ΠΕΑΔ

Ανακοίνωση ΠΕΑΔ: Ίσα βάρκα ίσα πανιά… οι νέοι 3.700 διορισμοί στην Εκπαίδευση!!

Η “χαρμόσυνη” είδηση της εξαγγελίας νέων διορισμών στην Εκπαίδευση κατά το τρέχον έτος έφτασε στ’ αυτιά μας ανήμερα του Ευαγγελισμού και του εορτασμού της εθνικής μας επετείου.
Η Υπουργός Παιδείας σε πρωινή τηλεοπτική εκπομπή αναφέρθηκε στην πρόθεση του Υπουργείου να πραγματοποιήσει νέους 3.700 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών και να ενισχύσει με αυτόν τον τρόπο το εκπαιδευτικό δυναμικό. Προφανώς, κάθε ενέργεια που οδηγεί σε στελέχωση των σχολικών μονάδων με μόνιμο και σταθερό προσωπικό είναι θετική και την επικροτούμε. Ωστόσο, ο αριθμός μόνιμων διορισμών που ανακοινώθηκε προκάλεσε έκπληξη, επειδή είναι απρόσμενα μικρός, αν λάβουμε υπόψη πως αφορά και στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης και σε όλες τις ειδικότητες.
Επιπλέον, ο αριθμός αυτός -που ταιριάζει κατά μεγάλη σύμπτωση με το σύνολο των φετινών συνταξιοδοτήσεων- δεν συμπεριλαμβάνει τις οργανικές θέσεις που δεν καλύφθηκαν με διορισμούς τα δύο προηγούμενα έτη. Άλλωστε, μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας των μεταθέσεων αποκαλύφθηκαν τα οργανικά κενά κάθε ειδικότητας, τα οποία είναι κατά πολύ περισσότερα από τον συνολικό αριθμό των συνταξιοδοτήσεων.
Η πολιτική απόφαση να καλυφθούν με μόνιμους διορισμούς μόνο οι οργανικές θέσεις που αφήνουν πίσω τους οι συνάδελφοι που συνταξιοδοτούνται δημιουργεί την αίσθηση του “ίσα βάρκα ίσα πανιά”, καθώς δεν οδηγεί σε μείωση του αριθμού των αναπληρωτών που θα χρειαστούν την επόμενη σχολική χρονιά.
Λαμβάνοντας υπόψη τα παραπάνω, γεννάται το εύλογο ερώτημα πώς θα μπορούσε να γίνει πράξη η επαναλαμβανόμενη επωδός της Υπουργού Παιδείας, σχετικά με την πρόθεση “να εκλείψει ο στρεβλός θεσμός του αναπληρωτή”.
Καλούμε, λοιπόν, την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να επανεξετάσει τα δεδομένα και να προβεί σε γενναία αύξηση του αριθμού των νέων μόνιμων διορισμών στην Εκπαίδευση, ώστε να καλυφθούν όλα τα κενά που προέκυψαν μετά από τις μεταθέσεις. Σε αντίθετη περίπτωση, οι εξαγγελίες αυτές θα μοιάζουν περισσότερο προσχηματικές παρά ουσιαστικές. Επίσης, αποτελεί απαίτηση των εκπαιδευτικών να ξεκινήσουν άμεσα οι ενέργειες για την υλοποίηση των διορισμών, δεδομένου ότι πολύ σύντομα θα παγώσουν οι διαδικασίες ενόψει εθνικών εκλογών.
Τέλος, όσον αφορά στην κατανομή των θέσεων ανά βαθμίδα εκπαίδευσης και κλάδο θεωρούμε δεδομένο πως αυτή θα γίνει με κριτήριο τις πραγματικές ανάγκες και με δίκαιο και διαφανή τρόπο.
Εξάλλου, μπροστά στις ανάγκες της Εκπαίδευσης δεν πρέπει να προτάσσεται από κανέναν το συντεχνιακό συμφέρον.
Από το Δ.Σ.

