Αποκλεισμός Εκπαιδευτικών απο τους πίνακες Ειδικής Αγωγής-Πανεπιστήμιο Κρήτης
Σε συνέχεια της δημοσίευσης μας * σχετικά με το θέμα που έχει προκύψει με το μεταπτυχιακό Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης δηλώνουμε πως δεν έχουμε λάβει ακόμη καμία επίσημη ενημέρωση για το τι θα συμβεί με τη συνάφεια του τίτλου σπουδών μας και την ένταξή μας τελικά ή όχι στους προσωρινούς πίνακες.
Η αγωνία μας είναι μεγάλη. Για μία παράλειψη του τμήματος του μεταπτυχιακού και όχι δική μας, φαίνεται να μένουμε εκτός πινάκων ειδικής αγωγής και άρα χωρίς δουλειά, καθώς και όσοι δουλεύαμε από τον επικουρικό πίνακα καταθέτοντας μέχρι τώρα το σεμινάριο , τώρα θα μείνουμε εκτός και από τον επικουρικό καθώς καταθέσαμε το μεταπτυχιaκό σε αυτή την προκήρυξη.
Επενδύσαμε χρήματα και κόπο για να ολοκληρώσουμε με επιτυχία τις σπουδές μας και καταθέσαμε το προσόν του μεταπτυχιακού μας τίτλου εμπρόθεσμα στην προκήρυξη του ΑΣΕΠ. Σε καμία περίπτωση δε θα επιτρέψουμε αντί αυτό να λειτουργήσει θετικά στην επαγγελματική μας δραστηριότητα, να μας προκαλέσει τελικά ζημιά.
Ζητάμε ακόμη και τώρα, την παρέμβαση του Υπουργείου Παιδείας για να αποφύγουμε το σενάριο αποκλεισμού μας. Να επιλυθεί άμεσα το θέμα με τη συνάφεια και να ενταχθούμε στους προσωρινούς πίνακες σε αυτή τη φάση. Το Υπουργείο Παιδείας, ως πλέον υπεύθυνο για τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών, έχει την πολιτική ευθύνη επίλυσης του ζητήματος εγκαίρως.
Προς όλους τους συναδέλφους ,παλιούς και νέους εκπαιδευτικούς , αναπληρωτές και αδιόριστους, στέλνουμε μήνυμα αλληλεγγύης για την αγωνία και την ανασφάλεια που όλοι νιώθουμε επέναντι στην αδιοριστία και την επισφαλή εργασία.
Με το παρόν κείμενο εκφράζουμε δημόσια την αγανάκτησή μας για τον αποκλεισμό μας από τους προσωρινούς πίνακες Ειδικής Αγωγής. Είμαστε απόφοιτοι του διατμηματικού προγράμματος μεταπτυχιακών σπουδών Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης με έδρα το Ρέθυμνο. Λάβαμε το μεταπτυχιακό μας δίπλωμα τον περασμένο Μάιο, πριν, δηλαδή, εκδοθεί από το ΥΠΑΙΘ η προκήρυξη για την προσκόμιση των δικαιολογητικών των υποψηφίων για τους πίνακες Ειδικής Αγωγής. Διαπιστώνουμε ότι, παρότι εγκαίρως αποκτήσαμε τον απόλυτα συναφή με τις ανάγκες της Ειδικής Αγωγής μεταπτυχιακό μας τίτλο σπουδών από ένα εκ των σημαντικότερων δημόσιων ελληνικών πανεπιστημίων, αποκλειόμαστε από τους πίνακες ΕΑ επειδή, για τεχνοκρατικούς καθαρά λόγους και παραλείψεις για τα οποία δεν ευθυνόμαστε εμείς, το μεταπτυχιακό μας δίπλωμα δεν αναγνωρίζεται ως συναφές με τα πρότυπα του ΑΣΕΠ.
(Τα συνεργαζόμενα τμήματα παλιότερα ήταν τρία: Δημοτικής εκπαίδευσης, Προσχολικής Αγωγής και το τμήμα Ψυχολογίας. Το 2020 στο πρόγραμμα που εισαχθήκαμε δε συμμετείχε το τμήμα Ψυχολογίας με αποτέλεσμα την επανίδρυση του Μεταπτυχιακού χωρίς όμως να ενημερωθεί από το ΔΠΜΣ η Επιστημονική Επιτροπή του Υπουργείου που εξετάζει τα θέματα συνάφειας).
