ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ – «ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΡΟΜΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ»!!

ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΗ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΠΔΕ ΑΤΤΙΚΗΣ: «ΥΠΟΣΤΗΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΜΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΡΟΜΑ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ»

 

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργανώνει διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα: «Υποστηρίζοντας τη διδασκαλία με μαθητές Ρομά στην Τάξη», η οποία θα πραγματοποιηθεί την

Τρίτη 21 Μαρτίου 2023 και ώρες 18:00-21:00.

Απευθύνεται σε στελέχη εκπαίδευσης, μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής εκπαίδευσης. Η επιμορφωτική διαδικτυακή μας εκδήλωση αποσκοπεί να αναδείξει  τη σπουδαιότητα της ομαλής ένταξης  και της ισότιμης πρόσβασης των μαθητών και μαθητριών Ρομά στο εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας, μέσω δράσεων ενημέρωσης, κατάρτισης και διαμεσολάβησης. Ταυτόχρονα, επιδιώκεται η ανταλλαγή απόψεων και εμπειριών για την ανάδειξη καλών πρακτικών συμπερίληψης στις σχολικές μονάδες, ώστε να περιοριστεί η σχολική διαρροή αυτής της μαθητικής ομάδας.

Η τηλεσυνάντησή μας προσβλέπει στην ενημέρωση και τον διάλογο της εκπαιδευτικής κοινότητας στην προσπάθεια βελτίωσης και διασφάλισης της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης. Φιλοδοξεί να αποτελέσει αφορμή αναστοχασμού της εκπαιδευτικής πράξης και να συγκομίσει γόνιμες προτάσεις για ένα συμμετοχικό σχολείο, το οποίο εδραιώνεται στις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, δεν περιθωριοποιεί νέους και εφήβους Ρομά και είναι ανοικτό για όλα τα παιδιά.

Υπό αυτό το πρίσμα, έχουμε δημιουργήσει ηλεκτρονική φόρμα εγγραφής και υποβολής ερωτημάτων, στην οποία μπορείτε: α) να πραγματοποιήσετε την εγγραφή σας μέχρι την Τρίτη  21 Μαρτίου 2023 και ώρα 18:00 και β) να υποβάλετε σχετικά ερωτήματα προς τους εισηγητές μέχρι την Κυριακή 19-3-2023 και ώρα 20:00 επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

https://forms.gle/2YtMFmfbHGLkpPQA6

Τα ερωτήματα θα απαντηθούν από τους προσκεκλημένους ομιλητές.

Οι εγγεγραμμένοι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης που επιθυμούν βεβαίωση παρακολούθησης θα πρέπει να επιβεβαιώσουν την παρουσία τους κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης στη φόρμα επιβεβαίωσης παρακολούθησης:

https://forms.gle/wRYnFfFx1n7TfcTh9

χρησιμοποιώντας το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail) της εγγραφής τους. Η φόρμα αυτή θα ενεργοποιηθεί κατά τη διάρκεια της επιμορφωτικής εκδήλωσης.

Η επιμορφωτική εκδήλωση θα προβάλλεται απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το YouTube. Για να την παρακολουθήσετε δεν έχετε παρά να επιλέξετε το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube :

https://www.youtube.com/c/ΠΔΕ ΑΤΤΙΚΗΣ

Η συμμετοχή στο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο είναι προαιρετική.

 

Τρίτη 21.3.2023 (18:00-21:00)
Υποστηρίζοντας τη διδασκαλία

με μαθητές Ρομά στην Τάξη

 

      ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

Γεώργιος Κόσυβας

Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής.

Καλωσόρισμα – Συντονισμός.
Χρήστος Παρθένης

Αναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ΕΚΠΑ.

