Πότε μπορεί ένας αναπληρωτής μειωμένου ωραρίου να προσληφθεί ως πλήρους; Τι σημαίνει «βελτίωση θέσης» και ποια είναι η ιδιαίτερα σημαντική λεπτομέρεια για όσους υπηρετούν σε δυσπρόσιτα σχολεία;
Το ζήτημα της μετάβασης από μειωμένο σε πλήρες ωράριο προκαλεί κάθε χρόνο πολλές απορίες στους αναπληρωτές. Ιδιαίτερα σημαντικό είναι να ξεχωρίζουμε την πρόσληψη με πλήρες ωράριο, την αναβάθμιση, τη βελτίωση θέσης και τη διαφορετική μοριοδότηση της υπηρεσίας σε δυσπρόσιτα σχολεία.
Νέοι εκκαθαρισμένοι πίνακες ΑΣΕΠ: Οι σύνδεσμοι για Α/θμια, Β/θμια, ΕΑΕ και ΕΒΠ/ΕΕΠ
Πότε ένας αναπληρωτής μειωμένου γίνεται πλήρους;
Στη γενική εκπαίδευση, η περίπτωση που έχει ιδιαίτερο ενδιαφέρον είναι όταν ένας εκπαιδευτικός έχει προσληφθεί ως αναπληρωτής μειωμένου ωραρίου (ΑΜΩ) σε συγκεκριμένη περιοχή και, σε επόμενη φάση προσλήψεων, προκύπτει πρόσληψη πλήρους ωραρίου στον ίδιο κλάδο και στην ίδια περιοχή.
Εφόσον ο εκπαιδευτικός πληροί τις προϋποθέσεις και έχει δηλώσει την αντίστοιχη περιοχή για πλήρες ωράριο, μπορεί να προκύψει νέα πρόσληψή του ως πλήρους ωραρίου.
Η κρίσιμη προϋπόθεση είναι ότι στην ίδια περιοχή πρόκειται να προσληφθεί εκπαιδευτικός του ίδιου κλάδου με λιγότερα μόρια από τον ήδη υπηρετούντα αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου. Η διαδικασία αυτή δεν αφορά οποιαδήποτε διαφορετική περιοχή: η αντιστοίχιση γίνεται στην ίδια περιοχή πρόσληψης.
Με απλά λόγια:
ΑΜΩ στη Β΄ Αθήνας → μπορεί να προκύψει πλήρες στη Β΄ Αθήνας.
Δεν σημαίνει όμως ότι επειδή κάποιος υπηρετεί ως μειωμένου στη Β΄ Αθήνας μπορεί να μετατραπεί αυτόματα σε πλήρους στην Α΄ Αθήνας, στην Ανατολική Αττική ή σε οποιαδήποτε άλλη περιοχή.
Οδηγός για τον νέο Αναπληρωτή και Νεοδιόριστο εκπαιδευτικό
Δυσπρόσιτα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης – Google maps
Δεν πρόκειται για απλή «αλλαγή ωραρίου»
Ένα σημείο που χρειάζεται ιδιαίτερη προσοχή είναι η διάκριση ανάμεσα στην αλλαγή/τροποποίηση του ωραρίου και στην πρόσληψη με πλήρες ωράριο.
Στην περίπτωση που προκύπτει πρόσληψη πλήρους ωραρίου, η πρόσληψη με μειωμένο ωράριο παύει να ισχύει και ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει με το νέο καθεστώς. Η σχετική διαδικασία αντιμετωπίζεται ως νέα πρόσληψη με πλήρες ωράριο και όχι ως μια απλή εσωτερική μεταβολή της υπάρχουσας σύμβασης.
Αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία και για τις υποχρεώσεις του εκπαιδευτικού. Αν προκύψει η συγκεκριμένη πρόσληψη πλήρους ωραρίου, ο εκπαιδευτικός οφείλει να αναλάβει υπηρεσία. Η μη αποδοχή της πρόσληψης μπορεί να ενεργοποιήσει τις προβλεπόμενες κυρώσεις.
Τι ισχύει στην Ειδική Αγωγή;
Η δυνατότητα αναβάθμισης από μειωμένο σε πλήρες έχει ιστορικά προβλεφθεί με ειδικότερο τρόπο στις προσλήψεις Ειδικής Αγωγής.
Στις σχετικές διαδικασίες, ο εκπαιδευτικός που προσλαμβάνεται με μειωμένο ωράριο μπορεί να παραμένει διαθέσιμος για πρόσληψη με πλήρες ωράριο στην ίδια περιοχή και στην ίδια βαθμίδα, υπό τις προϋποθέσεις που προβλέπονται στην εκάστοτε πρόσκληση.
Για τον λόγο αυτό, οι αναπληρωτές θα πρέπει κάθε σχολικό έτος να συμβουλεύονται την ισχύουσα πρόσκληση και τις οδηγίες προσλήψεων, καθώς οι διαδικαστικές λεπτομέρειες μπορεί να διαφοροποιούνται.
Τι σημαίνει «βελτίωση θέσης»;
Η βελτίωση θέσης είναι διαφορετική διαδικασία από τη μετατροπή ενός αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου σε πλήρους.
Με τον όρο βελτίωση θέσης περιγράφεται, στην πράξη, η δυνατότητα ενός ήδη τοποθετημένου αναπληρωτή να μετακινηθεί σε καλύτερη επιλογή μέσα στην ίδια περιοχή πρόσληψης, εφόσον η οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης εφαρμόζει σχετική διαδικασία και υπάρχουν διαθέσιμα κενά.
Για παράδειγμα, ένας εκπαιδευτικός που υπηρετεί στη Δυτική Αττική στα Μέγαρα μπορεί, εφόσον προβλεφθεί διαδικασία βελτίωσης και υπάρχουν διαθέσιμες θέσεις, να επιθυμεί μετακίνηση στην Ελευσίνα.