ΠΕΑΔ: Καμία βελτίωση στον αλγόριθμο υπολογισμού οργανικών κενών της Δευτεροβάθμιας

Ένα σημαντικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει η Δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι ο τρόπος με τον οποίο προσδιορίζεται ένα οργανικό κενό για μετάθεση ή διορισμό. Η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας (Π.Ε.Α.Δ.) μελετώντας τον τρόπο υπολογισμού των οργανικών κενών κατέληξε πως ο υπάρχων αλγόριθμος όχι μόνο δεν διευκολύνει την εν λόγω διαδικασία, αλλά αντιθέτως “πριονίζει” αρκετά οργανικά κενά, τα οποία μετατρέπονται κατ’ ανάγκην σε λειτουργικά. Μάλιστα, η πρόσφατη εγκύκλιος για τον προσδιορισμό κενών οργανικών θέσεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού αναφέρει πως τα κενά και τα πλεονάσματα αθροίζονται από όλα τα σχολεία της αντίστοιχης περιοχής μετάθεσης (Πίνακας Γ) και όχι από όμορα σχολεία (Πίνακας Β), δηλαδή θεωρεί πως ένας εκπαιδευτικός σε κάποιο σχολείο του Κορυδαλλού που δεν συμπληρώνει 20 ώρες Α´ ανάθεσης θα κληθεί να καλύψει αντίστοιχα κενά στη Σαλαμίνα, καθώς και οι δύο περιοχές ανήκουν στην ίδια μεταθετική περιοχή (Α’ Πειραιά)!!! Αυτό στην πραγματικότητα δεν συμβαίνει, καθώς όλοι οι οργανικά ανήκοντες εκπαιδευτικοί συμπληρώνουν το ωράριό τους με μαθήματα Β´ ανάθεσης και καλούνται οι αναπληρωτές, σαν εκπαιδευτικοί δεύτερης κατηγορίας, να καλύψουν τα όποια κενά από σχολείο σε σχολείο. Με αυτή την τακτική φτάσαμε στο σημείο οι εκπαιδευτικοί που διορίζονται στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση να είναι άνω των 50 ετών και να έχουν πάνω από 10 χρόνια προϋπηρεσία πλήρους ωραρίου (10 μήνες ανά σχολική χρονιά).
Σε προγραμματισμένη συνάντηση του Δ.Σ. της Π.Ε.Α.Δ. με ιθύνοντες του Υπουργείου Παιδείας στα τέλη Αυγούστου αποσπάσαμε την υπόσχεση ότι θα ιδρυθούν νέες οργανικές θέσεις στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και ότι θα μελετηθεί η λειτουργία του αλγορίθμου, ώστε να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης. Επίσης, σε συνάντησή μας μέσω τηλεδιάσκεψης με τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας καταθέσαμε εκ νέου τις προτάσεις μας για αλλαγή του αλγόριθμου, κατόπιν και δικής του προτροπής. Το αποτέλεσμα όλων αυτών των ενεργειών είναι ο αλγόριθμος να παραμείνει ο ίδιος για τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, να μη γίνει καμία προσπάθεια βελτίωσής του και να ζητηθούν εισηγήσεις σχετικά με τη σύσταση επιπλέον οργανικών θέσεων (σύμφωνα με αίτημα του Γ.Γ. που απεστάλη στις Διευθύνσεις στις 25.01.2023) μόνο στις ειδικότητες της Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Ως θεσμικοί εκπρόσωποι των Αναπληρωτών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης θέλουμε να επισημάνουμε στο Υπουργείο Παιδείας τα εξής:
  1. Η εκπαίδευση των παιδιών δεν σταματά στην Έκτη Δημοτικού. Είναι υποχρέωση της Πολιτείας να παρέχει ίσες ευκαιρίες για μόρφωση στα παιδιά όλων των ηλικιών και να στελεχώνει με εκπαιδευτικό προσωπικό όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Ακριβώς επειδή η Δευτεροβάθμια είναι υποστελεχωμένη και αντιμετωπίζεται ως ο “φτωχός συγγενής”, αποτελεί απαίτηση του κλάδου να αποκατασταθεί αυτή η αδικία και να γίνει από φέτος η αρχή για τη στήριξη και στελέχωσή της με μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό.
  2. Με την επιμονή για εφαρμογή του υπάρχοντος αλγόριθμου – “κόφτη” των οργανικών κενών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης δεν πρόκειται ποτέ να γίνουν πράξη τα επαναλαμβανόμενα λόγια της Υπουργού Παιδείας ότι στόχος είναι να καταργηθεί ο στρεβλός θεσμός του αναπληρωτή, ο οποίος θα πρέπει να κάνει αυτό που λέει η λέξη, δηλαδή να αναπληρώνει μόνο σε έκτακτες ανάγκες. Εφόσον ο αλγόριθμος “στραγγαλίζει” τα οργανικά κενά της Δευτεροβάθμιας, οι ανάγκες δεν θα καλυφθούν ποτέ με σταθερό και μόνιμο προσωπικό, αλλά πάλι με αναπληρωτές.
  3. Ζητάμε τη δημοσιοποίηση των πινάκων Α, Β, Γ για κάθε περιοχή μετάθεσης, βάσει των οποίων υπολογίζονται τα οργανικά κενά, καθώς και του πλήθους των αιτήσεων για συνταξιοδότηση των εκπαιδευτικών κάθε ειδικότητας για το έτος 2023 και εφεξής.
Από το Δ.Σ.