Υποστηρικτικές Παρεμβάσεις σε κοινότητες Ρομά για την ενίσχυση της πρόσβασης και μείωση της εγκατάλειψης της εκπαίδευσης από παιδιά και εφήβους.
Χρήστος Γκόβαρης

Καθηγητής Παιδαγωγικής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Γιώργος Φραγκούλης

Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Εκπαιδευτικές βιογραφίες Ρομά: Εμπόδια, αντιστάσεις, υπερβάσεις και επιτυχίες ενός διαγενεακού εγχειρήματος.
Ιγνάτιος Καράμηνας

Οργανωτικός Συντονιστής στο 3ο ΠΕΚΕΣ Αττικής, ΣΕΕ ΠΕ70 στα Δημοτικά Σχολεία Ασπροπύργου, Μάνδρας-Ειδυλλίας & Μαγούλας, Επιστημονικός Συνεργάτης ΕΔΑ.

Σταμάτα Βαβούλη

Διευθύντρια στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου.

Διαχείριση προβλημάτων  συμπεριφοράς  σε τάξεις (και) με μαθητές/μαθήτριες Ρομά.
Κων/νος Παπαχρήστος

Διευθυντής ΠΕ Ανατολικής Αττικής, Επιστημονικός Συνεργάτης ΕΔΑ.

Χρυσαυγή Γλένη

Εκπαιδευτικός ΠΕ70, π. Σχολική Σύμβουλος Φθιώτιδας, Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

Το σχολείο ως διαπολιτισμική κοινότητα μάθησης και συνεργασίας: Ο ρόλος της διοίκησης / ηγεσίας και των εκπαιδευτικών.
Κων/νος Παϊτέρης

Πρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Ρομά Διαμεσολαβητών και Συνεργατών – Συντονιστής Διαμεσολάβησης.

Χρήστος Μαρτζέλος

Κοινωνικός Διαμεσολαβητής, Μέλος του ΔΣ της Ένωσης Διαμεσολαβητών.

Διαμεσολάβηση στην εκπαίδευση και εκπαίδευση στη διαμεσολάβηση.
Έρη Μερκούρη,

Κοινωνική Λειτουργός,

Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

Χρύσα Αυλωνίτη

Κοινωνική Λειτουργός,

Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

Παρεμβάσεις στήριξης της φοίτησης των παιδιών Ρομά. Ο “δρόμος” προς το σχολείο.
ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ -ΣΥΖΗΤΗΣΗ

 

Σύντομη περίληψη των εισηγήσεων.

Εισήγηση: «Υποστηρικτικές Παρεμβάσεις σε κοινότητες Ρομά για την ενίσχυση της πρόσβασης και μείωση της εγκατάλειψης της εκπαίδευσης από παιδιά και εφήβους».

Χρήστος Παρθένης, Αναπληρωτής Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ΕΚΠΑ. Ο αποκλεισμός κοινωνικών ομάδων με ανομοιογενές πολιτισμικό υπόβαθρο από την ισότιμη πρόσβασή τους σε αγαθά και πόρους της σύγχρονης κοινωνίας εξακολουθεί να είναι παρών, με αποτέλεσμα να παρεμποδίζεται σοβαρά η ένταξή τους στο κοινωνικό και εκπαιδευτικό γίγνεσθαι. Η άρση των αποκλεισμών αποτελεί πρόκληση για τη σύγχρονη εκπαιδευτική πολιτική των ευρωπαϊκών χωρών, και φυσικά για την Ελλάδα. Στην παρουσίασή μας θα γίνει αναφορά στις στρατηγικές αποτελεσματικής ένταξης των μαθητών/μαθητριών με ανομοιογενές πολιτιστικό υπόβαθρο στο εκπαιδευτικό σύστημα, με άμεσο στόχο τη μείωση της σχολικής διαρροής και αποτυχίας και απώτερο σκοπό την άρση του σχολικού και κοινωνικού αποκλεισμού. Υπό αυτό το πρίσμα, η σημερινή μας παρουσίαση αποσκοπεί να σκιαγραφήσει την υφιστάμενη εκπαιδευτική κατάσταση των παιδιών Ρομά και κυρίως να αναδείξει τους παράγοντες που συμβάλλουν στην ενίσχυση της τακτικότητας της φοίτησης των συγκεκριμένων μαθητών/μαθητριών.

