Διαμαρτυρία Εκπαιδευτικών ΠΕ 88.02
Οι Εκπαιδευτικοί Φυτικής Παραγωγής ΠΕ 88.02 (Τεχνολόγοι Γεωπόνοι) εκφράζουν την έντονη διαμαρτυρία τους για τον αδικαιολόγητο και επιστημονικά ατεκμηρίωτο αποκλεισμό της ειδικότητάς τους από την Α’ Ανάθεση του μαθήματος Environmental Systems and Societies στο πλαίσιο του International Baccalaureate Diploma Programme (IB).
Ο συγκεκριμένος αποκλεισμός δεν μπορεί να ερμηνευθεί με βάση αντικειμενικά επιστημονικά ή παιδαγωγικά κριτήρια. Αντιθέτως, εγείρει σοβαρά ερωτήματα ως προς την επιστημονική τεκμηρίωση και τη διαδικασία αξιολόγησης που οδήγησε στη σχετική απόφαση.
Το μάθημα ESS αποτελεί κατεξοχήν διεπιστημονικό και εφαρμοσμένο γνωστικό αντικείμενο, το οποίο απαιτεί:
Συστημική κατανόηση οικοσυστημάτων
Εργαστηριακές και πεδικές δεξιότητες
Ανάλυση περιβαλλοντικών δεδομένων
Σύνδεση φυσικών, κοινωνικών και παραγωγικών συστημάτων
Επιστημονική γνώση αειφορίας και διαχείρισης φυσικών πόρων
Ακριβώς αυτά τα γνωστικά και παιδαγωγικά χαρακτηριστικά αποτελούν τον πυρήνα των σπουδών των Τεχνολόγων Γεωπόνων και της ειδικότητας ΠΕ 88.02. Η μη συμπερίληψή τους στην Α’ Ανάθεση δεν αποτελεί απλώς υπηρεσιακή αστοχία, αλλά συνιστά σοβαρή στρέβλωση της λογικής αντιστοίχισης γνωστικού αντικειμένου – επιστημονικής επάρκειας – διδακτικής καταλληλότητας.
Το γεγονός ότι στο ESS περιλαμβάνονται ειδικότητες με συναφή γνωστικά αντικείμενα, ενώ αποκλείεται η ειδικότητα ΠΕ 88.02, καταδεικνύει είτε:
ελλιπή γνώση του πραγματικού περιεχομένου του μαθήματος,
προβληματική διαδικασία επιστημονικής αξιολόγησης,
είτε εξωεκπαιδευτικούς παράγοντες που επηρεάζουν αδικαιολόγητα τις αποφάσεις.
Σε κάθε περίπτωση, το αποτέλεσμα είναι η υποβάθμιση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης και όχι η διασφάλισή της.
Η γενικευμένη αναστάτωση που έχει προκληθεί τα τελευταία χρόνια σε πλήθος ειδικοτήτων σχετικά με τις αναθέσεις μαθημάτων αποκαλύπτει ότι το πρόβλημα δεν είναι μεμονωμένο. Πρόκειται για συστημικό έλλειμμα εκπαιδευτικού σχεδιασμού, όπου οι αποφάσεις λαμβάνονται χωρίς ουσιαστική επιστημονική τεκμηρίωση, χωρίς διάλογο με τις επαγγελματικές ενώσεις και χωρίς γνώση της διδακτικής πράξης.
Οι Εκπαιδευτικοί ΠΕ 88.02 θεωρούν ότι ο αποκλεισμός τους από το ESS:
παραβιάζει κάθε αρχή ακαδημαϊκής λογικής,
αντιβαίνει στη διεθνή φιλοσοφία του IB,
υπονομεύει την αξιοπιστία των αναθέσεων,
πλήττει άμεσα το κύρος της δημόσιας εκπαίδευσης.
Πώς θα φαινόταν, άλλωστε, αν υποστηριζόταν ότι οι μαθηματικοί δεν μπορούν να διδάξουν στατιστική, οι φιλόλογοι Αρχαία, οι οικονομολόγοι Μικροοικονομία, οι φυσικοί Ηλεκτρομαγνητισμό ή οι χημικοί Ανόργανη Χημεία;
Οι Εκπαιδευτικοί ΠΕ 88.02 απαιτούν:
Άμεση επανεξέταση των αναθέσεων του μαθήματος ESS.
Ένταξη της ειδικότητας ΠΕ 88.02 στην Α’ Ανάθεση.
Θεσμοθέτηση διαδικασίας επιστημονικής διαβούλευσης με τις επαγγελματικές ενώσεις πριν από κάθε απόφαση αναθέσεων.
Διαφάνεια, τεκμηρίωση και πραγματικά ακαδημαϊκά κριτήρια στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό.
Η εκπαίδευση δεν μπορεί να διοικείται με διοικητικές ευκολίες και πρόχειρες αντιστοιχίσεις. Οφείλει να βασίζεται στην επιστήμη, στη γνώση και στην ουσιαστική παιδαγωγική επάρκεια.
Οι πρακτικές αυτές δημιουργούν σοβαρά ζητήματα στη λειτουργία του σχολείου, καθώς οι μαθητές δεν διδάσκονται το αντικείμενο από εξειδικευμένους εκπαιδευτικούς. Παράλληλα, προκαλείται αίσθημα αποκλεισμού στους εκπαιδευτικούς και εγείρονται εύλογα ερωτήματα ως προς τη διαφάνεια και την αξιοπιστία της διαδικασίας κατανομής των αναθέσεων.
Τελικά, η κατάσταση αυτή δεν επηρεάζει μόνο την εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά πλήττει και το κύρος του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.
Με εκτίμηση,
Οι Εκπαιδευτικοί ΠΕ 88.02
Η αξιολόγηση στην πράξη: Βιολόγος διδάσκει Χημεία, σύμβουλοι αξιολογούν χωρίς μαθητές!
