ΕΑΕ: Καθηκοντολόγιο ειδικής αγωγής – ΣΜΕΑΕ – Τμήματα ένταξης – Παράλληλη στήριξη
ΦΕΚ / ΕΑΕ: Καθηκοντολόγιο ειδικής αγωγής – ΣΜΕΑΕ – Τμήματα ένταξης – Παράλληλη στήριξη
Τα καθήκοντα αφορούν, μεταξύ άλλων, την παροχή διδασκαλίας, την υποστήριξη μαθητών με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες, τη συνεργασία με τους γονείς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαίδευση των μαθητών και την ανάπτυξη και εφαρμογή προγραμμάτων ειδικής αγωγής.
Τα τμήματα ένταξης είναι σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που φιλοξενούν μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες. Στα τμήματα ένταξης, οι μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες φοιτούν μαζί με άλλους μαθητές της τάξης και λαμβάνουν υποστήριξη από εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής.
Η παράλληλη στήριξη είναι μια υπηρεσία που παρέχεται σε μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες που φοιτούν σε γενικά σχολεία. Η παράλληλη στήριξη παρέχεται από εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής οι οποίοι συνεργάζονται με εκπαιδευτικούς γενικής αγωγής και παρέχουν στήριξη σε μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες.
Το πρόγραμμα σπουδών ειδικής αγωγής είναι ένα σημαντικό εργαλείο για την παροχή ποιοτικής εκπαίδευσης σε μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες. Καθορίζει τα καθήκοντα και τις ευθύνες των εκπαιδευτικών και άλλων επαγγελματιών που εργάζονται σε ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σε τάξεις ένταξης και σε παράλληλη στήριξη και διασφαλίζει ότι όλοι οι μαθητές με αναπηρίες ή μαθησιακές δυσκολίες έχουν πρόσβαση σε μια ποιοτική εκπαίδευση που τους βοηθά να αναπτύξουν τις ικανότητές τους και να αξιοποιήσουν πλήρως τις δυνατότητές τους.
ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΜΕΑ: ΩΡΑΡΙΟ – ΑΔΕΙΕΣ – ΕΙΔΙΚΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΜΕΤΑΘΕΣΗΣ / ΑΠΟΣΠΑΣΗΣΥλικό για τη διδασκαλία της Ελληνικής Γλώσσας: Εκπαίδευση αλλοδαπών – παλιννοστούντων & παιδιών προσφύγων
Loading...
Reload document 
Open in new tab 
ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΣΕ ΣΜΕΑΕ – ΚΕΔΑΣΥ – ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΑΕ – ΣΥΝΟΛΟ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ + ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΕΣ ΑΠΟΧΩΡΗΣΕΙΣ!
1. ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΕΠΙ ΤΩΝ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ ΣΕ ΣΜΕΑΕ – ΚΕΔΑΣΥ
2. ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΑΕ
3. ΣΥΝΟΛΟ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΠΑΡΑΙΤΗΣΗΣ + ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΕΣ ΑΠΟΧΩΡΗΣΕΙΣ
1. Το ΚΥΣΔΕ συνεδρίασε τη Δευτέρα 03/04 και μεταξύ άλλων εξέτασε 17 ενστάσεις που αφορούσαν στο μη άνοιγμα κενών στην περιοχή από όπου μετατέθηκαν εκπαιδευτικοί με οργανική σε ΕΕΕΕΚ, λόγω προβλήματος του edatacenter.
Αντίστοιχο πρόβλημα υπήρξε και με τα ΚΕΔΑΣΥ. Επομένως, είχε υποβληθεί μια ένσταση και για αυτήν την περίπτωση.
Από τις 17 αιτήσεις ικανοποιήθηκαν οι 16.
Αρκετοί συνάδελφοι δεν υπέβαλαν ένσταση.