Μόλις διαπιστώσαμε ότι ο ακριβής τίτλος του πτυχίου μας δεν υπάρχει στην προκήρυξη 3ΕΑ/2022 λόγω αυτής της αλλάγής, ενημερώσαμε τον Πρόεδρο του Μεταπτυχιακού και στείλαμε επιστολές προς τους: Υπουργό, Υφυπουργό, ΓΓ του ΥΠΑΙΘ καθώς και προς τις Πρυτανικές αρχές του Πανεπιστημίκου Κρήτης ώστε να δοθεί άμεσα λύση. Ωστόσο κανείς από τους παραπάνω δεν έβαλε τέλος σε αυτή την κωμωδία.Γνωρίζουμε ότι η λύση θα μπορούσε να δοθεί μέσα από το ίδιο το Υπουργείο, δίνοντας εντολή για παράταση των ελέγχων των φακέλων μας από τον ΑΣΕΠ, ώστε με την τυπική διαδικασία να πάρουμε τη συνάφεια εκ νέου.Ακολούθησεσειρά ενεργειών από το τμήμα του μεταπτυχιακού, καθώς και πιέσεις από εμάς τους απόφοιτους ώστε να προλάβουμε την καταληκτική ημερομηνία ελέγχου των φακέλων με τα στοιχεία μας στον ΟΠΣΥΔ από τον ΑΣΕΠ, δηλαδή στις 5/7. Συνεχώς όμως ερχόμασταν αντιμέτωποι με τη γραφειοκρατεία. Τελικά στις 4/7 ενω η Επιστημονική Επιτροπή έστειλε θετική απόφαση στο ΑΣΕΠ, το ΑΣΕΠ όμως δε τη δέχτηκε.
Αυτή τη στιγμή, περίπου 50 κάτοχοι του ΔΠΜΣ στην Ειδική Αγωγή του Πανεπιστημίου Κρήτης βρισκόμαστε εκτός των πινάκων ΕΑ για ένα λάθος που δεν είναι δικό μας.Όσοι δουλεύαμε τα προηγούμενα χρόνια ως αναπληρωτές στην ΕΑ με το αντίστοιχο σεμινάριο, τώρα μένουμε εκτός και από τον επικουρικό πίνακα καθώς στον ΟΠΣΥΔ καταθέσαμε το μεταπτυχιακό ως αποδεικτικό πτυχίο και όχι το σεμινάριο. Πρακτικά αυτό σημαίνει πως τη νέα σχολική χρονιά θα μείνουμε χωρίς δουλειά με ότι αυτό συνεπάγεται!
Εμείς ως φοιτητές τηρήσαμε με συνέπεια όλα όσα μας ζητήθηκαν και παρ’ όλες τις αντίξοες συνθήκες που συναντήσαμε, καταφέραμε και φέραμε εις πέρας τις υποχρεώσεις μας και μέσα στα χρονικά πλαίσια που υπήρχαν. Κάναμε θυσίες, καθώς πολλοί από εμάς είμαστε εργαζόμενοι , με οικογένειες και παιδιά, εξαντληθήκαμε οικονομικά για να είμαστε συνεπείς στις οικονομικές μας υποχρεώσεις και προς έκπληξή μας διαπιστώνουμε πως ο τίτλος που αποκτήσαμε από το Πανεπιστήμιο Κρήτης δεν μας κατοχυρώνει τα αντίστοιχα εργασιακά δικαιώματα. Να σημειώσουμε πως ένας από τους λόγους που επιλέξαμε το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό ήταν η ποιότητα και το κύρος του συγκεκριμένου Πανεπιστημίου.
Αναρωτιώμαστε:
- Το ΔΠΜΣ Ειδικής Αγωγής από το οποίο αποφοιτήσαμε καθώς και τα συνεργαζόμενα τμήματα ΠΤΔΕ και ΠΤΠΕ πως διακαιολογούν αυτή τη τόσο σοβαρή τους παράλειψή;
- Οι Πρυτανικές αρχές τι έκαναν για να διευθετηθεί ένα τόσο σοβαρό θέμα που αφορά το Πανεπιστήμιο τους;
- Η Επιστημονική Επιτροπή του Υπουργείου για ποιο λόγο καθυστέρησε τόσο να βγάλει απόφαση και για ποιο λόγο η απόφαση αυτή να μη γίνει δεκτή από το ΑΣΕΠ;
- Το ΑΣΕΠ που είναι υπεύθυνο για τη συγκεκριμένη προκήρυξη ποια μέτρα τελικά πήρε κατά την έκδοσή της ώστε να μην υπάρχουν τελικά τέτοια παρατράγουδα;
- Το Υπουργείο Παιδείας για ποιο λόγο δεν επέβαλε λύση, παρότι ενημερώσαμε την ίδια την Υπουργό, την Υφυπουργό και τον Γενικό Γραμματέα;
Τις απαντήσεις των ιθυνόντων, ουσιαστικά δηλαδή τη μη ανάληψη ευθυνών, τις γνωρίζουμε ήδη καλά. Αποτελεί πολιτική ευθύνη συνολικά του Υπουργείου Παιδείας που σε αυτή τη φάση ελέγχου των φακέλων, η επιστημονική επιτροπή δεν μπορεί να συνεδριάσει λόγω έλλειψης απαρτίας. Σε κάθε περίπτωση, εμείς αναζητούμε λύση και ο πλέον αρμόδιος για να δώσει εντολή και να συνεδριάσει η επιτροπή, είναι το Υπουργείο και συγκεκριμένα, η υπουργός και η υφυπουργός, οι οποίες παρότι έλαβαν τις επιστολές μας, δήλωσαν αναρμόδιες επίλυσης του θέματος. Τη μίζερη πραγματικότητα, που η παρούσα και οι προηγούμενες πολιτικές ηγεσίες έκτισαν και η οποία μας φέρνει στο σημείο, νέους και παλιούς εκπαιδευτικούς, να κυνηγούμε διαρκώς τίτλους σπουδών, την υπομένουμε, δυστυχώς, οριακά. Οι ίδιες ηγεσίες είναι που αφήνουν υποστελεχωμένες τις δημόσιες υπηρεσίες . Το συναντήσαμε και στην υπόθεσή μας. Πανεπιστήμια χωρίς επαρκές διοικητικό προσωπικό, επιτροπές χωρίς γραμματεία κτλ. Είναι, όμως, εκτός ορίων κάθε ανοχής, ενώ τηρούνται από εμάς, με σημαντικό κόστος, υλικό και ψυχικό, οι άδικες προϋποθέσεις της πολιτείας για σταθερότερη εργασία, να εμπαιζόμαστε σε τέτοιο βαθμό, σαν κομπάρσοι σε μαύρη κωμωδία.
