναλυτή Πατρέα για αστοχίες, λάθη και καθυστερήσεις στο έργο EDUPLAN.
Η Υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη, σε πρόσφατη τηλεοπτική της παρουσία στην εκπομπή «Αταίριαστοι», αναφέρθηκε μεταξύ άλλων στην έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων, στα ζητήματα των εκπαιδευτικών κενών, αλλά και στη δημιουργία της νέας ψηφιακής πλατφόρμας EDUPLAN. Όπως δήλωσε, στόχος είναι η καλύτερη πρόβλεψη των αναγκών της σχολικής ζωής, ακόμη και από τις επόμενες πολιτικές ηγεσίες.
Ωστόσο, η εικόνα που προκύπτει από την ανάλυση του εκπαιδευτικού αναλυτή Πατρέα είναι σημαντικά διαφορετική και εγείρει σοβαρά ερωτήματα για την ουσία και την ποιότητα του έργου.
Σύμφωνα με τα στοιχεία που παρουσιάζει, το έργο EDUPLAN.AI δημοσιεύθηκε στο ΚΗΜΔΗΣ την Πρωταπριλιά, γεγονός που ο ίδιος σχολιάζει ως «σημαδιακό». Το χρονοδιάγραμμα υλοποίησης δείχνει ότι η ολοκλήρωσή του δεν αναμένεται πριν το 2027, γεγονός που δημιουργεί απόσταση ανάμεσα στις πολιτικές εξαγγελίες και την πραγματική εφαρμογή.
Η κριτική του εστιάζει κυρίως στην ποιότητα της διακήρυξης του έργου. Όπως επισημαίνει, το κείμενο περιλαμβάνει σοβαρά λάθη και ασυνέπειες που δεν συνάδουν με ένα έργο τέτοιου μεγέθους. Ενδεικτικά αναφέρεται λανθασμένη παραπομπή σε ανύπαρκτη σελίδα («σελ. 666»), καθώς και τεχνικά σφάλματα όπως «Δεν έχει οριστεί σελιδοδείκτης», τα οποία παραπέμπουν σε πρόχειρη επεξεργασία.
Ακόμη πιο προβληματική είναι, κατά τον αναλυτή, η εννοιολογική σύγχυση που εμφανίζεται στο κείμενο. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η επανειλημμένη αναφορά στο ΚΕΔΑΣΥ ως πληροφοριακό σύστημα. Στην πραγματικότητα, τα ΚΕΔΑΣΥ είναι Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης και όχι ψηφιακή πλατφόρμα ή βάση δεδομένων. Μάλιστα, σε ορισμένα σημεία αποδίδονται στο ΚΕΔΑΣΥ λειτουργίες όπως διαχείριση προφίλ εκπαιδευτικών και καταγραφή κενών θέσεων, γεγονός που καταδεικνύει –κατά τον ίδιο– πλήρη άγνοια της εκπαιδευτικής πραγματικότητας.
Η διακήρυξη περιλαμβάνει επίσης φιλόδοξες αλλά αμφιλεγόμενες προβλέψεις, όπως:
- αλγοριθμική κατανομή μαθητών σε σχολεία,
- αυτόματη πρόταση τοποθέτησης εκπαιδευτικών,
- συλλογή δεδομένων από πολλαπλά συστήματα όπως το myschool, την ΕΛΣΤΑΤ και την Εργάνη.
Παρά τον τεχνολογικό χαρακτήρα των στόχων, ο Πατρέας υποστηρίζει ότι το περιεχόμενο της διακήρυξης είναι ασύνδετο και σε αρκετά σημεία πρόχειρο, με «μαργαριτάρια» που όχι μόνο δεν διορθώθηκαν από προηγούμενες εκδοχές, αλλά –όπως αναφέρει– πολλαπλασιάστηκαν.
Ένα ακόμη κρίσιμο σημείο της κριτικής αφορά τη συνολική στρατηγική διαχείρισης των ψηφιακών έργων στην εκπαίδευση. Την ώρα που διατίθενται σημαντικοί οικονομικοί πόροι για νέα έργα, απουσιάζουν –σύμφωνα με τον ίδιο– τεκμηριωμένα στοιχεία αξιολόγησης για τις ήδη υπάρχουσες πλατφόρμες. Το ερώτημα που τίθεται είναι κατά πόσο υπάρχει ουσιαστικός σχεδιασμός ή απλώς συνεχής παραγωγή έργων χωρίς αποτίμηση αποτελεσματικότητας.
Κλείνοντας, ο αναλυτής αφήνει ανοιχτό το ενδεχόμενο διερεύνησης τέτοιων έργων από ευρωπαϊκούς θεσμούς, θέτοντας ζήτημα διαφάνειας και ορθής αξιοποίησης πόρων.
ΔΕΙΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΑΝΑΦΟΡΑ
“Αναρτήθηκε την Πρωταπριλιά (σημαδιακό) στο ΚΗΜΔΗΣ η Διακήρυξη του Ανοικτού, Άνω των Ορίων, Ηλεκτρονικού Διαγωνισμού για το Έργο EDUPLAN.AI με ΑΔΑΜ: 26PROC018753519
Σύμφωνα με το Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης (σελ. 100), δεν αναμένεται πριν από το 2027.
Είναι πάντως απορίας άξιο πόση σχέση έχουν με τον πραγματικό κόσμος της Εκπαίδευσης τόσο αυτοί που γράφουν τις Διακηρύξεις για όλα αυτά τα ψηφιακά έργα όσο και αυτοί που τις διαβάζουν ( ; ) και τις αναρτούν από την πλευρά της Αναθέτουσας Αρχής. Υπάρχουν σοβαρά αλλά και επουσιώδη λάθη που δείχνουν ακηδία και πασάλειμμα, π.χ. στη σελ. 3 κάνει παραπομπή στη σελ. 666 (…) και στο κάτω μέρος λέει: Σφάλμα! Δεν έχει οριστεί σελιδοδείκτης.
Ανάμεσα στα διάφορα απίθανα και ασυνάρτητα με το έργο που αναφέρει η Διακήρυξη (π.χ. λειτουργία μιας ολοκληρωμένης ψηφιακής πλατφόρμας που θα επιτρέπει την αξιολόγηση σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από πολλαπλές ομάδες εμπλεκομένων: γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές, θα ενσωματώνει λειτουργίες όπως: υποβολή στοιχείων και αιτήσεων μετάθεσης εκπαιδευτικών, Διαχείριση αιτήσεων μεταθέσεων και αναπληρωτών, Αλγόριθμος Μετακίνησης Μαθητών: Βελτιστοποίηση κατανομής μαθητών σε σχολικές μονάδες, Δημιουργία συστήματος αυτόματης πρότασης τοποθέτησης εκπαιδευτικών βάσει διαθεσιμότητας, προτιμήσεων και στεγαστικών κριτηρίων…) ξεχωρίζει η αναφορά στην άντληση δεδομένων από όλα τα βασικά συστήματα της εκπαίδευσης, όπως το myschool.gr, το ΚΕΔΑΣΥ, την ΕΛΣΤΑΤ και την Εργάνη. Έχω αναφερθεί και παλιότερα για αυτά τα μαζεμένα μαργαριτάρια (υπήρχαν ήδη από την πρόσκληση), όμως όχι μόνο δεν διορθώθηκαν αλλά πολλαπλασιάστηκαν! Πιο συγκεκριμένα, αναφέρεται 10 (δέκα) φορές στη Διακήρυξη η λέξη ΚΕΔΑΣΥ, λες και είναι κάποιο Πληροφοριακό Σύστημα, ενώ είναι προφανές ότι θέλουν να αναφερθούν στο Κέντρο Διαλειτουργικότητας ΚΕΔ (το πέτυχαν δυο φορές).
Λέει συγκεκριμένα στη σελ. 96: ΚΕΔΑΣΥ – Στοιχεία Εκπαιδευτικών Διαχειρίζεται προφίλ εκπαιδευτικών, ειδικότητες και μοριοδότηση. Καταγράφει προτιμήσεις τοποθέτησης και κενές θέσεις εκπαιδευτικών.
Για όποιον γνωρίζει στοιχειωδώς από Εκπαίδευση, ΚΕΔΑΣΥ είναι τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης, δεν είναι κάποιο Πληροφοριακό Σύστημα. Μάλιστα σε ένα σημείο λέει: ΚΕΔΑΣΥ – Κεντρικό Δίκτυο Δικτύωσης και Στήριξης Υποδομών. Έστω διαγώνια να το είχε διαβάσει κάποιος σχετικός με την Εκπαίδευση, θα το είχε δει, βγάζει μάτι.
Τώρα αυτός είναι ένας Ανοικτός Διεθνής Ηλεκτρονικός Διαγωνισμός και υποτίθεται μπορεί να κατέβει και εταιρεία από άλλη χώρα (εκτός ρωσικών συμφερόντων), που θα ψάχνει να βρει Πληροφοριακό Σύστημα ΚΕΔΑΣΥ…
Συνεχίζεται η διάθεση εκατομμυρίων για ψηφιακά έργα, την ώρα που απουσιάζουν επίσημα στοιχεία αξιολόγησης στις ήδη λειτουργούσες πλατφόρμες.
Μήπως θα πρέπει να ασχοληθεί η Ευρωπαϊκή Εισαγγελία με όλους αυτούς τους EduΔιαγωνισμούς;”