Όμως, ήταν υποχρεωμένοι να υποβάλουν ένσταση ή μήπως έπρεπε το Υπουργείο να διορθώσει το δικό του λάθος και να ικανοποιήσει όλες τους συναδέλφους, όλες τις συναδέλφισσες, βάσει της αρχικής τους αίτησης μετάθεσης;
Η θέση μου, την οποία μάλιστα εξέφρασα κατά την συνεδρίαση του ΚΥΣΔΕ, είναι ότι αφού το λάθος έγινε από το Υπουργείο, όφειλε, με ανακοινοποίηση στο ορθό της απόφασης των μεταθέσεων να αποκαθιστά το λάθος για όλες τις περιπτώσεις των συναδέλφων της ΕΑΕ.
2. ΟΡΓΑΝΙΚΑ ΚΕΝΑ ΕΑΕ
ΔΕ
ΠΕ01 5
ΠΕ02 95
ΠΕ03 304
ΠΕ04.01 41
ΠΕ04.02 9
ΠΕ04.04 18
ΠΕ04.05 4
ΠΕ06 3
ΠΕ08 66
ΠΕ11 15 (-3)
ΠΕ78 22
ΠΕ79.01 22
ΠΕ80 32 (-1)
ΠΕ81 2
ΠΕ82 4
ΠΕ83 2
ΠΕ84 2
ΠΕ85 1
ΠΕ86 25 (-2)
ΠΕ87.02 1
ΠΕ87.03 8
ΠΕ87.05 2
ΠΕ87.06 4
ΠΕ87.08 1
ΠΕ87.09 1
ΠΕ88.01 34
ΠΕ88.02 30 (-4)
ΠΕ88.03 3
ΠΕ88.04 29
ΠΕ88.05 3
ΠΕ89.01 27
ΠΕ89.02 20
ΠΕ91.01 1
ΤΕ01.19 2
ΤΕ01.13 1
ΤΕ02.05 1
ΤΕ02.06 1
ΤΕ16 1 Δ
Ε01.14 1
ΔΕ01.17 1
ΣΥΝΟΛΟ ΟΡΓΑΝΙΚΩΝ ΚΕΝΩΝ: 880 (-10) = 870
Σε παρένθεση αφαιρούνται τα κενά μετά τις νέες μεταθέσεις στην ΕΑΕ οι οποίες αναμένεται να υπογραφούν άμεσα.
3. Η εικόνα που έχουμε αυτή την στιγμή σε ότι αφορά τις παραιτήσεις (επικείμενες συνταξιοδοτήσεις) εκπαιδευτικών, με βάση τα επίσημα στοιχεία του ΥΠΑΙΘ, είναι: 3.342 συνολικές αιτήσεις παραίτησης εκπαιδευτικών μετά και τις 13 Μαρτίου, καταληκτική ημερομηνία για ανάκληση (Δευτεροβάθμια 1.685, Πρωτοβάθμια 1.657). 415 αυτοδίκαιες αποχωρήσεις (Δευτεροβάθμια 387, Πρωτοβάθμια 28).
Σύνολο αποχωρήσεων από τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: 2.072
Με αγωνιστικούς, συναδελφικούς χαιρετισμούς Θοδωρής Κατσωνόπουλος Αιρετό μέλος ΚΥΣΔΕ
Εισήγηση για τη σύσταση νέων οργανικών θέσεων μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ στις ΣΜΕΑΕ
Με χθεσινή εγκύκλιο το ΥΠΑΙΘ ζητά:
Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 4 του άρθρου 34 του ν.3699/2008 (Α΄199) και προκειμένου οι υπηρεσίες μας να εξετάσουν το θέμα της σύστασης νέων οργανικών θέσεων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) – Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ)
στις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), αποστέλλεται πίνακας excel με αλφαβητική ταξινόμηση ανά ΠΔΕ και περιοχή με όλες τις ΣΜΕΑΕ που έχουν μαθητικό δυναμικό και δίπλα τις υφιστάμενες οργανικές θέσεις μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ όπως έχουν κατανεμηθεί, σύμφωνα με στοιχεία που αντλήθηκαν από το myschool στις 29/11/2022 καθώς και από το αρχείο των υπηρεσιών μας.