 

Εισήγηση: «Εκπαιδευτικές βιογραφίες Ρομά: Εμπόδια, αντιστάσεις, υπερβάσεις και επιτυχίες ενός διαγενεακού εγχειρήματος».

Χρήστος Γκόβαρης, Καθηγητής Παιδαγωγικής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Γιώργος Φραγκούλης, Επίκουρος Καθηγητής, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας.

Στόχος της εισήγησης αυτής είναι να έρθουν στο προσκήνιο μέσα από τη φωνή των ίδιων των Ρομά οι δυσκολίες και οι περιορισμοί που αντιμετωπίζουν ως κοινωνικά υποκείμενα που καλούνται να «προσαρμοστούν» στις απαιτήσεις και στα αναμενόμενα πρότυπα ζωής, που τίθενται τόσο από την ευρύτερη κοινωνία, όσο και, ακόμα, από τις ίδιες τις ρόμικες κοινότητες που διαβιούν. Παρά τις γενικευμένες, στερεοτυπικές αντιλήψεις για τους Ρομά, ωστόσο, μέσα από τη σύντομη αυτή εισήγηση θα αναδειχθούν οι αντιστάσεις μιας ρόμικης οικογένειας που θέτει τους δικούς της στόχους και προσπαθεί να υπερβεί τα εμπόδια που, διαγενεακά, συναντά. Πρόκειται για μια οικογένεια ανάμεσα σε πολλές άλλες ρόμικες οικογένειες που τα παιδιά τους φοιτούν στο σχολείο και δεν επιθυμούν ένα προδιαγεγραμμένο μέλλον, όπως συχνά θεωρείται.

 

Εισήγηση: «Διαχείριση προβλημάτων συμπεριφοράς  σε τάξεις (και) με μαθητές/μαθήτριες Ρομά».

Ιγνάτιος Καράμηνας, Οργανωτικός Συντονιστής στο 3ο ΠΕΚΕΣ Αττικής, ΣΕΕ ΠΕ70 στα Δημοτικά Σχολεία Ασπροπύργου, Μάνδρας-Ειδυλλίας & Μαγούλας, Επιστημονικός Συνεργάτης ΕΔΑ.

Σταμάτα Βαβούλη, Διευθύντρια στο 7ο ΔΣ Ασπροπύργου.

Οι σχολικές τάξεις στις μέρες μας έχουν πλέον πολυπολιτισμική σύνθεση, ενώ  σε συγκεκριμένες περιοχές φοιτούν σε υψηλό ποσοστό μαθητές και μαθήτριες Ρομά,  που σε ορισμένες περιπτώσεις ο αριθμός τους αγγίζει το σύνολο του μαθητικού πληθυσμού. Σε αυτό το πλαίσιο λειτουργίας των σχολικών μονάδων, ένα από τα βασικά ζητήματα που καλούνται να διαχειριστούν οι εκπαιδευτικοί είναι και τα προβλήματα συμπεριφοράς των μαθητών/-τριών εντός ή και εκτός της σχολικής τάξης. Έχοντας υπόψη τα παραπάνω, στην παρουσίασή μας, θα επικεντρωθούμε σε πρακτικές πρόληψης προβλημάτων συμπεριφοράς και κυρίως θα εστιάσουμε σε παρεμβάσεις τροποποίησης της ανεπιθύμητης συμπεριφοράς.

 

Εισήγηση: «Το σχολείο ως διαπολιτισμική κοινότητα μάθησης και συνεργασίας: Ο ρόλος της διοίκησης/ ηγεσίας και των εκπαιδευτικών».

Κων/νος Παπαχρήστος, Διευθυντής ΠΕ Ανατολικής Αττικής, Επιστημονικός Συνεργάτης ΕΔΑ.