Ζητάμε:
- Την παρέμβαση της Υπουργού κ. Νίκης Κεραμέως καθώς και οποιουδήποτε άλλου αρμόδιου ώστε να βρεθεί λύση και να ενταχθούμε στους προσωρινούς πίνακες ΕΑ.
- Να δοθεί παράταση της διαδικασίας ελέγχου των φακέλων μας από τον ΑΣΕΠ, να γίνουν εκ νέου οι διαδικασίες με τον τυπικό τρόπο και να ενταχθούμε στους πίνακες χωρίς να χρειαστεί να προχωρήσουμε σε ενστάσεις , ούτε και να χάσουμε μία χρονιά δουλειάς και προϋπηρεσίας.
Δηλώνουμε ότι:
- Δε θα ανεχτούμε την κατάφορη αυτή αδικία
- Θα ακολουθήσουμε ενωμένοι, κάθε νόμιμη διαδικασία για τη διακαίωση μας
Κλείνοντας να πούμε πως γνωρίζουμε πως δεν είμαστε οι μόνοι που αντιμετωπίζουμε αντίστοιχα προβλήματα . Με αφορμή τη δική μας υπόθεση, ζητάμε λύση για όλους . Έχουμε την επίγνωση πως η κάθε αδικία εις βάρος έστω και ενός συναδέλφου είναι πλήγμα για το σύνολο των εκπαιδευτικών. Τα κενά στην εκπαίδευση είναι τεράστια, οι αναπληρωτές αναπληρώνουμε ουσιαστικά τους εαυτούς μας. Οι μόνιμοι διορισμοί όλων μας είναι αναγκαίοι, χωρίς προσοντολόγιο (συμφωνα με το οποίο ποτέ δε θα είμαστε «αρκετοί» και συνεχώς θα συναντάμε αδικίες αφού από τη φύση του είναι άδικος τρόπος προσλήψεων), χωρίς σκέψεις για γραπτούς διαγωνισμούς ΑΣΕΠ. Η αξιολόγηση μας έχει γίνει με την απόκτηση των πτυχίων μας, αυτά είναι αρκετά.
Οι απόφοιτοι του 2022 και άλλοι φοιτητές του ΔΠΜΣ ειδικής αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης
Εκ μέρους των αποφοίτων και άλλων φοιτητών του ΔΠΜΣ ειδικης αγωγής του Πανεπιστημίου Κρήτης
Διαμαρτυρία τελειόφοιτων ειδικής αγωγής για τους πίνακες ΕΑΕ που αναμένονται να προκηρυχθούν
Χθες λάβαμε την διαμαρτυρία τελειόφοιτων συναδέλφων ΕΑΕ και σας την μεταφέρουμε ακριβώς όπως μας εστάλη
Αξιότιμη κυρία Υπουργέ !
Είμαστε τελειόφοιτοι, μεταπτυχιακοί, προπτυχιακοί φοιτητές/τριες από όλα τα τμήματα Ειδικής Αγωγής Ελλάδας, Κύπρου, καθώς και σπουδαστές/στριες των τμημάτων ΕΠΠΑΙΚ της ΑΣΠΑΙΤΕ που μας ενδιαφέρει να συμμετάσχουμε στην επικείμενη προκήρυξη Ειδικής Αγωγής του ΑΣΕΠ που πρόκειται να εκδοθεί το επόμενο διάστημα.
Με την παρούσα επιστολή θα θέλαμε να σας γνωστοποιήσουμε το μείζον θέμα που αντιμετωπίζουμε αρκετές χιλιάδες εκπαιδευτικοί, εφιστώντας σας την προσοχή για τα παρακάτω ζητήματα από τα οποία κρίνεται το μέλλον μας.