ΠΕΑΔ: Στις καλένδες παραπέμπονται οι Μόνιμοι Διορισμοί Εκπαιδευτικών το 2023 από το Υπουργείο Παιδείας;

Τις τελευταίες ημέρες έχουν κορυφωθεί οι επισκέψεις της Υπουργού Παιδείας, κας Νίκης Κεραμέως, σε τηλεοπτικές και ραδιοφωνικές εκπομπές, προκειμένου να συζητηθούν επίκαιρα θέματα, που σχετίζονται με την Παιδεία. Παρά τις επίμονες ερωτήσεις των δημοσιογράφων για το εάν θα πραγματοποιηθούν νέοι μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών το 2023, η Υπουργός αποφεύγει να δώσει μια ξεκάθαρη απάντηση και αντί να καταθέσει τα μελλοντικά σχέδια και τις προθέσεις του Υπουργείου, σχετικά με αυτό το ζήτημα, προβαίνει σε απαρίθμηση των πεπραγμένων της κυβέρνησης και επαναλαμβάνει τον αριθμό των διορισμών που έχουν ήδη πραγματοποιηθεί. Μάλιστα, σε πρόσφατη εμφάνισή της σε τηλεοπτικό σταθμό υποστήριξε πως λόγω της εκλογικής αναμέτρησης δεν βλέπει πώς θα μπορούσαν να γίνουν διορισμοί το καλοκαίρι του 2023.