Χρυσαυγή Γλένη, Εκπαιδευτικός ΠΕ70, π. Σχολική Σύμβουλος Φθιώτιδας, Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

Στην εισήγησή μας αυτή θα αναφερθούμε συνοπτικά στην αναγκαιότητα του σχολείου να ενισχύσει τα διαπολιτισμικά του χαρακτηριστικά και να λειτουργήσει ως μια διαπολιτισμική κοινότητα μάθησης και

 

συνεργασίας με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη όλων των μαθητών/τριών και την απόκτηση γνώσεων και διαπολιτισμικών δεξιοτήτων. Απαραίτητη προϋπόθεση ο μετασχηματισμός/ανασχεδιασμός της δομής σε οργανωτικό, παιδαγωγικό-διδακτικό και γλωσσικό επίπεδο. Η διαπολιτισμική του ταυτότητα, απόρροια ή στόχος της πολυπολιτισμικής του σύστασης απαιτεί ηγεσία που να εμπνέει και να κινητοποιεί όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας ως προς τους στόχους της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και εκπαιδευτικούς, οι οποίοι χαρακτηρίζονται για τη διαπολιτισμική τους ικανότητα και τη μετασχηματίζουσα γνώση. Τέλος, θα αναφερθούμε επιγραμματικά στα χαρακτηριστικά των διαπολιτισμικών ηγετών – εκπαιδευτικών με ιδιαίτερη έμφαση στις απαιτήσεις εκπαίδευσης μαθητών Ρομά.

 

Εισήγηση: «Διαμεσολάβηση στην εκπαίδευση και εκπαίδευση στη διαμεσολάβηση».

Κων/νος Παϊτέρης, Πρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Ρομά Διαμεσολαβητών και Συνεργατών – Συντονιστής Διαμεσολάβησης.

Χρήστος Μαρτζέλος, Κοινωνικός Διαμεσολαβητής, Μέλος του ΔΣ της Ένωσης Διαμεσολαβητών.

Ο ρόλος του διαμεσολαβητή είναι πολυσύνθετος και πολυεπίπεδος μιας και η διαπολιτισμική δράση του γεφυρώνει το χάσμα μεταξύ των κοινοτήτων, όπου λειτουργεί ως συνδετικός κρίκος, με σκοπό την πλήρη και ολιστική ένταξη καθώς και τη δημιουργία μιας συμπεριληπτικής κοινωνίας. Με ενσυναίσθηση πονάει με τους πονεμένους,  λυπάται με τους λυπημένους και  χαίρεται με τους χαρούμενους. Ο διαμεσολαβητής είναι άρτια εκπαιδευμένος από φορείς υψηλού επιπέδου και εμβέλειας, με παγκόσμιο κύρος όπως π.χ. Συμβούλιο της Ευρώπης, ΚΕΜΕΑ, ΕΚΠΑ, κ.λπ. Συνεχίζει όμως να συμμετέχει σε εκπαιδεύσεις και επιμορφώσεις που σκοπό έχουν να διατηρούν επικαιροποιημένες τις γνώσεις του.

 

Εισήγηση: Παρεμβάσεις στήριξης της φοίτησης των παιδιών Ρομά. Ο “δρόμος” προς το σχολείο.

 Έρη Μερκούρη, Κοινωνική Λειτουργός, Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

 Χρύσα Αυλωνίτη, Κοινωνική Λειτουργός, Επιστημονική Συνεργάτης ΕΔΑ.

Η φοίτηση των μαθητών/τριών Ρομά, στην πλειοψηφία της δεν έχει συστηματικότητα και συχνά παρατηρείται πρόωρη διακοπή, χαμηλή σχολική επίδοση και αδυναμία κατανόησης των σχολικών κανόνων. Η μέχρι τώρα εμπειρία από την εργασία μας με τις κοινότητες Ρομά, σε συνδυασμό με τα βιβλιογραφικά και ερευνητικά δεδομένα, επιχειρεί να αναδείξει κάποια σημαντικά θέματα που φαίνεται να επηρεάζουν την εκπαίδευση των μαθητών/τριών Ρομά και κυρίως αφορούν τη σχέση με την ευρύτερη κοινωνία και με το κατά πόσο υπάρχει το αίσθημα του ανήκειν σε αυτήν και η ελπίδα ή η προσδοκία για βελτίωση της ποιότητας ζωής.