Η αναβολή έναρξης του ακαδημαϊκού έτους 2021-2022 κατά μια εβδομάδα λόγω κορωνοιού , συνετέλεσε στην μετάθεση όλων των ακαδημαϊκών υποχρεώσεων . Το γεγονός αυτό πλέον έχει σταθεί εμπόδιο στην έγκαιρη έκδοση των βεβαιώσεων ολοκλήρωσης σπουδών μας .
https://e-wall.net/2022/04/09/16238/
Όλοι μας είμαστε φοιτητές που είτε έχουμε ολοκληρώσει επιτυχώς, είτε θα ολοκληρώσουμε εντός Μαΐου τις υποχρεώσεις μας προς τα πανεπιστήμιά μας, όμως για λόγους γραφειοκρατικούς δεν μπορούμε να λάβουμε εγκαίρως την “Βεβαίωση Ολοκλήρωσης Σπουδών με ημερομηνία κτήσης πτυχίου”. Αυτό σημαίνει, πως αν η προθεσμία υποβολής των δικαιολογητικών λήξει τέλη Μαΐου, θα βρεθούμε εκτός των πινάκων, για κυριολεκτικά, μερικές μέρες διαφορά.
Για πολλά χρόνια τώρα οι εκπαιδευτικές δομές ειδικής αγωγής στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς με ακαδημαϊκές σπουδές που δεν είναι εξειδικευμένες στην ΕΑΕ, καθώς πολλές θέσεις καλύπτονται από εκπαιδευτικούς της γενικής αγωγής. Φαινόμενο που θα συνεχιστεί αν δεν δοθεί η ευκαιρία σε όλους τους απόφοιτους ΕΑΕ να συμμετέχουν στην επικείμενη προκήρυξη.
Για τα επόμενα τρία (3) χρόνια οι πίνακες θα κλειδώσουν και πάλι, γεγονός που σημαίνει ότι αν δεν καταθέσουμε τα πτυχία μας θα παραμείνουμε αποκλεισμένοι για όλο αυτό το διάστημα από τη Δημόσια Εκπαίδευση και ενδεχομένως άνεργοι.
Δεν είμαστε διατεθειμένοι να παρακολουθήσουμε τις εξελίξεις να «τρέχουν» με εμάς θεατές.
https://e-wall.net/2022/03/31/15396/
Διεκδικούμε τη νόμιμη και ισότιμη συμμετοχή μας στη διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών για τα επόμενα σχολικά έτη.
Ζητάμε η προθεσμία υποβολής δικαιολογητικών να δρομολογηθεί προς το τέλος του Ιουνίου, ώστε να προλάβουμε όλοι να καταθέσουμε τα πτυχία μας. Πρόκειται άλλωστε για προκήρυξη που βασίζεται σε ακαδημαϊκά προσόντα. Τι πιο λογικό από το να συμβαδίζει με τις ακαδημαϊκές διαδικασίες.
Σε περίπτωση που το παραπάνω δεν είναι εφικτό, αιτούμαστε να γίνονται δεκτές από τον ΑΣΕΠ οι Βεβαιώσεις Περάτωσης Σπουδών ΧΩΡΊΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΊΑ ΚΤΗΣΗΣ ΤΙΤΛΟΥ, με ανοιχτή την ημερομηνία κατάθεσης της βεβαίωσης ολοκλήρωσης σπουδών με ημερομηνία κτήσης.
Αιτούμαστε να επιληφθείτε του θέματος και να δοθούν λύσεις, ούτως ώστε να μην μείνει κανείς/μιά φοιτητής/τρια εκτός πινάκων, για μερικές μέρες . Πραγματικά , κάτι τέτοιο θα αποτελέσει μεγάλη αδικία .
Την παρούσα επιστολή την υπογράφουν …..(αριθμό) φοιτητές και συμφωνούν στην προβολή των παρακάτω προσωπικών τους δεδομένων.
Β/θμια: Δεδομένα – ανάλυση ακαδημαικών προσόντων ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02
📌Στοιχεία- δεδομένα του συνάδελφου Μάριου Μαγιολαδίτη
Σε μια προσπάθεια εκτίμησης πως θα κυμανθούν τα μόρια στους επικείμενους πίνακες ειδικής αγωγής παρουσιάζουμε μια ανάλυση των ακαδημαικών προσόντων των ειδικοτήτων ΠΕ02,ΠΕ03, ΠΕ04.01 και ΠΕ04.02 με βάση τους τελικούς αναμορφωμένους πίνακες της προκήρυξης 3ΕΑ/2019.
Τα στοιχεία δείχνουν τα περιθώρια αύξησης μορίων για όσους δεν διορίστηκαν αλλά και τα προσόντα όσων κατάφεραν και διορίστηκαν με την προκήρυξη 3ΕΑ/2019.
Χρησιμοποιήθηκαν οι πίνακες του ΑΣΕΠ όπως αυτοί αναμορφώθηκαν τον Ιούνιο του 2021.
