Με ιδιαίτερα αυξημένο ενδιαφέρον από την εκπαιδευτική και ακαδημαϊκή κοινότητα πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 29 Οκτωβρίου 2026 το διαδικτυακό σεμινάριο με θέμα «Ο εκπαιδευτικός στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης: κρίση, αυτονομία και παιδαγωγική ευθύνη».
Τη διοργάνωση ανέλαβε το Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Π.Μ.Σ.) «Διδακτική των Επιστημών και Σύγχρονες Τεχνολογίες» του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, αναδεικνύοντας το έντονο ενδιαφέρον που υπάρχει για τις επιπτώσεις της Τεχνητής Νοημοσύνης στη σύγχρονη εκπαιδευτική διαδικασία.
Στο επίκεντρο της εκδήλωσης βρέθηκαν σημαντικά ζητήματα που απασχολούν πλέον εκπαιδευτικούς, μαθητές και ακαδημαϊκούς: ο μεταβαλλόμενος ρόλος του εκπαιδευτικού, η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης, η αυτονομία των μαθητών και η παιδαγωγική ευθύνη κατά τη χρήση των νέων τεχνολογιών.
Eurostat: Η Ελλάδα προτελευταία στην ΕΕ στις δαπάνες για την Εκπαίδευση – Μόλις 3,3% του ΑΕΠ
ΟΔΗΓΟΣ: Το έργο του Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) στην Ειδική και Γενική Εκπαίδευση
Οι εισηγήσεις και οι προβληματισμοί για τον ρόλο του εκπαιδευτικού
Τον συντονισμό του σεμιναρίου είχε ο Ευριπίδης Παπαδημητρίου, Αναπληρωτής Καθηγητής Περιβαλλοντικής Κοινωνιολογίας του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης.
Ο Σπύρος Δουκάκης, Επίκουρος Καθηγητής στο Τμήμα Πληροφορικής του Ιονίου Πανεπιστημίου, παρουσίασε την εισήγηση με τίτλο «Από την προτροπή στην παιδαγωγική απόφαση: ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης».
Η παρουσίασή του επικεντρώθηκε στη σημασία των παιδαγωγικών επιλογών και στον καθοριστικό ρόλο που εξακολουθεί να έχει ο εκπαιδευτικός, ακόμη και σε ένα περιβάλλον όπου τα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης αποκτούν ολοένα και μεγαλύτερη παρουσία.
Από την πλευρά του, ο Κώστας Καρπούζης, Αναπληρωτής Καθηγητής στο Τμήμα Επικοινωνίας, Μέσων και Πολιτισμού του Παντείου Πανεπιστημίου, ανέπτυξε το θέμα «Αν η ΤΝ “γνωρίζει τα πάντα”, τι μένει για τον μαθητή και τον δάσκαλο;».
Η εισήγησή του έθεσε στο προσκήνιο την ανθρώπινη διάσταση της εκπαίδευσης, τη μαθησιακή διαδικασία και τη θέση εκπαιδευτικών και μαθητών σε μια εποχή όπου η πρόσβαση στην πληροφορία γίνεται ευκολότερη από ποτέ.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη δεν μπορεί να αντικαταστήσει την παιδαγωγική κρίση
Κοινό συμπέρασμα των εισηγήσεων ήταν ότι η αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαίδευση δεν αποτελεί απλώς ένα τεχνολογικό ζήτημα. Συνδέεται άμεσα με την παιδαγωγική προσέγγιση, την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, την καλλιέργεια της αυτονομίας και τη διαμόρφωση μιας υπεύθυνης μαθησιακής εμπειρίας.
Όπως αναδείχθηκε μέσα από τη συζήτηση, ζητούμενο δεν είναι μόνο να εξοικειωθούν οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές με τις δυνατότητες των νέων εργαλείων, αλλά να μάθουν να τα αξιοποιούν με τρόπο ουσιαστικό και δημιουργικό.
Η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και την πρόσβαση στη γνώση. Ωστόσο, δεν μπορεί να υποκαταστήσει την παιδαγωγική κρίση, την ανθρώπινη σχέση και τον ουσιαστικό ρόλο του εκπαιδευτικού μέσα στην τάξη.
Η διοργάνωση τέτοιων επιστημονικών πρωτοβουλιών αποκτά ιδιαίτερη σημασία σε μια περίοδο κατά την οποία οι τεχνολογικές εξελίξεις μεταβάλλουν τον τρόπο παραγωγής, μετάδοσης και αξιοποίησης της γνώσης.
Το Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, μέσα από το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό πρόγραμμα, επιβεβαιώνει τη δέσμευσή του στην ανάδειξη σύγχρονων εκπαιδευτικών ζητημάτων και στην ενίσχυση της συνεργασίας και του διαλόγου μεταξύ της ακαδημαϊκής και της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Περισσότερες πληροφορίες: https://dstduth.gr/
Τηλέφωνο: 2510 462 277
Email: sec@dstduth.gr