Αν και σε αρκετούς δημόσιους φορείς έχουν ήδη προκηρυχθεί θέσεις για μόνιμους διορισμούς το 2023, η κυρία Υπουργός φαίνεται να μη θέλει να δρομολογήσει νέους μόνιμους διορισμούς στην Εκπαίδευση, παρά τα τεράστια κενά που θα προκύψουν για ακόμη μια χρονιά, εξαιτίας των συνταξιοδοτήσεων. Έχει αναλογιστεί το Υπουργείο Παιδείας με ποιον τρόπο θα καλύψει αυτά τα κενά, εάν δεν γίνουν εκ νέου διορισμοί εκπαιδευτικών; Θα τα καλύψει με προσλήψεις αναπληρωτών; Εάν την τρέχουσα σχολική χρονιά οι προσλήψεις αναπληρωτών έχουν φτάσει στις 45.000, τότε πού θα φτάσουν την επόμενη σχολική χρονιά; Με αυτόν τον τρόπο επιλέγει να αντιμετωπίσει η κυβέρνηση τη στρεβλή εφαρμογή του θεσμού του αναπληρωτή, ο οποίος θα έπρεπε να κάνει αυτό που λέει η λέξη, δηλαδή να αναπληρώνει μόνο σε έκτακτες ανάγκες; Είναι άξιο απορίας πώς θα μειωθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών, εάν δεν καλυφθούν τα οργανικά κενά με διορισμούς εκπαιδευτικών το τρέχον έτος.
Παράλληλα, στο φως της δημοσιότητας έχουν έρθει δημοσιεύματα, τα οποία υποστηρίζουν πως η κυβέρνηση σκοπεύει να θέσει σε ψηφοφορία στη Βουλή 30 νομοσχέδια πριν τις εκλογές. Ένα από αυτά τα νομοσχέδια φέρει τον τίτλο “Νέα κριτήρια επιλογής εκπαιδευτικών”. Ζητάμε να διευκρινιστεί σε τι αναφέρεται αυτό το νομοσχέδιο και να τοποθετηθεί το Υπουργείο σχετικά με τις προθέσεις του.
Τονίζουμε για ακόμη μία φορά πως δεν μπορεί να αλλάζει το σύστημα επιλογής εκπαιδευτικών τόσο συχνά και πως σε περίπτωση εφαρμογής συστήματος που θα περιλαμβάνει γραπτό διαγωνισμό ΑΣΕΠ για τους εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας θα μας βρει σύσσωμους απέναντί του.
Επιπλέον, ζητάμε να προσδιοριστεί με σαφήνεια ο τρόπος υπολογισμού των οργανικών κενών και να δίνονται στη δημοσιότητα οι αντίστοιχοι πίνακες Α, Β και Γ για κάθε περιοχή μετάθεσης, βάσει των οποίων προσδιορίζονται τα οργανικά κενά. Αντίστοιχα, θα πρέπει κάθε χρόνο να δημοσιοποιείται ο αριθμός των μόνιμων εκπαιδευτικών που βγαίνουν σε σύνταξη ανά ειδικότητα.
Για όλα τα παραπάνω ζητήματα επιθυμούμε ανοιχτό διάλογο με το Υπουργείο. Έχουμε ζητήσει ραντεβού με τον Γενικό Γραμματέα του Υπουργείου, ο οποίος όμως αναβάλλει συνεχώς τη συνάντησή μας. Το Υπουργείο οφείλει να δώσει απαντήσεις και να αναλάβει την πολιτική ευθύνη για τις όποιες αποφάσεις του.
Εκ μέρους του Δ.Σ.
ΠΕΑΔ

