Η επιστολή καταγγέλλει την αποκλεισμό των αποφοίτων του Τμήματος Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης από τη διδασκαλία του μαθήματος της Ιστορίας της Τέχνης στο ελληνικό σχολείο, παρά την εξειδίκευσή τους και την ανάγκη για ειδικούς επιστήμονες σε αυτόν τον τομέα.
Γιατί οι Ιστορικοί της Τέχνης δεν διδάσκουν την Ιστορία της Τέχνης;
Σύλλογος Αποφοίτων του Τμήματος Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών
ΠΡΟΣ: Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Κ.Πιερρακάκη,
Αξιότιμε Υπουργέ,
Με την παρούσα επιστολή αιτούμαστε την έμπρακτη αξιοποίηση του εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης με την άμεση πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2024-2025.
Παρά την απόλυτη συνάφεια του κλάδου μας με το γνωστικό αντικείμενο, την εκπαιδευτική και διδακτική επάρκειά μας, τη διαβεβαίωση από το ίδιο το Υπουργείο για την ύπαρξη του απαραίτητου αριθμού ωρών στα σχολεία για την πρόσκλησή μας και του γεγονότος πως το μάθημα Ιστορία Σύγχρονης Τέχνης είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενο στα Επαγγελματικά Λύκεια, δεν έχει κληθεί ποτέ ούτε ένας/μία από εμάς να διδάξει στη δημόσια εκπαίδευση.
Η ματαίωση που υφιστάμεθα ως κλάδος που εμφανίζεται μόνο στις προκηρύξεις (2ΓΕ/2019, 3ΕΑ/2022, 2ΓΕ/2023), η αναποτελεσματικότητα του Υπουργείου στη διεκπεραίωση των αιτημάτων μας, οι υπεκφυγές στην ανάληψη ευθύνης και οι συνεχείς μεταθέσεις των αρμοδιοτήτων μάς ώθησε, κ. Πιερρακάκη, να σας απευθύνουμε ανοιχτή επιστολή. Σας καλούμε να απαντήσετε άμεσα στην εκπαιδευτική κοινότητα και πολύ περισσότερο στους εγγεγραμμένους υποψηφίους του εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ41 στα εξής:
Α) Οι υποψήφιοι του κλάδου ΠΕ41 στην πλειονότητά τους χρειάζονται 167/240 διδακτικές μονάδες στην Ιστορία της Τέχνης για τη λήψη πτυχίου. Ωστόσο, το μάθημα της Ιστορίας της Τέχνης στο ελληνικό δημόσιο σχολείο διδάσκεται αποκλειστικά από εκπαιδευτικούς άλλων κλάδων, των οποίων οι απαιτούμενες πιστωτικές μονάδες στην Ιστορία της Τέχνης για τη λήψη πτυχίου κυμαίνονται στις 22,5-42/240 και στις 38-56/300. Παρά την αποδεδειγμένη απόλυτη συνάφεια του κλάδου μας με το γνωστικό αντικείμενο ποτέ κανείς/καμία από εμάς δεν έχει κληθεί να αναλάβει διδακτικά καθήκοντα. Πώς εξηγεί επιστημονικά και παιδαγωγικά το Υπουργείο μια τέτοιου είδους παραδοξότητα, η οποία μάλιστα αποκλείει έναν ολόκληρο επιστημονικό κλάδο;
Β) Δεν οφείλει το ίδιο το υπουργείο Παιδείας να επιληφθεί της τροποποίησης και επικαιροποίησης των αναθέσεων από τη στιγμή που και οι ίδιοι οι εκπρόσωποί του αναγνωρίζουν τον εσφαλμένο αποκλεισμό του κλάδου ΠΕ41 τόσο στην Ιστορία της Τέχνης όσο και στα συναφή σε περιεχόμενο μαθήματα από τη δημόσια εκπαίδευση; Δεν οφείλει το Υπουργείο να διασφαλίζει πως τα μαθήματα διδάσκονται από τους πλέον καταρτισμένους σε κάθε γνωστικό αντικείμενο επιστήμονες;
Γ) Βάσει ποιων επιστημονικών κριτηρίων και αξιολογήσεων, κρίνονται επιστημονικά ανεπαρκείς οι υποψήφιοι του εκπαιδευτικού κλάδου ΠΕ41 στην απόδοση Β’ ανάθεσης διδασκαλίας της Ιστορίας, όταν εκπαιδευτικοί άλλων κλάδων κρίνονται ικανοί και κατάλληλοι στη διδασκαλία του ανωτέρω μαθήματος, χωρίς καμία υποχρέωση επιμόρφωσης, βάσει του οδηγού σπουδών των πανεπιστημιακών τμημάτων τους, στο γνωστικό αντικείμενο της ιστορίας;
Εν κατακλείδι, ποια είναι τα διαπιστευτήρια εκείνα και τα προσόντα που απαιτούνται για να είναι σε θέση οι Ιστορικοί της Τέχνης να διδάσκουν την Ιστορία της Τέχνης στο ελληνικό σχολείο; Τι άλλο πρέπει να πράξουμε και πού πρέπει να απευθυνθούμε, ώστε να συμπεριληφθεί ο κλάδος μας στις προσλήψεις και στους διορισμούς εκπαιδευτικών που εξαγγείλατε; Στην εποχή της εξειδίκευσης, το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα θα εξακολουθεί να παραμένει δέσμιο του αναχρονισμού, της μικροπολιτικής και της συντεχνιακής αντιμετώπισης των νέων επιστημόνων της χώρας;
Ζητάμε από εσάς, κ. Πιερρακάκη, να πράξετε τα δέοντα, ώστε το σχολικό έτος 2024-2025 να είναι η πρώτη χρονιά που θα προσκληθούν υποψήφιοι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ41 να αναλάβουν διδακτικά καθήκοντα.
Με τιμή,
Το ΔΣ του Συλλόγου Αποφοίτων του Τμήματος Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών
Η αξιολόγηση στην πράξη: Βιολόγος διδάσκει Χημεία, σύμβουλοι αξιολογούν χωρίς μαθητές!