Ο Μάριος Μαγιολαδίτης είναι μαθηματικός με μεταπτυχιακά διπλώματα στα Θεμέλια της Πληροφορικής (Παν. Κρήτης) και την Ειδική Αγωγή (Παν. Λευκωσίας – Παν. Πατρών) είναι διαχειριστής της σελίδας(Εκπαιδευτικοί Βθμιας (ΓΕΝΙΚΗΣ & ΤΕΧΝΙΚΗΣ Εκπαίδευσης) και πρόεδρος του παραρτήματος Κέρκυρας της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας
ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΠΕ02
ΣΠΟΥΔΕΣ
53 από τους 2773 (1,9%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν διδακτορικό.
34 από τους 2773 (1,2%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή ή κάπου αλλού.
256 από τους 2773 (9,2%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν 2 μεταπτυχιακά.
18 από τους 2773 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν διδακτορικό και 2 μεταπτυχιακά.
151 από τους 2773 (5,4%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν δεύτερο πτυχίο.
————————
ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑ
141 από τους 2773 (5%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν κανένα πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.
228 από τους 2773 (8,2%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν άριστη γνώση σε 2 γλώσσες.
1706 από τους 2773 (61,5%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν άριστη γνώση σε τουλάχιστον μια γλώσσα.
—————-
ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ
220 από τους 2773 (8%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν πιστοποίηση Η/Υ.
1593 από τους 2773 (57%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν επιμόρφωση 300 ωρών.
————
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ
1459 από τους 2773 (52,6%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΕΝΓ) – ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ
BRAILLE (ΕΓΒ)
61 από τους 2773 (2,1%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΠΕ03
ΣΠΟΥΔΕΣ
10 από τους 615 (1,6%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν διδακτορικό.
31 από τους 615 (5%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή ή κάπου αλλού.
171 από τους 615 (27,8%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν 2 μεταπτυχιακά.
7 από τους 615 (1,1%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν διδακτορικό και 2 μεταπτυχιακά.
21 από τους 615 (3,4%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν δεύτερο πτυχίο.
————————
ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑ
48 από τους 615 (7,8%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν κανένα πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.
44 από τους 615 (7,1%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν άριστη γνώση σε 2 γλώσσες.
343 από τους 615 (55,8%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν άριστη γνώση σε τουλάχιστον μια γλώσσα.
————————
ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ
19 από τους 615 (3%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν πιστοποίηση Η/Υ.
312 από τους 615 (51%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν επιμόρφωση 300 ωρών.
————
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ
324 από τους 615 (52,7%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) έχουν ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΕΝΓ) – ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ BRAILLE (ΕΓΒ)
3 από τους 615 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ03 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΠΕ04.01
ΣΠΟΥΔΕΣ
6 από τους 235 (2,6%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν διδακτορικό.
15 από τους 235 (6,4%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή ή κάπου αλλού.
54 από τους 235 (23%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν 2 μεταπτυχιακά.
1 από τους 235 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχει διδακτορικό και 2 μεταπτυχιακά.
8 από τους 235 (3,4%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν 2ο πτυχίο.
————————
ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑ
19 από τους 235 (8,1%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν κανένα πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.
14 από τους 235 (5,9%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν άριστη γνώση σε 2 γλώσσες.
64 από τους 235 (27,3%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν άριστη γνώση σε τουλάχιστον μια γλώσσα.
—————-
ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ
13 από τους 235 (5,5%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν πιστοποίηση Η/Υ.
121 από τους 235 (51,7%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν επιμόρφωση 300 ωρών.
————
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ
125 από τους 235 (51,7%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΕΝΓ) – ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ BRAILLE (ΕΓΒ)
0 από τους 235 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.01 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια.
ΑΝΑΛΥΣΗ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΩΝ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΠΕ04.02
ΣΠΟΥΔΕΣ
0 από τους 73 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν διδακτορικό.
16 από τους 73 (22%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν μεταπτυχιακό στην ειδική αγωγή ή κάπου αλλού.
25 από τους 73 (34,2%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν 2 μεταπτυχιακά.
0 από τους 73 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχει διδακτορικό και 2 μεταπτυχιακά.
4 από τους 73 (5,5%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν 2ο πτυχίο.
————————
ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑ
5 από τους 73 (6,8%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν κανένα πιστοποιητικό γλωσσομάθειας.
3 από τους 73 (0,4%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν άριστη γνώση σε 2 γλώσσες.
22 από τους 73 (30%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν άριστη γνώση σε τουλάχιστον μια γλώσσα.
—————-
ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ
2 από τους 73 (2,7%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν πιστοποίηση Η/Υ.
30 από τους 73 (41,1%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί αναμορφωμένοι) δεν έχουν επιμόρφωση 300 ωρών.
————
ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣ
34 από τους 73 (46,6%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) έχουν ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΕΝΓ) – ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗ ΕΠΑΡΚΕΙΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΦΗ BRAILLE (ΕΓΒ)
0 από τους 73 (0%) στον κύριο πίνακα ειδικής ΠΕ04.02 στην 3ΕΑ/2019 (τελικοί) δεν έχουν παιδαγωγική επάρκεια.