ΠΕΑΔ: Αχρωμάτιστοι, ανεξάρτητοι και επιβεβλημένοι οι διορισμοί εκπαιδευτικών

Με αφορμή τη συνέντευξη της Υπουργού Παιδείας στην πρωινή εκπομπή «Στούντιο με Θέα» του τηλεοπτικού καναλιού ΑΝΤ1, την Κυριακή 13 Νοεμβρίου 2022, συγκεκριμένη ηλεκτρονική εφημερίδα για την Παιδεία δημοσίευσε άρθρο, στο οποίο παραποίησε τα λεγόμενα της Υπουργού και χρησιμοποίησε τους διορισμούς εκπαιδευτικών ως εργαλείο για προπαγάνδα. Ειδικότερα, υποστηρίχθηκε πως θα πραγματοποιηθούν νέοι διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών, εφόσον ο ελληνικός λαός τιμήσει με την ψήφο του εκ νέου την κυβέρνηση.
Η δημόσια εκπαίδευση αποτελεί κοινωνικό αγαθό. Τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και η στελέχωση των σχολείων με σταθερό και μόνιμο προσωπικό δεν μπορούν να υπόκεινται σε πολιτικά παιχνίδια και σκοπιμότητες. Δεν αποτελούν εμπόρευμα ή μέσο προπαγάνδας, τρομοκρατίας και εκβιασμού για απόσπαση ψήφων από οποιοδήποτε πολιτικό κόμμα. Είναι ανεπίτρεπτο από μια εφημερίδα για την Παιδεία να διαδίδεται πως οι διορισμοί εκπαιδευτικών και οι ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης συνδέονται με την επιλογή συγκεκριμένης πολιτικής παράταξης.
Ως εκ τούτου, καταδικάζουμε οποιαδήποτε προσπάθεια συσχέτισης των αναγκών της Παιδείας με πολιτικές προτιμήσεις. Οι διορισμοί των εκπαιδευτικών είναι αχρωμάτιστοι, ανεξάρτητοι και επιβεβλημένοι. Η Πολιτεία οφείλει να προασπίζεται τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών και των εφήβων, να καλύπτει πλήρως τις ανάγκες των σχολείων σε εκπαιδευτικό προσωπικό και να εξασφαλίζει ίσες ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές.

ΠΕΑΔ: Συνάντηση με τη Βουλευτή κα Χαρά Κεφαλίδου και τους υπεύθυνους για τον Τομέα Παιδείας του ΠΑΣΟΚ – ΚΙΝΑΛ

Στις 3 Νοεμβρίου 2022 πραγματοποιήθηκε μέσω διαδικτυακής πλατφόρμας συνάντηση της Π.Ε.Α.Δ. με τη Βουλευτή του ΠΑΣΟΚ – ΚΙΝΑΛ κα Χαρά Κεφαλίδου και τους υπεύθυνους για τον τομέα Παιδείας.
Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε κατόπιν σχετικού αιτήματος του Συλλόγου μας. Τα θέματα που τέθηκαν προς συζήτηση από τον Σύλλογό μας στη Βουλευτή και τους υπεύθυνους για τον τομέα Παιδείας ήταν τα εξής:
  1. Διενέργεια γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ για διορισμούς και προσλήψεις εκπαιδευτικών.
  2. Επικαιροποίηση οργανικών κενών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
  3. Κατάργηση υποβολής δικαιολογητικών πρόσληψης των αναπληρωτών κάθε χρόνο. Μείωση γραφειοκρατίας. Όλα είναι καταχωρισμένα στο ΟΠΣΥΔ.
  4. Να εξεταστεί το θέμα των ιατρικών πιστοποιητικών για πρόσληψη αναπληρωτών. Ζητούμε να πραγματοποιούνται ανά τριετία.
  5. Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη: Η διαχείριση της τάξης πλέον είναι πολύ δύσκολη. Πληθαίνουν οι περιπτώσεις των παιδιών που χρειάζονται ειδική μεταχείριση.
  6. Προβλήματα στέγασης σε νησιά και δυσπρόσιτα μέρη.
Οι απαντήσεις που δόθηκαν ήταν οι εξής:
  1. Υποστηρίζουν τη διενέργεια γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ ως το πιο δίκαιο σύστημα διορισμών και ο μόνος τρόπος για να έχουν ελπίδα διορισμού και οι νέοι πτυχιούχοι. Δεν έχουν βρει ακόμα τη φόρμουλα διενέργειας του διαγωνισμού. Σκέφτονται την ποσόστωση, ώστε να μην αποκλείονται οι παλαιότεροι με προϋπηρεσίες, κάτι σαν το 60 – 40 που ίσχυε παλαιότερα.
  2. Έδειξαν μεγάλο ενδιαφέρον για την ίδρυση νέων οργανικών θέσεων, καθώς επίσης και για τον τρόπο και το νομικό πλαίσιο που θα ορίζονται αυτά.
  3. Είναι θετικοί στο να μειωθεί η γραφειοκρατία και να υποβάλλονται μόνο ηλεκτρονικά τα δικαιολογητικά πρόσληψης των αναπληρωτών ή να αντλούνται από το ΟΠΣΥΔ.
  4. Για το θέμα των ιατρικών πιστοποιητικών θεωρούν ότι θα πρέπει να αυστηροποιηθεί το πλαίσιο, κυρίως όσον αφορά στις ψυχιατρικές βεβαιώσεις και όχι να πραγματοποιούνται ανά τριετία.
  5. Μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη: Θα πρέπει να εξετάζεται η αναγκαιότητα, ώστε να μη γίνεται κατάχρηση, για να δημιουργηθούν ώρες προς όφελος των εκπαιδευτικών μόνο.
  6. Για τα προβλήματα στέγασης στα νησιά είπαν ότι είναι θέμα που έχει αναδειχθεί πολύ και όλοι συμφωνούν να υπάρξουν άμεσα λύσεις.
Εκ μέρους του Δ.Σ.

