«Δεν χρειαζόμαστε κορδέλες και ψηφιακές βιτρίνες, αλλά ασφαλή σχολεία, μόνιμους διορισμούς και αξιοπρεπείς μισθούς», τονίζουν οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς
Σφοδρή κριτική στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας ασκούν η ΕΛΜΕ Κέρκυρας, ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας και η Ένωση Συλλόγων Γονέων Κεντρικής Κέρκυρας, με αφορμή την επίσκεψη της υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη, για τα εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας Ιονίων Νήσων.
Σε κοινή ανακοίνωσή τους κάνουν λόγο για μια ακόμη «κυβερνητική φιέστα», υποστηρίζοντας ότι η προβολή της καινοτομίας και των ψηφιακών υποδομών επιχειρεί να αποκρύψει τα σοβαρά προβλήματα που αντιμετωπίζει η δημόσια εκπαίδευση.
«Καινοτομία με σχολεία που καταρρέουν;»
Οι τρεις φορείς θέτουν το ερώτημα πώς είναι δυνατόν να διατίθενται εκατομμύρια ευρώ για τη δημιουργία των 13 Κέντρων Καινοτομίας, όταν –όπως αναφέρουν– πολλά σχολικά κτίρια της Κέρκυρας παραμένουν σε κακή κατάσταση, με σοβαρές ανάγκες συντήρησης και ασφάλειας.
Όπως σημειώνουν, η δημόσια εκπαίδευση έχει ανάγκη από σύγχρονες και ασφαλείς υποδομές και όχι μόνο από νέες ψηφιακές δομές.
«Τι απέγινε το ΕΚΦΕ Κέρκυρας;»
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ) Κέρκυρας, το οποίο –σύμφωνα με την ανακοίνωση– παραμένει ανενεργό, με τον εξοπλισμό του αναξιοποίητο.
Οι εκπαιδευτικοί υποστηρίζουν ότι, παρά τις προτάσεις που είχαν κατατεθεί για τη στέγασή του, αυτές δεν υλοποιήθηκαν, γεγονός που, όπως τονίζουν, έρχεται σε αντίθεση με τη ρητορική περί ενίσχυσης της καινοτομίας και των φυσικών επιστημών.
«Ψηφιακή εποχή με μισθούς που δεν φτάνουν ούτε για το ενοίκιο»
Στην ανακοίνωση γίνεται εκτενής αναφορά και στις οικονομικές συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί.
ΕΛΜΕ, ΣΕΠΕ και Ένωση Γονέων επισημαίνουν ότι ιδιαίτερα οι νεοδιόριστοι και οι αναπληρωτές καλούνται να επιβιώσουν με χαμηλές αποδοχές σε μια περίοδο αυξημένου κόστους ζωής και έντονου στεγαστικού προβλήματος στην Κέρκυρα.
Παράλληλα, επαναφέρουν το αίτημα για πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς, επαναφορά του 13ου και 14ου μισθού και λήψη ουσιαστικών μέτρων στήριξης των εκπαιδευτικών.
Κενά, συγχωνεύσεις και αναπληρωτές
Οι εκπαιδευτικοί κάνουν επίσης λόγο για δεκάδες κενά σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που, όπως υποστηρίζουν, παρέμειναν ακάλυπτα μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, η εξάρτηση του εκπαιδευτικού συστήματος από τους αναπληρωτές συνεχίζεται, ενώ εκφράζεται έντονη διαφωνία με τις συγχωνεύσεις τμημάτων και τις μετακινήσεις εκπαιδευτικών.
Κριτική στο «πολλαπλό βιβλίο»
Ένα ακόμη σημείο έντονης αντιπαράθεσης αποτελεί η εφαρμογή του λεγόμενου «πολλαπλού βιβλίου».
Οι φορείς υποστηρίζουν ότι το μέτρο οδηγεί σε διαφοροποίηση μεταξύ των σχολείων και ενισχύει τις εκπαιδευτικές ανισότητες, ζητώντας τη διατήρηση ενιαίων, δημόσιων και δωρεάν σχολικών εγχειριδίων για όλους τους μαθητές.
Αναφορά στις πειθαρχικές διώξεις
Η ανακοίνωση περιλαμβάνει και αιχμές για τις πειθαρχικές διαδικασίες που έχουν κινηθεί σε βάρος εκπαιδευτικών οι οποίοι συμμετείχαν στην Απεργία-Αποχή.
Οι συνδικαλιστικοί φορείς ζητούν να σταματήσει κάθε δίωξη εκπαιδευτικού για τη συνδικαλιστική του δράση και να ανακληθούν οι σχετικές αποφάσεις που χαρακτηρίζουν παράνομες και αυταρχικές.
Τα βασικά αιτήματα
ΕΛΜΕ Κέρκυρας, ΣΕΠΕ Κέρκυρας και Ένωση Συλλόγων Γονέων Κεντρικής Κέρκυρας ζητούν, μεταξύ άλλων:
- πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς των εκπαιδευτικών,
- γενναία αύξηση της χρηματοδότησης των σχολείων,
- άμεση επαναλειτουργία του ΕΚΦΕ Κέρκυρας,
- απόσυρση του μέτρου του πολλαπλού βιβλίου,
- κάλυψη όλων των εκπαιδευτικών κενών με μόνιμους διορισμούς από την πρώτη ημέρα λειτουργίας των σχολείων,
- παύση κάθε πειθαρχικής δίωξης σε βάρος εκπαιδευτικών για τη συνδικαλιστική τους δράση.
Κλείνοντας την ανακοίνωσή τους, οι τρεις φορείς τονίζουν ότι «οι ανάγκες των μαθητών και των εκπαιδευτικών δεν χωράνε στις ψηφιακές βιτρίνες», υπογραμμίζοντας ότι η Κέρκυρα δεν πρέπει να αποτελέσει σκηνικό επικοινωνιακών εκδηλώσεων, όσο –όπως αναφέρουν– παραμένουν άλυτα τα βασικά προβλήματα της δημόσιας εκπαίδευσης. Η αξιολόγηση στην πράξη: Βιολόγος διδάσκει Χημεία, σύμβουλοι αξιολογούν χωρίς μαθητές!