Παρακαλείσθε όπως διαβιβάσετε άμεσα στα ΚΕΔΑΣΥ αρμοδιότητάς σας τον πίνακα προκειμένου να καταγράψουν στις κενές στήλες την εισήγησή τους για τη σύσταση των νέων θέσεων. Τα ΚΕΔΑΣΥ υποβάλλουν τον πίνακα συμπληρωμένο με σχετικό διαβιβαστικό προς τις ΠΔΕ, το αργότερο έως την Πέμπτη 09/02/2023.
Οι ΠΔΕ αποστέλλουν τον πίνακα με σχετικό διαβιβαστικό, στο οποίο αναγράφονται τα διαβιβαστικά των ΚΕΔΑΣΥ αρμοδιότητάς τους (δεν χρειάζεται να αποσταλούν),
μόνο ηλεκτρονικά στο eepevp@minedu.gov.gr
έως και τη Δευτέρα 13/02/2023.
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΚΟΠΤΣΗΣ
Συγκεντρωτικός πίνακας αιτούντων μετάθεση σε ΣΜΕΑΕ Πρωτοβάθμιας 2022-2023
Του Σάββα Παπαδόπουλου
-
Δεν περιλαμβάνονται και δεν πρόκειται να περιληφθούν οι διευθύνσεις που έβγαλαν τους πίνακες σε pdf κι όχι σε excel. Αυτές είναι οι εξής: Α Αθήνας, Βοιωτίας, Δ Αθήνας, Έβρου, Λασιθίου, Πρέβεζας, Ρεθύμνου, Σάμου και Χανίων.
-
ΠΕ70 και ΠΕ71 είναι μαζί στους ΠΕ70
-
Δεν πρόκειται να προσθέσω κάτι, να αλλάξω κάτι, ούτε να βγάλω της Δευτεροβάθμιας
ΣΜΕΑΕ Πρωτοβάθμιας
Αναλυτικά ανά περιοχή τα εναπομείναντα οργανικά κενά ειδικής αγωγής Δβθμιας 2022-2023, για προσλήψεις αναπληρωτών ΣΜΕΑΕ -ΚΕΔΑΣΥ.. από το ΣΑΚΕΑ
Στο εξελ που ακολουθεί υπάρχουν αναλυτικά τα εναπομείναντα οργανικά κενά ανά περιοχή!!
Αρχικά κενά χωρίς τοποθετήσεις νεοδιόριστων και χωρίς παράλληλες, πιθανόν να υπάρξουν τροποποιήσεις.
Τις επόμενες μέρες θα βγουν πιο αναλυτικά δεδομένα
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΣΑΚΕΑ)
Για εγγραφή στο σύλλογο:
https://www.facebook.com/groups/244164169067089/permalink/2408821992601285/
Κάλυψη λειτουργικών κενών ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΑΣΥ / ΕΔΥ – Λειτουργικά κενά στην Περιφέρεια Ιονίων Νήσων
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΩΝ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ
Ο ΣΕΕΑΠΙΝ, ως πρωτοβάθμιος συνδικαλιστικός φορέας, εκπροσωπεί τα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, μόνιμους και αναπληρωτές που στελεχώνουν τη Δημόσια Ειδική και Γενική Εκπαίδευση, καθώς και τα ΚΕΔΑΣΥ και τις ΕΔΥ της Περιφέρειας Ιονίων Νήσων
Κατόπιν επικοινωνιών που έγιναν τόσο με τις ΣΜΕΑΕ όσο και με τα ΚΕΔΑΣΥ διαπιστώθηκαν ότι υπάρχουν τα εξής κενά, τα οποία πρέπει να καλυφθούν άμεσα προκειμένου να διασφαλιστεί η ομαλή λειτουργία των πλαισίων αρμοδιότητας της ΠΔΕ Ιονίων Νήσων.
