Το υπουργείο παιδείας συγκρότησε νομοπαρασκευαστική επιτροπή για τη σύνταξη προσχεδίου νόμου για την Α/βααθμια και Β/βααθμια εκπαίδευση υπό τον διακριτικό τίτλο «Ανοικτό Σχολείο». Στην επιτροπή αυτή που επί της ουσίας θα συντάξει, έως τα μέσα του καλοκαιριού, το νέο πολυνομοσχέδιο για την παιδεία συναντάμε 10 νομικούς σε σύνολο 15 μελών(!), ενώ πρόεδρος ορίστηκε πάρεδρος του Νομικού Συμβουλίου του κράτους. Όπως όλοι καταλαβαίνουν μόνο αισιοδοξία δεν προκαλεί η είδηση ότι η πολιτεία σχεδιάζει με γοργούς ρυθμούς πια το νέο εκπαιδευτικό νομοσχέδιο. Οι προηγούμενες φορές άλλωστε που έγινε κάτι παρόμοιο ήταν ιδιαίτερα τραυματικές για τη λειτουργία της δημόσιας εκπαίδευσης, αφού εμφανίστηκαν νομοσχέδια “καρμανιόλες”, μνημεία παρωχημένων εκπαιδευτικών πολιτικών που ακόμα και σήμερα λειτουργούν σαν ωρολογιακές βόμβες στα θεμέλια του δημόσιου σχολείου(π.χ. ο ν.4823/2021).
Τι να άλλο να περιμένουμε λοιπόν είναι το ερώτημα όλων. Ας δούμε τα πολύ ανησυχητικά δείγματα. Καταρχήν υπάρχει η δήλωση από τα ανώτατα κλιμάκια της εκπαιδευτικής ηγεσίας ότι θα ληφθούν υπόψη κυρίως οι μελέτες του ΟΟΣΑ, αλλά και οι προτάσεις του για μεταρρυθμίσεις. Τι πιο σύνηθες θα πει κάποιος. Ποιος θα συμβουλεύσει και θα καθοδηγήσει για την εκπαίδευση και την παιδεία, κανένας επιστημονικός, παιδαγωγικός θεσμός, κάποιο πανεπιστήμιο βάσει της έρευνας που έχει διεξάγει; Μα ΟΧΙ βέβαια. Για την εκπαίδευση της χώρας θα μας συμβουλεύσει ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας ορισμένων κρατών. Υπερσυντηρητικοί κύκλοι λοιπόν με αμιγώς νεοφιλελεύθερη προσέγγιση που κατά καιρούς έχουν προτείνει από κάθε λογής τρόπους ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης μέχρι και παραχώρηση της παιδείας στους δήμους θα είναι αυτοί που θα εισηγηθούν τις νέες μεταρρυθμίσεις. Για τη διαδικασία και τη μέθοδο που θα ακολουθήσει δε η νομοπαρασκευαστική ομάδα έχουν ακουστεί νέες super-λέξεις εξωραϊσμού όπως “αντίστροφη μηχανική”, όπως γίνεται πάντα σε τέτοιες περιπτώσεις. Ας δούμε λοιπό τι πρέπει να περιμένουμε(Κυρίως στα link):
Ακούγεται ότι στο νέο σχέδιο νόμου θα περιλαμβάνονται παρεμβάσεις:
- Στα εργαλεία εκμάθησης, στις μεθόδους διδασκαλίας και το πολλαπλό βιβλίο.(Θυμηθείτε: Σκληρή κριτική από τους εκδότες για το Πολλαπλό Βιβλίο: Οδηγείται σε φιάσκο)
- Στο πλαίσιο ανάπτυξης των δεξιοτήτων των μαθητών μέσα από ερευνητικά προγράμματα (projects) και δράσεις, που θα λειτουργούν συμπληρωματικά στο αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών των μαθημάτων.
- Στο πλαίσιο αξιολόγησης των μαθητών.
- Στο σύστημα πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση
- Στο σύστημα προσλήψεων και διορισμών των εκπαιδευτικών.(Θυμηθείτε: Γραπτός ΑΣΕΠ και τρίχες κατσαρές)
- Στο σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών.
- Στην οργάνωση της προσχολικής αγωγής και τη σύνδεσή της με την πρωτοβάθμια εκπαίδευση (Θυμηθείτε: Από το δημόσιο Νηπιαγωγείο στα Νηπιαγωγεία των voucher; Αυτό είναι το σχέδιο που ακόμα δεν τολμούν να πουν;)
- Στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση (Θυμηθείτε: Ειδική αγωγή: Προαναγγέλλουν Κατάργηση Ειδικών Σχολείων, διάλυση Τμημάτων Ένταξης, έλεγχο των διαγνώσεων ΚΕΔΑΣΥ)