 

https://drive.google.com/file/d/1-bsPyaaRE5fFsSrMVcRyCfd_yJxM_seY/view?usp=share_link

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΠΔΕ ΑΤΤΙΚΗΣ: EΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΞΟΥΘΕΝΩΣΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής διοργανώνει διαδικτυακή επιμορφωτική εκδήλωση, με θέμα: «Επαγγελματική εξουθένωση και παράγοντες ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών», η οποία θα πραγματοποιηθεί την

Πέμπτη 1η Δεκεμβρίου 2022 και ώρες 18:00-21:00.

Απευθύνεται σε στελέχη εκπαίδευσης, μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς γενικής και ειδικής εκπαίδευσης. Η επιμορφωτική διαδικτυακή μας εκδήλωση εστιάζει στην επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών, μια κατάσταση σωματικής, συναισθηματικής και ψυχικής καταπόνησης, που προκαλείται από μακροχρόνια συμμετοχή τους σε καταστάσεις απαιτητικές ή στρεσογόνες. Ο βαθμός εξουθένωσης συνδέεται μεταξύ άλλων με την πανδημία και τις επιπτώσεις της στη συναισθηματική ζωή των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό, η εν λόγω εκδήλωση αποσκοπεί στην ανάδειξη βασικών πτυχών της επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών, όπως η συναισθηματική εξάντληση, η αποπροσωποποίηση και η μειωμένη επίτευξη προσωπικών αποτελεσμάτων. Θα προσεγγιστούν οι παράγοντες του εργασιακού άγχους και της αποστράγγισης των εκπαιδευτικών από τα ψυχικά τους αποθέματα, καθώς και οι πρακτικές υποστήριξης και ενδυνάμωσης του ψυχισμού τους. Εκτός από τη θεωρητική θεμελίωση του θέματος από έγκριτους πανεπιστημιακούς θα εκτεθούν τα ευρήματα επίκαιρης έρευνας της ΠΔΕ Αττικής. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν με ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπληρώθηκε προαιρετικά και ανώνυμα, από εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με το βλέμμα στραμμένο στη νέα «κανονικότητα» μετά την πανδημία, σάς καλούμε να σκεφτούμε και να αναζητήσουμε τρόπους για την κατάκτηση της σωματικής και ψυχικής ευεξίας των εκπαιδευτικών.

Υπό αυτό το πρίσμα, έχουμε δημιουργήσει ηλεκτρονική φόρμα εγγραφής και υποβολής ερωτημάτων, στην οποία μπορείτε: α) να πραγματοποιήσετε την εγγραφή σας μέχρι την Πέμπτη 1η Δεκεμβρίου 2022 και ώρα 18:00 και β) να υποβάλετε σχετικά ερωτήματα προς τους εισηγητές μέχρι την Τρίτη 29 Νοεμβρίου 2022 και ώρα 22:00 επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο:

https://forms.gle/D1gVVr6x3yPxSayJ9

Τα ερωτήματα θα απαντηθούν από τους προσκεκλημένους ομιλητές.

Οι εγγεγραμμένοι εκπαιδευτικοί και τα στελέχη εκπαίδευσης που επιθυμούν βεβαίωση παρακολούθησης1 θα πρέπει να επιβεβαιώσουν την παρουσία τους κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης στη φόρμα επιβεβαίωσης παρακολούθησης:

https://forms.gle/LYwvbaiNVbVmMAjUA

χρησιμοποιώντας το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο (e-mail) της εγγραφής τους. Η φόρμα αυτή θα ενεργοποιηθεί κατά τη διάρκεια της επιμορφωτικής εκδήλωσης.

