Ο ΣΑΤΕΑ κατέθεσε προτάσεις για τα Τμήματα Ένταξης, την Παράλληλη Στήριξη και τη στελέχωση της Ειδικής Αγωγής, ενώ το ΙΕΠ προανήγγειλε οργανικές θέσεις συμπεριληπτικής εκπαίδευσης και νέες υπουργικές αποφάσεις πριν τη νέα σχολική χρονιά.
Συνάντηση με τον Αντιπρόεδρο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), κ. Κωνσταντίνο Λολίτσα, πραγματοποίησε την Τρίτη 12 Μαΐου 2026 ο ΣΑΤΕΑ, με αντικείμενο τη σύσταση ομάδων εργασίας για την αναμόρφωση των θεσμών της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.
Κατά τη διάρκεια της συνάντησης, ο Σύλλογος παρουσίασε ολοκληρωμένα τις θέσεις και τις προτάσεις του σχετικά με τη λειτουργία των δομών της Ειδικής Αγωγής, δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης και της Παράλληλης Στήριξης, στα νέα καθηκοντολόγια και στη θεσμοθέτηση ουσιαστικών μορφών συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών Γενικής και Ειδικής Αγωγής.
Ο ΣΑΤΕΑ υπογράμμισε την ανάγκη οι συνεργασίες αυτές να βασίζονται σε επιστημονικά τεκμηριωμένες πρακτικές, με σαφή οριοθέτηση ρόλων και αρμοδιοτήτων, ενώ έθεσε ως βασική προτεραιότητα τη στελέχωση των δομών με μόνιμο προσωπικό που διαθέτει εξειδικευμένες σπουδές στην Ειδική Αγωγή.
Παράλληλα, εκφράστηκε έντονος προβληματισμός για τη συνεχιζόμενη ασάφεια σχετικά με τους ρόλους και τις ευθύνες εκπαιδευτικών Γενικής και Ειδικής Αγωγής, ειδικά μετά τη διευκρινιστική εγκύκλιο του Οκτωβρίου 2025. Ο Σύλλογος επισήμανε ότι οποιαδήποτε προσπάθεια αναμόρφωσης και ενίσχυσης της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης προϋποθέτει ξεκάθαρο πλαίσιο συνεργασίας, σαφή κατανομή ευθυνών και συγκεκριμένες διαδικασίες συντονισμού μεταξύ όλων των εμπλεκομένων.
Ιδιαίτερη αναφορά έγινε και στη δυσκολία ενός μόνο εκπαιδευτικού να οργανώνει εξατομικευμένα προγράμματα και ταυτόχρονα να υλοποιεί όλες τις απαραίτητες παρεμβάσεις υποστήριξης των μαθητών.
Από την πλευρά του, ο Αντιπρόεδρος του ΙΕΠ αναφέρθηκε στις προθέσεις του Υπουργείου Παιδείας για εκσυγχρονισμό και αναβάθμιση των δομών της Ειδικής Αγωγής, με βασικό στόχο την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των υποστηρικτικών δομών και τη βελτίωση της ανταπόκρισης στις ανάγκες των μαθητών.
Όπως διευκρίνισε, δεν υπάρχει πρόθεση κατάργησης των υφιστάμενων δομών της Ειδικής Αγωγής, αλλά εξέλιξής τους μέσα από ένα περισσότερο συνεργατικό και συμπεριληπτικό μοντέλο υποστήριξης. Συμφώνησε επίσης ότι οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στις συγκεκριμένες δομές θα πρέπει να διαθέτουν τα κατάλληλα ακαδημαϊκά και επαγγελματικά προσόντα.
Ο κ. Λολίτσας σημείωσε ακόμη ότι η ανάγκη αναμόρφωσης προκύπτει τόσο για παιδαγωγικούς λόγους όσο και λόγω της ολοκλήρωσης της χρηματοδότησης μέσω ΕΣΠΑ, η οποία διαρκεί τα τελευταία 18 χρόνια. Σύμφωνα με όσα ανέφερε, ζητήματα που αφορούν επιμέρους διαδικασίες θα ρυθμιστούν μέσω Υπουργικών Αποφάσεων πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.
Παράλληλα, προανήγγειλε την ίδρυση οργανικών θέσεων συμπεριληπτικής εκπαίδευσης εντός των σχολικών μονάδων, με τον αριθμό των θέσεων να καθορίζεται βάσει του μεγέθους των σχολείων και άλλων λειτουργικών αναγκών, ενώ θα προβλέπεται και ανώτατο όριο θέσεων.
Τέλος, έγινε γνωστό ότι το Υπουργείο επιθυμεί να συγκεντρώσει προτάσεις από τους εμπλεκόμενους φορείς, ώστε να προηγηθεί ουσιαστική διαβούλευση πριν από την έκδοση των τελικών υπουργικών αποφάσεων.
Ο ΣΑΤΕΑ ανακοίνωσε ότι έχει ήδη καταθέσει τις θέσεις του στις ομάδες εργασίας και πρόκειται να τις αποστείλει εκ νέου στο πλαίσιο της δημόσιας πρόσκλησης διαβούλευσης, επισημαίνοντας ότι θα συνεχίσει να παρακολουθεί στενά τις εξελίξεις και να παρεμβαίνει θεσμικά με προτάσεις και τεκμηριωμένες θέσεις.
Δείτε ολόκληρο το δελτίο τύπου του ΣΑΚΕΑ: Εδώ
Νέο μισθολόγιο ιδιωτικών εκπαιδευτικών 2026 με δύο αυξήσεις – Παραδείγματα
