Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ07 ζητούν ουσιαστική στήριξη της Β’ ξένης γλώσσας και ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές
Έντονο προβληματισμό για την κατάσταση που διαμορφώνεται στη διδασκαλία της Γερμανικής Γλώσσας στα δημόσια σχολεία εκφράζουν οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ07, ενόψει των προσλήψεων αναπληρωτών για τη νέα σχολική χρονιά.
Όπως επισημαίνουν, το ζήτημα δεν μπορεί να αντιμετωπίζεται αποκλειστικά μέσα από αριθμούς προσλήψεων. Στην πραγματικότητα, πίσω από κάθε ακάλυπτο κενό υπάρχει ένα τμήμα μαθητών που στερείται συστηματικής διδασκαλίας, ενώ παράλληλα δημιουργούνται σοβαρές επιπτώσεις τόσο στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών όσο και στις εργασιακές προοπτικές των εκπαιδευτικών.
Οι εκπαιδευτικοί ΠΕ07 υπογραμμίζουν ότι τα τελευταία χρόνια η κάλυψη των αναγκών στη Γερμανική Γλώσσα παρουσιάζει προβλήματα, με αποτέλεσμα σε αρκετές περιπτώσεις μαθητές να παραμένουν χωρίς μάθημα για σημαντικό μέρος ή ακόμη και για ολόκληρη τη σχολική χρονιά.
Το μάθημα που δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται ως «δευτερεύον»
Στο επίκεντρο της παρέμβασης βρίσκεται η θέση ότι η Β’ ξένη γλώσσα αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της δημόσιας εκπαίδευσης και δεν θα πρέπει να αντιμετωπίζεται ως μάθημα μικρότερης σημασίας.
Οι εκπαιδευτικοί Γερμανικής υποστηρίζουν ότι οι υφιστάμενες ρυθμίσεις για την επιλογή της Β’ ξένης γλώσσας έχουν περιορίσει στην πράξη τη δυνατότητα των μαθητών και των οικογενειών να επιλέξουν τη γλώσσα που επιθυμούν. Σε αρκετές περιπτώσεις, όπως αναφέρουν, η επιλογή αυτή δεν οδηγεί τελικά στη δημιουργία τμήματος, με αποτέλεσμα μαθητές να κατευθύνονται σε διαφορετική γλώσσα από εκείνη που αρχικά επέλεξαν.
Κατά την άποψή τους, η συγκεκριμένη διαδικασία δημιουργεί παράλληλα μια στρεβλή εικόνα ως προς τις πραγματικές ανάγκες σε εκπαιδευτικούς Γερμανικής. Η μειωμένη ζήτηση που καταγράφεται σε ορισμένα σχολεία δεν σημαίνει απαραίτητα ότι μειώνεται το ενδιαφέρον των μαθητών για τη γλώσσα, αλλά μπορεί να αποτελεί συνέπεια του τρόπου με τον οποίο οργανώνεται η διδασκαλία της Β’ ξένης γλώσσας.
Κενά στα σχολεία και χαμένες διδακτικές ώρες
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στην περιοχή του Πειραιά, όπου, σύμφωνα με την Τοπική Επιτροπή Πειραιά της ΠΕΚΑΓΕΠΕ, κατά το προηγούμενο σχολικό έτος παρέμειναν ακάλυπτα τμήματα Γερμανικής στην Πρωτοβάθμια και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Το αποτέλεσμα, όπως υποστηρίζουν οι εκπαιδευτικοί, ήταν να χαθούν διδακτικές ώρες και να μην αξιοποιηθεί πλήρως η δυνατότητα που υπήρχε για λειτουργία τμημάτων Γερμανικής.
Το πρόβλημα, συνεπώς, δεν είναι μόνο εργασιακό. Αφορά πρωτίστως τη συνέχεια και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ένας μαθητής που ξεκινά να μαθαίνει μια ξένη γλώσσα χρειάζεται σταθερότητα, συνέχεια και επαρκείς ώρες διδασκαλίας. Η καθυστερημένη στελέχωση ή η απουσία εκπαιδευτικού για μεγάλο χρονικό διάστημα υπονομεύει αυτή τη διαδικασία.
Στο στόχαστρο και ο θεσμός των ΑΜΩ
Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί ΠΕ07 θέτουν εκ νέου το ζήτημα των προσλήψεων μειωμένου ωραρίου.
Όπως επισημαίνουν, ο θεσμός των ΑΜΩ δημιουργεί μια ιδιαίτερα δυσμενή κατάσταση για τους αναπληρωτές, καθώς συνεπάγεται μειωμένο ωράριο, χαμηλότερες αποδοχές και αντίστοιχη περιορισμένη μοριοδότηση.
Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί, σύμφωνα με την Τοπική Επιτροπή Πειραιά της ΠΕΚΑΓΕΠΕ, και η πρακτική κατά την οποία προηγούνται προσλήψεις μειωμένου ωραρίου και ακολουθούν προσλήψεις πλήρους ωραρίου. Οι εκπαιδευτικοί ζητούν οι προσλήψεις να πραγματοποιούνται με βάση τη σειρά του πίνακα και τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με προτεραιότητα στην πλήρη κάλυψη των θέσεων.
Η Γερμανική Γλώσσα και οι ανάγκες της κοινωνίας
Την ίδια στιγμή, οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι υπάρχει μια εμφανής αντίφαση ανάμεσα στη θέση που κατέχει η Γερμανική Γλώσσα στην κοινωνία και στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζεται στο δημόσιο σχολείο.