Η επιμορφωτική εκδήλωση θα προβάλλεται απευθείας, σε ζωντανή μετάδοση (live-streaming) από το YouTube. Για να την παρακολουθήσετε δεν έχετε παρά να επιλέξετε το κανάλι της ΠΔΕ Αττικής στο YouTube :

https://www.youtube.com/c/ΠΔΕ ΑΤΤΙΚΗΣ

Η συμμετοχή στο διαδικτυακό επιμορφωτικό σεμινάριο είναι προαιρετική.

Συνημμένα : Το πρόγραμμα, οι περιλήψεις των εισηγήσεων και η αφίσα της επιμορφωτικής εκδήλωσης

Πέμπτη 01.12.2022 (18:00-21:00)

Eπαγγελματική εξουθένωση και παράγοντες ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

 

Γεώργιος Κόσυβας

Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας

και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής

Καλωσόρισμα

Χαιρετισμοί

Ευαγγελία Δεμερούτη

Professor of Organizational Behavior and Human Decision Processes, Eindhoven University of Technology

Επαγγελματική εξουθένωση: Η ανισορροπία των εργασιακών απαιτήσεων και των εργασιακών πόρων
Δημήτριος Ζμπάινος

Αναπληρωτής Καθηγητής, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση και Σχολικά Προγράμματα, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο

Ελισάβετ Τσαγκρασούλη

Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Επαγγελματική εξουθένωση και ψυχική ανθεκτικότητα εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε χαλεπούς καιρούς πανδημίας
Αδριανός Μουταβελής

Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης

4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Η έρευνα της ΠΔΕ Αττικής για την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών: Θεωρητικό πλαίσιο, σχεδιασμός και υλοποίηση
Σπύρος Φερεντίνος

Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών

Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας για την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών
Κων/νος Αποστολόπουλος

Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικών Επιστημών, 1ο ΠΕΚΕΣ Αττικής

Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας για τους φορείς υποστήριξης των εκπαιδευτικών
Γεώργιος Κόσυβας

Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής

Συζήτηση των ερευνητικών ευρημάτων και συμπεράσματα

Ερωτήσεις -Συζήτηση

 

ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΩΝ ΕΙΣΗΓΗΣΕΩΝ

Εισήγηση: «Επαγγελματική εξουθένωση: Η ανισορροπία των εργασιακών απαιτήσεων και των εργασιακών πόρων».

Ευαγγελία Δεμερούτη, Professor of Organizational Behavior and Human Decision Processes, Eindhoven University of Technology.

Η Eπαγγελματική εξουθένωση είναι ένα σύνδρομο που σχετίζεται με την εργασία και χαρακτηρίζεται από την εξάντληση (ακραία μορφή κόπωσης) και την αποπροσωποποίηση από το αντικείμενο της εργασίας (ή κυνισμός). Δυστυχώς, οι δάσκαλοι έχουν βρεθεί να βιώνουν υψηλά επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης. Η παρουσίαση θα επικεντρωθεί στους παράγοντες του εργασιακού περιβάλλοντος που προκαλούν επαγγελματική εξουθένωση: τις εργασιακές απαιτήσεις, τους εργασιακούς πόρους καθώς και τις στρατηγικές, που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι εργαζόμενοι, για να βελτιώσουν αυτούς τους παράγοντες (job crafting, μέσω του οποίου ισορροπούν τις απαιτήσεις της εργασίας τους με τους εργασιακούς πόρους που διαθέτουν από τη μια και τις ατομικές ικανότητες και ανάγκες τους από την άλλη).

Εισήγηση: «Επαγγελματική εξουθένωση και ψυχική ανθεκτικότητα εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε χαλεπούς καιρούς πανδημίας».

Δημήτριος Ζμπάινος, Αναπληρωτής Καθηγητής, Εκπαιδευτική Αξιολόγηση και Σχολικά Προγράμματα, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο.