Νομός Κέρκυρας
| Λειτουργικά Κενά σε ΣΜΕΑΕ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 25 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΕΒΠ |
| 2 | – | 2 | 3 | 1 | 3 | 3 | 7 |
| Λειτουργικά Κενά σε ΚΕΔΑΣΥ / ΣΔΕΥ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΠΕ 23 ΣΔΕΥ | ΠΕ 30 ΣΔΕΥ |
| 1 | – | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 |
Νομός Λευκάδας
| Λειτουργικά Κενά σε ΣΜΕΑΕ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 25 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΕΒΠ |
| 1 | – | 2 | 1 | – | 1 | 2 | 2 |
| Λειτουργικά Κενά σε ΚΕΔΑΣΥ / ΣΔΕΥ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΠΕ 23 ΣΔΕΥ | ΠΕ 30 ΣΔΕΥ |
| 1 | – | – | – | – | – | 2 | 2 |
*Στα προαναφερόμενα κενά στη Λευκάδα δε συμπεριλαμβάνεται το αναγκαίο προσωπικό που χρειάζεται για την επαναλειτουργία του Ειδικού νηπιαγωγείου
Νομός Κεφαλληνίας
| Λειτουργικά Κενά σε ΣΜΕΑΕ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 25 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΕΒΠ |
| 3 | – | 2 | 2 | 2 | 2 | – | 6 |
| Λειτουργικά Κενά σε ΚΕΔΑΣΥ / ΣΔΕΥ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΠΕ 23 ΣΔΕΥ | ΠΕ 30 ΣΔΕΥ |
| 1 | – | 3 | – | 1 | 3 | 4 | 4 |
Νομός Ζακύνθου
| Λειτουργικά Κενά σε ΣΜΕΑΕ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 25 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΕΒΠ |
| 4 | – | 4 | 2 | 2 | 2 | 4 | 8 |
| Λειτουργικά Κενά σε ΚΕΔΑΣΥ / ΣΔΕΥ | |||||||
| ΠΕ 21 | ΠΕ 22 | ΠΕ 23 | ΠΕ 28 | ΠΕ 29 | ΠΕ 30 | ΠΕ 23 ΣΔΕΥ | ΠΕ 30 ΣΔΕΥ |
| 1 | – | 2 | – | – | 1 | 2 | 2 |
Από τα παραπάνω φαίνεται για ακόμη μια φορά η σημαντική υποστελέχωση των δομών ειδικής αγωγής με μόνιμο προσωπικό, γεγονός που έχει άμεσες συνέπειες στην ποιότητα της εξειδικευμένης παρέμβασης που χρήζουν οι μαθητές μας. Επιπλέον επιβεβαιώνεται πως οι τελευταίες μόνιμες προσλήψεις που πραγματοποιήθηκαν (5 συνάδελφοι ΕΕΠ – ΕΒΠ σε όλη την περιφερειακή ενότητα Ιονίων Νήσων) ισούται με μια σταγόνα στον ωκεανό σε σχέση με τις ανάγκες που υπάρχουν
Κατόπιν της παράθεσης των παραπάνω στοιχείων αναμένουμε τις ενέργειες της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Ιονίων Νήσων προκειμένου να καλυφθεί το σύνολο των κενών των ΣΜΕΑΕ, των ΚΕΔΑΣΥ και των ΣΔΕΥ της περιοχής ευθύνης της ΠΔΕ. Αιτούμαστε δε να ζητηθεί από το Υπουργείο Παιδείας η πλήρης κάλυψη όλων των κενών από την αρχή της σχολικής χρονιάς.
http://eidikotitesionian.blogspot.com – Εmail: seeapin@gmail.com
ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ του ΣΕΕΑΠΙΝ
Ο Πρόεδρος Ο Γενικός Γραμματέας
Γκούθας Ιωάννης Σκλαβούνος Κωνσταντίνος
Σ.Μ.Ε.Α.E. (Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης – Ειδικά Σχολεία)
Εδώ θα βρείτε τη λίστα με τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ή Σ.Μ.Ε.Α.Ε. — που υπάγονται στη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής, πανελλαδικά.