Δεν πρέπει όμως να συγχέεται η βελτίωση θέσης με την αλλαγή περιοχής πρόσληψης ή με την αναβάθμιση από ΑΜΩ σε ΑΠΩ.
Επίσης, η διαδικασία δεν εφαρμόζεται υποχρεωτικά με τον ίδιο τρόπο από όλες τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Επομένως, οι αναπληρωτές θα πρέπει να παρακολουθούν τις ανακοινώσεις της οικείας Διεύθυνσης.
Η μεγάλη παγίδα με τα δυσπρόσιτα
Ιδιαίτερη προσοχή χρειάζεται για τους αναπληρωτές που υπηρετούν σε δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες.
Ο ν. 4692/2020 προβλέπει διπλή μοριοδότηση της πραγματικής εκπαιδευτικής προϋπηρεσίας σε δυσπρόσιτες σχολικές μονάδες. Συγκεκριμένα, προβλέπονται 2 μονάδες ανά μήνα, με ανώτατο όριο τους 60 μήνες, ενώ αντίστοιχη ρύθμιση ισχύει για σχολικές μονάδες που λειτουργούν σε καταστήματα κράτησης.
Αυτό σημαίνει ότι ένας αναπληρωτής μειωμένου ωραρίου που υπηρετεί σε δυσπρόσιτο μπορεί να συγκεντρώνει διπλή μοριοδότηση σε σχέση με την υπηρεσία σε μη δυσπρόσιτη σχολική μονάδα, σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο.
Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα
Ας υποθέσουμε ότι ένας αναπληρωτής υπηρετεί ως μειωμένου ωραρίου σε δυσπρόσιτο σχολείο της Β΄ Κυκλάδων.
Η υπηρεσία του στο δυσπρόσιτο μπορεί να μοριοδοτείται με τον αυξημένο συντελεστή. Εάν στην ίδια περιοχή προκύψει στη συνέχεια πρόσληψη πλήρους ωραρίου σε σχολείο που δεν είναι δυσπρόσιτο, μπορεί να βρεθεί αντιμέτωπος με μια ιδιαίτερη κατάσταση:
κερδίζει σε μισθό, αλλά μπορεί να χάνει ως προς τον ρυθμό συγκέντρωσης μορίων προϋπηρεσίας.
Για παράδειγμα, η υπηρεσία σε δυσπρόσιτο μπορεί να αποδίδει 2 μονάδες ανά μήνα, ενώ η υπηρεσία σε μη δυσπρόσιτο υπολογίζεται με 1 μονάδα ανά μήνα, σύμφωνα με το πλαίσιο της διπλής μοριοδότησης.
Άρα ένας αναπληρωτής θα πρέπει να εξετάζει όχι μόνο τον μισθό, αλλά και την επίδραση της επιλογής του στην προϋπηρεσία που θα συγκεντρώσει για τους πίνακες.
Γιατί χρειάζεται μεγάλη προσοχή στις δηλώσεις περιοχών;
Το συγκεκριμένο ζήτημα δείχνει πόσο σημαντικό είναι να διαβάζει κάποιος προσεκτικά τη δήλωση προτιμήσεών του.
Ο εκπαιδευτικός που θέλει να παραμείνει διαθέσιμος για πλήρες ωράριο στην περιοχή όπου υπηρετεί με μειωμένο θα πρέπει να έχει δηλώσει την αντίστοιχη περιοχή για πλήρες ωράριο, σύμφωνα με τους όρους της εκάστοτε διαδικασίας.
Η παλαιότερη και ισχύουσα λογική των σχετικών προσκλήσεων είναι σαφής: η δήλωση μιας περιοχής για μειωμένο ωράριο δεν σημαίνει αυτομάτως ότι έχει δηλωθεί και για πλήρες ωράριο. Οι δύο επιλογές αντιμετωπίζονται ξεχωριστά.
Το συμπέρασμα για τους αναπληρωτές
Οι αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου θα πρέπει να κρατήσουν τρία βασικά σημεία:
1. ΑΜΩ → ΑΠΩ δεν σημαίνει ότι μπορεί να γίνει σε οποιαδήποτε περιοχή.
Η συγκεκριμένη δυνατότητα συνδέεται με την ίδια περιοχή πρόσληψης και με τις προϋποθέσεις της διαδικασίας.
2. Η βελτίωση θέσης είναι διαφορετικό πράγμα από την πρόσληψη με πλήρες ωράριο.
Αφορά μετακίνηση σε διαθέσιμο κενό, στο πλαίσιο της διαδικασίας που εφαρμόζει η οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
3. Τα δυσπρόσιτα θέλουν ιδιαίτερη προσοχή.
Η αυξημένη μοριοδότηση μπορεί να κάνει έναν αναπληρωτή να προτιμήσει την παραμονή του σε δυσπρόσιτο, ακόμη και αν μια νέα πρόσληψη πλήρους ωραρίου σε μη δυσπρόσιτο προσφέρει σημαντικά υψηλότερες αποδοχές.
Επομένως, πριν από κάθε επιλογή, ο αναπληρωτής θα πρέπει να υπολογίζει και τον μισθό και την προϋπηρεσία και τη μοριοδότηση και την περιοχή στην οποία ενδέχεται να μετακινηθεί.
Σημαντικό: Οι λεπτομέρειες των προσλήψεων και των διαδικασιών μπορεί να καθορίζονται ή να εξειδικεύονται από την εκάστοτε πρόσκληση του Υπουργείου Παιδείας. Για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πρέπει, συνεπώς, να λαμβάνονται υπόψη οι επίσημες οδηγίες της συγκεκριμένης διαδικασίας.