ΠΕΑΔ: Επιτακτική ανάγκη για ίδρυση οργανικών θέσεων και νέων διορισμών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Τα τελευταία χρόνια έχουν πραγματοποιηθεί μόνιμοι διορισμοί στην εκπαίδευση, μια εξέλιξη που μόνο θετικά αποτελέσματα έχει να προσφέρει. Ειδικότερα, στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στη Γενική Αγωγή πραγματοποιήθηκαν για όλους τους κλάδους 4.960 διορισμοί το 2021 και 1.995 διορισμοί το 2022. Μετά από αναζήτηση και έλεγχο στοιχείων, η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας (Π.Ε.Α.Δ.) καταλήγει στο συμπέρασμα πως ο αριθμός των μόνιμων διορισμών, που έχουν γίνει μέχρι σήμερα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, δεν είναι ικανός, ώστε να καλύψει τα χιλιάδες κενά, που έχουν προκύψει στα σχολεία. Προς επίρρωση του παραπάνω ισχυρισμού, παραθέτουμε ενδεικτικά τα εξής στοιχεία (βλ. πίνακες στο 1ο σχόλιο).
Από τα νούμερα που παρουσιάζονται στους πίνακες μπορούμε να κάνουμε τις εξής διαπιστώσεις:
  • Συγκρίνοντας τον αριθμό των μόνιμων διορισμών που πραγματοποιήθηκαν στη Γενική Αγωγή το 2022 με τον αριθμό των κενών που προέκυψαν κατά την Α΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών το 2022 γίνεται φανερή η μεγάλη αναντιστοιχία που προκύπτει. Για παράδειγμα, στους ΠΕ02 έγιναν μόνο 317 μόνιμοι διορισμοί και τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών έφτασαν τα 1.430. Επίσης, στους ΠΕ03 έγιναν 328 μόνιμοι διορισμοί και τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών ήταν 805. Ομοίως, στους ΠΕ04.01 έγιναν 57 μόνιμοι διορισμοί και τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών ήταν 378. Στους ΠΕ06 έγιναν 68 μόνιμοι διορισμοί και τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών ήταν 374. Στους ΠΕ11 έγιναν 16 μόνιμοι διορισμοί και τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών ήταν 395.
Υποστηρίζουμε, λοιπόν, πως τα οργανικά κενά της Δευτεροβάθμιας δεν έχουν καλυφθεί με μόνιμους διορισμούς και πως οι τεράστιες ανάγκες για προσλήψεις αναπληρωτών δεν προέρχονται από άδειες μονίμων. Έχουμε παρατηρήσει πως σε περιοχές που δεν έχουν πραγματοποιηθεί καθόλου μόνιμοι διορισμοί τα τελευταία χρόνια ζητήθηκε φέτος μεγάλος αριθμός αναπληρωτών, κάτι που δεν δικαιολογεί τη θεώρηση αυτών των κενών ως λειτουργικών. Με άλλα λόγια, οι αναπληρωτές καλύπτουν οργανικές θέσεις. Μπορούμε, επομένως, να ισχυριστούμε πως σε αυτές τις περιπτώσεις είτε δεν έχουν καλυφθεί τα οργανικά κενά με μόνιμους διορισμούς είτε απαιτείται σύσταση νέων οργανικών θέσεων. Μάλιστα, η ηγεσία του Υπουργείου είχε δεσμευτεί δημόσια πως από τον Σεπτέμβριο του 2022 θα ξεκινήσει η διαδικασία ίδρυσης νέων οργανικών θέσεων, αναγνωρίζοντας την ανάγκη αυτή.
