Πανελλήνια Ένωση Συμβούλων Εκπαίδευσης (ΠΕΣΥΕ)
Οι Σύμβουλοι Εκπαίδευσης ζητούν ουσιαστική στήριξη του θεσμού και αξιοπρεπείς συνθήκες άσκησης του έργου τους – Παρουσίασαν ολοκληρωμένες θέσεις με τον τίτλο:
«Ώρα για ουσιαστική αναβάθμιση του θεσμού του Συμβούλου Εκπαίδευσης»
Η Πανελλήνια Ένωση Συμβούλων Εκπαίδευσης (ΠΕΣΥΕ) παρουσίασε σήμερα, σε συνέντευξη Τύπου, τις συνθήκες εργασίας των Συμβούλων Εκπαίδευσης και την ανάγκη ενίσχυσης του θεσμού, ώστε να μπορούν να επιτελούν αποτελεσματικά τον επιμορφωτικό, παιδαγωγικό, υποστηρικτικό και αξιολογικό τους ρόλο. Οι θέσεις που παρουσιάστηκαν αναδεικνύουν σειρά θεσμικών, λειτουργικών και οικονομικών προβλημάτων, τα οποία – σύμφωνα με την Ένωση – εμποδίζουν την αποτελεσματική υποστήριξη των σχολικών μονάδων.
Οι θέσεις και οι προτάσεις της ΠΕΣΥΕ έχουν παρουσιαστεί αναλυτικά και με γραπτά υπομνήματα σε πολλές συναντήσεις (Υφυπουργούς και Γενικούς Γραμματείς) με το ΥΠΑΙΘΑ. Ωστόσο, παρά τη θετική γενικά στάση του υπουργείου, μέχρι σήμερα δεν υπήρξε καμία ουσιαστική ανταπόκριση για επίλυση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι Σύμβουλοι.
Κεντρικό ζήτημα αποτελεί ο θεσμικός ρόλος των Συμβούλων. Παρότι έχουν στην ευθύνη μεγάλο αριθμό σχολείων παραμένουν διοικητικά ενταγμένοι στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, παραμένουν διοικητικά ενταγμένοι στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Η ΠΕΣΥΕ ζητά την υπαγωγή τους στις Περιφερειακές Διευθύνσεις, αναπροσαρμογή του επιδόματος θέσης και αύξηση της μοριοδότησης, θεωρώντας τα σημερινά δεδομένα αναντίστοιχα των αρμοδιοτήτων τους.
Σημαντικό πρόβλημα αποτελεί ο μικρός αριθμός Συμβούλων Εκπαίδευσης σε ορισμένες ειδικότητες και η μη κάλυψη κενών θέσεων Συμβούλων που αφυπηρετούν ή παραιτούνται. Για παράδειγμα: οι Σύμβουλοι Νηπιαγωγών έχουν παιδαγωγική ευθύνη σε περισσότερα από 100 Νηπιαγωγεία, οι Σύμβουλοι ΕΑΕ έχουν παιδαγωγική και επιστημονική ευθύνη σε πολύ μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων, στη Στερεά Ελλάδα από τις δύο θέσεις Συμβούλων ΕΑΕ έχει καλυφθεί μόνο η μία θέση και η δεύτερη δεν προκηρύχθηκε ποτέ.
Το έργο των Συμβούλων Εκπαίδευσης είναι εξαιρετικά απαιτητικό, πολυδιάστατο και εμπεριέχει ιδιομορφίες που δεν υφίστανται στο έργο άλλων στελεχών Εκπαίδευσης (π.χ. εξαιρετικά πολλές μετακινήσεις σε σχολικές μονάδες και απογευματινή απασχόληση, όπως για παράδειγμα επιμορφώσεις. Δεδομένου ότι υπάρχουν Διευθύνσεις Εκπαίδευσης που συνεχίζουν – σε εργασιακό επίπεδο – να αντιμετωπίζουν τους/τις Συμβούλους Εκπαίδευσης ως «διοικητικούς» υπαλλήλους, κρίνεται απαραίτητο το ζήτημα να λυθεί θεσμικά ΑΜΕΣΑ και να μην εναπόκειται η αντιμετώπισή του στη «διακριτική» ευχέρεια του/της εκάστοτε Διευθυντή/τριας Εκπαίδευσης.