Για προσθαφαιρέσεις στο χάρτη και αλλαγές στείλτε μήνυμα στο ΛΙΝΚ
Tips! Πατήστε στο εικονίδιο με το βέλος πάνω αριστερά. Aπό το αναδυόμενο πλαίσιο, πατήστε τα βέλη που δείχνουν προς τα κάτω για ανάπτυξη του κειμένου — η ταξινόμηση είναι αλφαβητική. Μόλις βρείτε το σχολείο που θέλετε, πατήστε πάνω στην επωνυμία για πληροφορίες.
Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ), όπως προβλέπονται από το άρθρο 8 του νόμου 3699/2008:
- Για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση:
- τα Νηπιαγωγεία ΕΑΕ και τμήματα πρώιμης παρέμβασης που λειτουργούν εντός των νηπιαγωγείων ΕΑΕ.
- τα Δημοτικά σχολεία ΕΑΕ.
- Για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση:
- Τα Γυμνάσια ΕΑΕ.
- Τα Λύκεια ΕΑΕ.
- Για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση:
- Τα Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια, στα οποία εγγράφονται απόφοιτοι δημοτικού σχολείου γενικής ή ειδικής εκπαίδευσης. Στα γυμνάσια αυτά εφαρμόζεται πρόγραμμα για την ολοκλήρωση της εννιάχρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης και την παροχή επαγγελματικής εκπαίδευσης.
- Τα Ειδικά Επαγγελματικά Λύκεια, στα οποία εγγράφονται απόφοιτοι του επαγγελματικού γυμνασίου και των ειδικών και γενικών γυμνασίων και λυκείων.
- Την Ειδική Επαγγελματική Σχολή, στην οποία εγγράφονται απόφοιτοι επαγγελματικού γυμνασίου και ειδικού γυμνασίου.
- Τα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ), στα οποία η φοίτηση διαρκεί από πέντε μέχρι οκτώ χρόνια. Σε αυτά εγγράφονται απόφοιτοι δημοτικών σχολείων γενικής ή ειδικής εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση των διαγνωστικών υπηρεσιών, καλύπτοντας την υποχρεωτικότητα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Τα ΕΕΕΕΚ υπάγονται στη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.
Σημείωση:
Στα σχολεία ΕΑΕ εφαρμόζονται ειδικά προσαρμοσμένα αναλυτικά και διδακτικά προγράμματα.
Στο πρόγραμμα των δημοτικών σχολείων ΕΑΕ περιλαμβάνονται και δραστηριότητες προεπαγγελματικής εκπαίδευσης.
Στο πρόγραμμα των γυμνασίων και λυκείων ΕΑΕ μπορεί να περιλαμβάνονται και μαθήματα τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.
Για την εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, που φοιτούν στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης εφαρμόζονται ειδικά προσαρμοσμένα και εξατομικευμένα υποστηρικτικά εκπαιδευτικά προγράμματα.
Η εκπαίδευση, τα διδακτικά βιβλία, τα υλικά για τις εργαστηριακές ασκήσεις και η μεταφορά των μαθητών είναι δωρεάν
Τα ειδικά νηπιαγωγεία, δημοτικά σχολεία, γυμνάσια και λύκεια είναι ισότιμα προς τα αντίστοιχα σχολεία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης. Τα ειδικά επαγγελματικά γυμνάσια είναι ισότιμα προς τα γυμνάσια της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Τα ειδικά επαγγελματικά λύκεια και οι ειδικές επαγγελματικές σχολές είναι ισότιμα με τα επαγγελματικά λύκεια και με τις επαγγελματικές σχολές και παρέχουν ισότιμα επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους τους.
πηγη