Η γνώση της Γερμανικής αποτελεί για πολλούς νέους σημαντικό προσόν, τόσο λόγω των οικονομικών και εμπορικών σχέσεων της Ελλάδας με τις γερμανόφωνες χώρες όσο και λόγω του τουρισμού και των επαγγελματικών δυνατοτήτων που συνδέονται με τη γνώση της γλώσσας.
Παράλληλα, τα Γερμανικά αποτελούν σημαντική γλώσσα στην επιστήμη, την έρευνα, την τεχνολογία, τη φιλοσοφία και τον πολιτισμό. Η ζήτηση για πιστοποίηση γλωσσομάθειας, αλλά και η γενικότερη χρησιμότητα της γλώσσας στην αγορά εργασίας, καταδεικνύουν, σύμφωνα με τους εκπαιδευτικούς, ότι υπάρχει πραγματικό κοινωνικό ενδιαφέρον.
Η εικόνα αυτή, όπως σημειώνουν, δεν συμβαδίζει με τη μείωση της ελκυστικότητας του επαγγέλματος για τους νέους αποφοίτους των Τμημάτων Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας. Όταν οι επαγγελματικές προοπτικές εμφανίζονται περιορισμένες, επηρεάζεται αναπόφευκτα και η επιλογή των νέων να ακολουθήσουν συγκεκριμένες πανεπιστημιακές σπουδές.
Η νέα προοπτική του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας
Ιδιαίτερη σημασία αποκτά το ζήτημα ενόψει και της σύνδεσης της ηλεκτρονικής διαδικασίας του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας με τη Γ’ Γυμνασίου.
Οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι η δυνατότητα πρόσβασης των μαθητών σε κρατική πιστοποίηση μέσα από το δημόσιο σχολείο μπορεί να αποτελέσει μια σημαντική αναβάθμιση της θέσης της ξένης γλώσσας στην εκπαίδευση.
Για να γίνει όμως αυτό στην πράξη, υποστηρίζουν ότι απαιτείται έγκαιρη στελέχωση των σχολείων. Η παρουσία εκπαιδευτικών Γερμανικής από την αρχή της σχολικής χρονιάς θεωρείται απαραίτητη προϋπόθεση ώστε οι μαθητές να έχουν τον απαιτούμενο χρόνο και τις κατάλληλες συνθήκες για να προετοιμαστούν και να αποκτήσουν ουσιαστική σχέση με τη γλώσσα.
Τι ζητούν οι εκπαιδευτικοί ΠΕ07
Η Τοπική Επιτροπή Πειραιά της ΠΕΚΑΓΕΠΕ θέτει μια σειρά αιτημάτων, με βασικότερο την πλήρη κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών από την πρώτη φάση προσλήψεων.
Μεταξύ άλλων ζητά:
- την κάλυψη όλων των κενών σε εκπαιδευτικούς ΠΕ07 από την πρώτη φάση προσλήψεων,
- την κατάργηση του θεσμού των αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου και την κατά προτεραιότητα πρόσληψη εκπαιδευτικών πλήρους ωραρίου,
- τον συνυπολογισμό του χρόνου μετακίνησης στο ωράριο εκπαιδευτικών που υπηρετούν σε μεγάλο αριθμό σχολικών μονάδων,
- την αύξηση των ωρών διδασκαλίας της Β’ ξένης γλώσσας, ώστε να υπάρχει επαρκής χρόνος για την επίτευξη των προβλεπόμενων επιπέδων γλωσσομάθειας,
- την επανεξέταση του πλαισίου που διέπει την επιλογή της Β’ ξένης γλώσσας.
Σε ό,τι αφορά ειδικότερα την επιλογή γλώσσας, προτείνεται η δυνατότητα δημιουργίας επιπλέον τμήματος όταν στη λιγότερο δημοφιλή γλώσσα συμπληρώνεται ο απαιτούμενος αριθμός μαθητών, ενώ ζητείται να εξετάζεται κατά περίπτωση και χαμηλότερο όριο μαθητών.
«Η ουσία είναι να μη μένει κανένα παιδί χωρίς μάθημα»
Το βασικό μήνυμα των εκπαιδευτικών ΠΕ07 είναι ότι η συζήτηση για τη Γερμανική Γλώσσα δεν μπορεί να περιορίζεται στο πόσοι αναπληρωτές θα προσληφθούν.
Η ουσία, όπως υποστηρίζουν, βρίσκεται στο αν κάθε μαθητής θα έχει πραγματικά πρόσβαση στη γλώσσα που επέλεξε, αν θα διδάσκεται από την αρχή της σχολικής χρονιάς και αν θα έχει στη διάθεσή του τον απαραίτητο χρόνο για να αποκτήσει ουσιαστικές γλωσσικές δεξιότητες.
Οι εκπαιδευτικοί Γερμανικής δηλώνουν ότι διαθέτουν την επιστημονική κατάρτιση, την εμπειρία και τη διάθεση να στηρίξουν το δημόσιο σχολείο. Ζητούν, όμως, τις απαραίτητες προϋποθέσεις ώστε αυτή η προσπάθεια να μπορεί να μετατραπεί σε πραγματική εκπαιδευτική πράξη.
Το αίτημα, επομένως, είναι σαφές: έγκαιρη στελέχωση, κάλυψη των πραγματικών αναγκών και ουσιαστική διασφάλιση του δικαιώματος των μαθητών στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας που επιλέγουν.