Μεγάλο μέρος των δυσλειτουργιών αφορά την ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Οι Σύμβουλοι μιλούν για υπερβολική γραφειοκρατία, αδυναμίες στην ψηφιακή πλατφόρμα και μη ενιαίες πρακτικές ανά περιοχή. Προτείνουν εισαγωγική επιμόρφωση για νέους εκπαιδευτικούς, επικαιροποίηση της κλίμακας αξιολόγησης, ενιαίες οδηγίες και σαφέστερα όρια ευθύνης. Ζητούν επίσης βελτιώσεις και απλοποίηση των διαδικασιών στην πλατφόρμα ατομικής αξιολόγησης.
Σημαντική είναι και η επισήμανση για τις δυσκολίες μετακίνησης. Όπως ανέφεραν, πολλοί Σύμβουλοι καλούνται να εξυπηρετήσουν σχολεία χωρίς συγκοινωνιακή κάλυψη, ενώ καμία μετακίνηση για την παιδαγωγική υποστήριξη των σχολικών μονάδων κάτω των 50 χλμ. δεν αποζημιώνεται. Επισημαίνουν επίσης ότι οι Σύμβουλοι αναγκάζονται να πραγματοποιούν τις πολλαπλές και καθημερινές μετακινήσεις τους με τα ιδιόκτητα αυτοκίνητά τους, διανύοντας καθημερινά δεκάδες χιλιομέτρων. Επίσης, υπογραμμίζουν σημαντικές καθυστερήσεις στις αποζημιώσεις των μετακινήσεων και ουσιαστικά χρηματοδοτούν τη διαδικασία της αξιολόγησης. Επίσης, την έλλειψη ασφαλιστικής κάλυψης για τις πολλαπλές μετακινήσεις, πολλές από τις οποίες γίνονται και εκτός εργασιακού ωραρίου (εσπερινά σχολεία, μετακινήσεις σε νησιωτικές και δυσπρόσιτες περιοχές), ενώ και για τους λόγους αυτούς διεκδικούν ευελιξία στο εργασιακό ωράριο.
Εξίσου έντονη κριτική ασκήθηκε στην υλοποίηση της τελευταίας επιμόρφωσης από το ΙΕΠ για το έργο SUB.8, με τους Συμβούλους να κάνουν λόγο για άδικη αντιμετώπιση εξαιτίας της διαδικασίας επιλογής επιμορφωτών με κλήρωση, χωρίς να λαμβάνονται υπόψη τα επιστημονικά προσόντα και ο θεσμικός τους ρόλος.
Παράλληλα, έγινε αναφορά στην απουσία κατάλληλων χώρων εργασίας και χώρων για εξ αποστάσεως επιμορφώσεις, χρήση ιδιωτικού εξοπλισμού (Η/Υ) σε πολλές διευθύνσεις εκπαίδευσης, καθώς και περιορισμοί στην υλοποίηση επιμορφωτικών δράσεων εκ μέρους πολλών διευθυντών εκπαίδευσης.
Στο θεσμικό επίπεδο, η ΠΕΣΥΕ ζητά αύξηση της μοριοδότησης (τουλάχιστον 1,5 μόριο ανά έτος), προσμέτρηση της υπηρεσίας του Συμβούλου ως διδακτικής, αναπροσαρμογή του επιδόματος ευθύνης και παροχή επαρκούς υλικοτεχνικής υποστήριξης.
Η Ένωση υπενθυμίζει, ότι το Υπουργείο Παιδείας έχει δεσμευτεί σε αύξηση του αριθμού των Συμβούλων Εκπαίδευσης και ιδιαίτερα για συγκεκριμένες ειδικότητες για την κάλυψη όλης της επικράτειας.
Για όλους τους παραπάνω λόγους καλεί για μια ακόμη φορά σε θεσμικό διάλογο την Υπουργό Παιδείας κ. Ζαχαράκη, με την ουσιαστική συμμετοχή των Συμβούλων σε κάθε νομοθετική πρωτοβουλία που αφορά τον θεσμικό ρόλο τους.
Η ΠΕΣΥΕ εργάζεται για την ουσιαστική αναβάθμιση της ποιότητας του δημόσιου σχολείου και με τις θέσεις και τις προτάσεις της μπορεί να συμβάλλει ουσιαστικά σε έναν εποικοδομητικό διάλογο.