Για το θέμα που 1ο το e-wall άνοιξε.. ΝΕΟΤΕΡΑ για πίνακες ειδικής αγωγής!!
Σε σημερινή ραδιοφωνική εκπομπή του Ελλάδα fm με τον κ. Παπαδάκη, που συμμετείχαν και συνάδελφοι της ειδικής αγωγής που συνεχίζουν με αμείωτο ρυθμό την προσπάθεια τους, ώστε να βρεθεί άμεσα λύση για το άνοιγμα των πινάκων.
Ακούστηκε για πρώτη φορά, ότι μετα από προσωπική επικοινωνία του κ. Παπαδάκη (παρουσιαστή) με τον ΓΓ κ Κόπτση, οτι τουλάχιστον οι Προσωρινοί Πίνακες Ειδικής Αγωγής θα είναι έτοιμοι για τις προσλήψεις του Σεπτέμβριου για τη νέα σχολική χρονιά.
Όπως ανέφερε ο κ Παπαδάκης θα παρακολουθεί το θέμα και σε περίπτωση που δεν έχει επιλυθεί μέχρι τα μέσα Μαρτίου με την έκδοση της προκήρυξης, θα επανέλθει σε επικοινωνία με το ΥΠΑΙΘ και ανάδειξη ξανά του θέματος.
Υπήρξε και παρέμβαση του κ. Φίλη όπου ανέλυε το πρόβλημα που έχει προκύψει και ότι είναι καθαρά θέμα πολιτικής βούλησης, αν και όπως ανέφερε ο παρουσιαστής, θα μπορούσε να είναι πιο πιεστική ως προς το άνοιγμα τα κόμματα της αντιπολίτευσης.
Ευχόμαστε και ελπίζουμε, το θέμα – πρόβλημα που πρώτοι αναδείξαμε να φθάσει στο τέλος με θετική έκβαση και να μην μείνουν χιλιάδες συνάδελφοι εκτός για άλλη μια χρονιά.
Ακούστε το ηχητικό
[player id=12442]
Σύλλογος Πύργου-Αρχαίας Ολυμπίας – ψήφισμα για: ωράριο νηπιαγωγών – ΠΕΣΥΘ – πίνακες ειδικής αγωγής
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΔΗΜΩΝ ΠΥΡΓΟΥ – ΑΡΧΑΙΑΣ ΟΛΥΜΠΙΑΣ
Π.Ε. ΗΛΕΙΑΣ
ΨΗΦΙΣΜΑ
ΓΙΑ ΩΡΑΡΙΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ
Ο ΣΕΠΕ Πύργου – Αρχαίας Ολυμπίας στηρίζει το δίκαιο αίτημα των συναδέλφων νηπιαγωγών, όπως εκφράστηκε στην πρόσφατη διαδικτυακή σύσκεψη του ΣΕΠΕ Ζακύνθου «Διονύσιος Σολωμός» στις 26/1/2022, η οποία στηρίχτηκε στην από 14/11/2021 Ανακοίνωση του Συντονιστικού των Νηπιαγωγών, σχετικά με την ανισότητα στη διαμόρφωση του διδακτικού και εργασιακού ωραρίου των νηπιαγωγών και ειδικότερα των Προϊσταμένων των ολιγοθέσιων Νηπιαγωγείων, σε σχέση με τον υπόλοιπο κλάδο.
Από όλο το νομικό πλαίσιο [άρθρο 39&5 περ. β’ του ν.4115/2013, το οποίο ενσωματώθηκε στον ν.1566/1985 άρθρο 12 &7 – Υπουργική Απόφαση 127187/Ε1/01-08-2016, Φ.Ε.Κ. 2524/2016, περίπτωση 3 και ν. 1566/1985 άρθρο 12 &5 και 6] συνάγεται ότι οι Προϊστάμενοι/ες Ολιγοθέσιων Νηπιαγωγείων έχουν πλήρες διδακτικό ωράριο 25 ωρών και όλη τη διοικητική εργασία, η οποία σχεδόν ποτέ δεν ολοκληρώνεται στη διάρκεια του εργασιακού ωραρίου τους, αλλά συνεπάγεται πολλές ώρες υπερωριακής απασχόλησης στο σχολείο ή στο σπίτι, τόσο τις καθημερινές όσο και τα Σαββατοκύριακα. Σε περίπτωση δε, που η/ο εκπαιδευτικός προσπαθήσει να καλύψει ορισμένες από τις διοικητικές υποχρεώσεις κατά τη διάρκεια της ημέρας, αυτό θα γίνει εις βάρος του παιδαγωγικού του/της έργου και θέτοντας πυκνά – συχνά σε κίνδυνο την ασφάλεια των μαθητών/τριών. Το πρόβλημα παρουσιάζεται ακόμα πιο έντονο τώρα, στις εξαιρετικά απαιτητικές συνθήκες της πανδημίας, όπου χρειάζεται ακόμα μεγαλύτερη επιτήρηση των νηπίων παράλληλα με σημαντική αύξηση του γραφειοκρατικού φόρτου εργασίας (κρούσματα-τεστ-ιχνηλάτηση-ενημέρωση γονέων κλπ.). Και όλα αυτά σε τμήματα 20-25 νηπίων!