Ελισάβετ Τσαγκρασούλη, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο, Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης, αιφνίδια και για πρώτη φορά τον Μάρτιο του 2020 για προληπτικούς λόγους προστασίας της δημόσιας υγείας, αναγκάστηκαν να απομακρυνθούν από τη φυσική τάξη και τα μαθήματα να διεξαχθούν μέσω της τηλεκπαίδευσης. Σε αυτό το πλαίσιο, διαμορφώθηκαν τα ερωτήματά μας, που διερεύνησαν τα επίπεδα της Επαγγελματικής Εξουθένωσης και της Ψυχικής Ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών σε τρία χρονικά σημεία: Την προπανδημική περίοδο, την καθαυτή φάση της διεξαγωγής της τηλεκπαίδευσης και την κατοπινή της τηλεκπαίδευσης περίοδο με την επιστροφή στη δια ζώσης επαναλειτουργία των σχολείων με αυξημένα υγειονομικά πρωτόκολλα. Τα ερευνητικά αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την αρχική υπόθεση πως η τηλεκπαίδευση συνιστά αιτία επαγγελματικής εξουθένωσης και παράγοντα κινδύνου για την ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Εισήγηση: «Η έρευνα της ΠΔΕ Αττικής για την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών: Θεωρητικό πλαίσιο, σχεδιασμός και υλοποίηση».

Αδριανός Μουταβελής, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης, 4ο ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Η έρευνα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Αττικής εξελίχθηκε το φθινόπωρο του παρόντος έτους 2022. Συμμετέχοντες ήταν 2391 μέλη του προσωπικού, που υπηρετεί σε διαφορετικές σχολικές δομές της ΠΔΕ Αττικής. Εστίασε στην επαγγελματική εξουθένωση, καθώς και στην υποστήριξη που δηλώνουν ότι λαμβάνουν οι εκπαιδευτικοί, ζητήματα, που θα αναδειχθούν στην παρούσα συνάντηση. Επιπλέον, η διαχείριση των κρίσεων, που βιώνει το σχολείο στην καθημερινότητά του, είναι ανάγκη να στηρίζεται στους φορείς και ανθρώπους που βρίσκονται συναισθηματικά και γεωγραφικά, εγγύτερα. Έτσι, κατά σειρά, τα οικογενειακά πρόσωπα, οι συνάδελφοι, ο/η Διευθυντής/Διευθύντρια και κατόπιν οι εκτός σχολείου φορείς υποστήριξης, όπως τα ΠΕΚΕΣ, ΚΕΔΑΣΥ, οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και οι συνδικαλιστικοί θεσμοί, αναμένεται να μπορούν να προσφέρουν τη δυνατόν αμεσότερη και πιο αποτελεσματική υποστήριξη στον εκπαιδευτικό που βάλλεται.

Εισήγηση: «Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας για την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών».

Σπύρος Φερεντίνος, Επίτιμος Σχολικός Σύμβουλος Μαθηματικών.

Πραγματοποιήθηκε έρευνα σε 2391 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που υπηρετούν στην Περιφέρεια Αττικής, με σκοπό να εντοπισθούν (στην περίπτωση που υπάρχουν) τα επίπεδα της επαγγελματικής εξουθένωσης τους. Για την έρευνα χρησιμοποιήθηκε η Κλίμακα επαγγελματικής εξουθένωσης των Maslach και Jackson (1986), η οποία διαιρείται σε 3 υποκλίμακες (παράγοντες) που αντιπροσωπεύουν τις 3 διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης. Η 1η υποκλίμακα εκφράζει τη συναισθηματική εξάντληση, η 2η υποκλίμακα εκφράζει την αποπροσωποποίηση και η 3η υποκλίμακα εκφράζει τα προσωπικά επιτεύγματα. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας το επίπεδο επαγγελματικής εξουθένωσης που αφορά τη Συναισθηματική εξάντληση χαρακτηρίζεται ως μέτριο, την Αποπροσωποποίηση ως υψηλό και τα Προσωπικά επιτεύγματα ως υψηλό.