Για τους λόγους αυτούς συντασσόμαστε με τα δίκαια αιτήματα των νηπιαγωγών –συναδέλφων, όπως αναφέρονται στη σχετική ανακοίνωση του Συντονιστικού των Νηπιαγωγών αλλά και άλλων πρωτοβάθμιων σωματείων και συμπληρώνουμε:
ΖΗΤΑΜΕ
- εφαρμογή του νόμου για όλα τα ολιγοθέσια νηπιαγωγεία και μείωση του ωραρίου των νηπιαγωγών που υπηρετούν σ’αυτά , ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας και όχι με βάση την οργανικότητα.
- υπολογισμό του ωραρίου των νηπιαγωγών με τρόπο ανάλογο με των υπόλοιπων εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας. Η διδακτική ώρα να διαρκεί 45΄της ώρας, όπως δηλ.ισχύει και για τους υπόλοιπους εκπαιδευτικούς.
- ο χρόνος υποδοχής, αποχώρησης, διαλείμματος (καθημερινής εφημερίας) και σίτισης των νηπίων να συνυπολογίζεται στον διδακτικό χρόνο, καθότι οι νηπιαγωγοί δεν επιτηρούν απλώς τους μαθητές , αλλά διδάσκουν βασικές δεξιότητες και στάσεις ζωής.
- σε περίπτωση που δε γίνει μείωση του ωραρίου – να αναγνωρίζονται ως υπερωριακές οι ώρες επιπλέον απασχόλησης και να αποζημιώνονται ως τέτοιες
- να μη μοιράζονται οι εκπαιδευτικοί παράλληλης στήριξης σε περισσότερα από ένα παιδιά ή σχολεία.
- στήριξη του διοικητικού έργου των Νηπιαγωγείων με εξειδικευμένο προσωπικό ΠΕ19, που θα διατίθεται από τις εκάστοτε Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΗ ΔΟΕ να προβεί σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες για άρση της ανισότητας μεταξύ των μελών της, ως προς το δικαίωμα της εργασίας και του δίκαιου υπολογισμού του διδακτικού και εργασιακού ωραρίου των Προϊσταμένων ολιγοθέσιων νηπιαγωγείων και των νηπιαγωγών γενικότερα.
ΨΗΦΙΣΜΑ ΣΥΜΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ
ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΤΟΥ ΠΕΣΥΘ
Το Δ.Σ. του Συλλόγου μας στηρίζει τα δίκαια αιτήματα του Πανελλήνιου Επιστημονικού Συλλόγου Θεατρολόγων, όπως αναφέρονται στο πρόσφατο κάλεσμά του σε παράσταση διαμαρτυρίας την Πέμπτη 17-2-2022 στο ΥΠΑΙΘ και συγκεκριμένα:
-
Κάλυψη όλων των κενών Θεατρικής Αγωγής από τους αντίστοιχους εκπαιδευτικούς και την κάλυψη όλων των κενών, στα σχολεία Γενικής και Ειδικής Αγωγής, στα Μουσικά και Καλλιτεχνικά Σχολεία, σε κάθε κλάδο και ειδικότητα
-
Κάθε εκπαιδευτικός να διδάσκει το αντικείμενο που σπούδασε και αγαπά – Όχι στις αναθέσεις των μαθημάτων ειδικοτήτων. Ισότιμη πρόσβαση σε όλα τα μαθήματα των μαθητών και μαθητριών – Όχι στα σχολεία πολλών ταχυτήτων
-
Επαναφορά του μαθήματος της Θεατρικής Αγωγής στην Ε᾽ και ΣΤ᾽ Δημοτικού, διάχυσή του στο Γυμνάσιο ως τρίτο πυλώνα της Αισθητικής Αγωγής και επαναφορά του μαθήματος της Καλλιτεχνικής Παιδείας στο Λύκειο
-
Απόδοση όλων των πραγματικών οργανικών κενών στον κλάδο μας – Σύσταση των απαραίτητων οργανικών θέσεων – Μόνιμους διορισμούς ώστε να καλυφθούν όλες οι ανάγκες
Τα καλλιτεχνικά και ανθρωπιστικά μαθήματα έχουν δεχτεί μια δραματική συρρίκνωση τα τελευταία χρόνια, ενώ η ανάγκη για ψυχοκοινωνική στήριξη και δημιουργική έκφραση των μαθητών και μαθητριών όλων των βαθμίδων αποδεικνύεται όσο ποτέ καθοριστική! Κάθε μέτρο λιτότητας και περικοπών στις ώρες της καλλιτεχνικής έκφρασης συνεπάγεται ένα βήμα πίσω στον ουσιαστικό παιδαγωγικό ρόλο του σχολείου: την ανάπτυξη της ολόπλευρης προσωπικότητας των μαθητών του.
Στηρίζουμε τα μαθήματα των Τεχνών που στηρίζουν την Εκπαίδευση
ΨΗΦΙΣΜΑ
ΠΙΝΑΚΕΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
Οι πίνακες Ειδικής Αγωγής, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, δημοσιεύτηκαν σε ΦΕΚ τον Ιούνιο του 2020 και είναι σε ισχύ για δύο σχολικά έτη, οπότε η διάρκεια ισχύος τους λήγει το τρέχον έτος.
Το Υπουργείο Παιδείας, παρά το γεγονός ότι η πολιτική του ηγεσία ήταν αυτή που μείωσε -ορθώς- τη διάρκεια ισχύος τους, δεν έχει προχωρήσει σε καμία ενέργεια για την κατάρτιση νέων πινάκων στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, επιδεικνύοντας ασυγχώρητη ολιγωρία.
Οι πίνακες παραμένουν «κλειστοί» από τον Μάιο του 2019 για τους εκπαιδευτικούς και από τον Ιούνιο του 2019 για το ΕΕΠ και ΕΒΠ, εντείνοντας την αγωνία για το μέλλον όλων εκείνων που στην πραγματικότητα θα έπρεπε να καλύπτουν τα χιλιάδες κενά στην εκπαίδευση με σταθερές σχέσεις εργασίας, στερώντας τους παράλληλα και το δικαίωμα να μπορούν κάθε χρόνο να καταθέσουν το σύνολο των μορίων που έχουν συγκεντρώσει.
Ο φόρτος εργασίας του ΑΣΕΠ, που η πολιτική ηγεσία επικαλέστηκε ως επιχείρημα για την καθυστέρηση στην κατάρτιση των νέων πινάκων στην πρόσφατη συνάντησή της με τη Δ.Ο.Ε., δεν μπορεί να εκληφθεί ως επιχείρημα, παρά μόνο ως προσπάθεια μετακύλισης ευθυνών.
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΑΜΕΣΑ
-
Ν’ ανοίξουν οι πίνακες της ΕΑΕ, κατά το τρέχον σχολικό έτος, ώστε να γίνει έγκαιρα η έκδοση των νέων πινάκων
-
Να προχωρήσουν οι μόνιμοι, μαζικοί διορισμοί σε Ειδική και Γενική Αγωγή ώστε να καλυφθούν όλα τα κενά των σχολείων
Δυναμώνουμε τον αγώνα για μόνιμη και σταθερή δουλειά με δικαιώματα και μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που εργάζονται τα τελευταία χρόνια στα σχολεία.
Για το Δ.Σ |
|
Η Πρόεδρος |
Η Γενική Γραμματέας |
Αντωνία Μπρη |
Δήμητρα Καραμεσίνη |
Ραδιοφωνική συζήτηση του ΓΓ Κόπτση για Πίνακες ειδικής αγωγής – Διορισμοί
Πριν λίγο η Κα. Μόσχου στον 98,9 Άλφα radio μετα από επικοινωνία της συναδέλφου Κα. Μπίζου μέλος του ΠΑΣΑΔ για άλλη μια φορά έθιξε μέσω του σταθμού τα προβλήματα των αναπληρωτών και ειδικά των διορισμών που πρέπει να ξεκινήσουν και να συνεχιστούν από το καλοκαίρι..
Η δημοσιογράφος προσπαθούσε από το πρωί να επικοινωνήσει με τον ΑΣΕΠ, όπως ανέφερε, αλλά δεν τα κατάφερε, αναμένοντας στο ακουστικό ακόμη και 35 λεπτά, έδειξε όμως γνώση επί του θέματος που απασχολεί τους εκπαιδευτικούς και δεσμεύθηκε να συνεχίσει μέχρι να πάρει έστω μια απάντηση από τους αρμόδιους..
Ακολούθησε και η συζήτηση με τον Κ. Κόπτση όπου είπε πάλι τα ίδια και τα ίδια, μίλησε μόνο για προθέσεις δεν έδωσε τίποτα χειροπιαστό, δεν προανήγγειλε τίποτα, ούτε για διορισμούς, ούτε για ΑΣΕΠ (ανέφερε απλά το αίτημα που έχει σταλεί) και πίνακες ειδικής, απλά ότι θα ενημερώσουν σύντομα εάν υπάρχουν νέα δεδομένα.
Βλέπουμε άρθρα αισιοδοξίας από πολλά μέσα ενημέρωσης με ολίγη προώθηση σεμιναρίων που προαναγγέλλουν και αύξηση σεμιναρίων όπως συμβαίνει στους πίνακες διευθυντών εκπαίδευσης και δεν γνωρίζουμε από που προκύπτει αυτό!!
Τα προηγούμενα άρθρα μας
https://e-wall.net/2022/02/12/11254/
https://e-wall.net/2022/01/20/9905/