Εισήγηση: «Παρουσίαση των ευρημάτων της έρευνας για τους φορείς υποστήριξης των εκπαιδευτικών».

Κων/νος Αποστολόπουλος, Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Φυσικών Επιστημών, 1ο ΠΕΚΕΣ Αττικής.

Στο πλαίσιο της έρευνας για την επαγγελματική εξουθένωση των εκπαιδευτικών εξετάστηκε και ο ρόλος που, ενδεχομένως, παίζουν τα πρόσωπα και σχέσεις στο σχολικό περιβάλλον, το θεσμικό πλαίσιο και η μέριμνα της πολιτείας, ορισμένες δομές υποστήριξης του εκπαιδευτικού έργου και το προσωπικό περιβάλλον του/της εκπαιδευτικού σε σχέση με τις τρεις διαστάσεις της επαγγελματικής εξουθένωσης. Τα πρώτα ευρήματα δείχνουν ότι όσο αυξάνεται η υποστήριξη του Δ/ντή στο έργο του εκπαιδευτικού, η επικοινωνία και οι ανθρώπινες σχέσεις με τους συναδέλφους στο σχολείο και το κοινωνικό κύρος του εκπαιδευτικού επαγγέλματος στην Ελλάδα, τόσο ελαττώνονται η συναισθηματική εξάντληση και η αποπροσωποποίηση και αυξάνονται τα προσωπικά επιτεύγματα. Αντίθετα, όσο πραγματοποιούνται από την Πολιτεία συχνές αλλαγές στα Προγράμματα Σπουδών, στις διδακτικές οδηγίες και στις μεθόδους αξιολόγησης των μαθητών/μαθητριών, τόσο αυξάνονται η συναισθηματική εξάντληση και η αποπροσωποποίηση και ελαττώνονται τα προσωπικά επιτεύγματα.

Εισήγηση: «Συζήτηση των ερευνητικών ευρημάτων και συμπεράσματα».

Γεώργιος Κόσυβας, Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής.

Στην παρούσα έρευνα αποτιμώνται τα επίπεδα επαγγελματικής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, οι οποίοι κατά το διδακτικό έτος 2022-23 υπηρετούν στην περιοχή ευθύνης της ΠΔΕ Αττικής. Το βασικό συμπέρασμα είναι ότι η επαγγελματική εξουθένωση που βιώνουν οι εκπαιδευτικοί στις τρεις διαστάσεις της χαρακτηρίζεται: α) μέτρια στη «Συναισθηματική Εξάντληση» β)υψηλή στην «Αποπροσωποποίηση» και γ)υψηλή στα «Προσωπικά Επιτεύγματα» (χαμηλά προσωπικά επιτεύγματα). Τα αυξημένα επίπεδα εργασιακής εξουθένωσης των εκπαιδευτικών συναρτώνται μεταξύ άλλων με τη λυσιτελή διαχείριση της πολυπολιτισμικής σύνθεσης των τάξεων, την οικονομική κρίση και την πανδημία. Συνδέονται με το κοινωνικό και ιστορικό πλαίσιο της έρευνας. Τέλος, στους παράγοντες ενδυνάμωσης των εκπαιδευτικών προεξάρχουν οι συνάδελφοι και πρόσωπα του στενού συγγενικού περιβάλλοντος και ακολουθούν οι δομές υποστήριξης. Σε κάθε περίπτωση, η εφαρμογή προγραμμάτων υποστήριξης των εκπαιδευτικών είναι επιβεβλημένη.

1 Σας ενημερώνουμε ότι η βεβαίωση δεν αποστέλλεται στο email του ενδιαφερομένου, αλλά ανακτάται από την ειδική εφαρμογή στη σελίδα της ΠΔΕ Αττικής στον σύνδεσμο: https://pdeattikis.gr/vevaioseis/index.php και θα είναι διαθέσιμη λίγες ημέρες μετά την εκδήλωση.

Κύλιση προς τα επάνω