  • Παρά τους μόνιμους διορισμούς, τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών αυξάνονται κάθε χρόνο, αντί να μειώνονται. Επί παραδείγματι, στους ΠΕ02 τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών το 2021 ήταν 855, ενώ το 2022 ήταν 1.430. Ακολούθως, στους ΠΕ03 τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών το 2021 ήταν 477, ενώ το 2022 ήταν 805. Ομοίως, στους ΠΕ04.01 τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών το 2021 ήταν 273, ενώ το 2022 ήταν 378. Επίσης, στους ΠΕ06 τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών το 2021 ήταν 280, ενώ το 2022 ήταν 374. Στους ΠΕ11 τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών το 2021 ήταν 191, ενώ το 2022 ήταν 395.
  • Αξίζει να σημειωθεί πως τα κενά της Α΄ φάσης αναπληρωτών είναι κενά πλήρους ωραρίου. Επιπλέον, πρόκειται για κενά, στα οποία μπορούν να γίνουν διορισμοί, καθώς δεν περιλαμβάνονται σε αυτά τα διάφορα προγράμματα ΕΣΠΑ (ΖΕΠ, ΔΥΕΠ, ΜΝΑΕ).
Συμπερασματικά, αποδεικνύεται και συνάμα τονίζεται η ανάγκη αφενός για σύσταση νέων οργανικών θέσεων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και αφετέρου για πραγματοποίηση νέων μαζικών διορισμών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να καλυφθούν με μόνιμο και σταθερό εκπαιδευτικό προσωπικό όλα τα σχολεία. Επειδή αναμένεται μεγάλο κύμα συνταξιοδοτήσεων, η ανάγκη αυτή γίνεται ακόμα μεγαλύτερη, καθώς έχουμε φτάσει σε σημείο να μην καλύπτονται με τους λιγοστούς μόνιμους διορισμούς ούτε τα κενά από τις συνταξιοδοτήσεις των συναδέλφων.
Καθώς επίκεινται και οι εθνικές-βουλευτικές εκλογές, καλούμε την ηγεσία του Υπουργείου να λάβει υπόψη της τα τόσο σοβαρά ζητήματα που θέτουμε και τα οποία δυστυχώς παρατηρούνται μόνο στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να δείξει με έμπρακτο τρόπο τη μέριμνά της για μια βαθμίδα που ταλαιπωρείται χρόνια και έχει επιφορτιστεί -εκτός των άλλων- και με το σημαντικότατο έργο της διδασκαλίας μαθημάτων, που εξετάζονται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις, αλλά και μαθημάτων που εξετάζονται με Τράπεζα Θεμάτων στο Λύκειο. Ευελπιστούμε πως η Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση θα λάβει την προσοχή και την πρόνοια που της αξίζει!
Εκ μέρους του Δ.Σ.

Ανακοίνωση ΠΕΑΔ: Επίδομα στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε νησιά

Η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας (Π.Ε.Α.Δ.) συγχαίρει τους Δημάρχους των νησιωτικών περιοχών, που έχουν ήδη μεριμνήσει για την καταβολή επιδόματος ενοικίου ή σίτισης στους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, οι οποίοι υπηρετούν στα σχολεία των Δήμων τους.
Σε μια εποχή που η ακρίβεια σε όλη την Ελλάδα καλπάζει, το κόστος διαβίωσης των εκπαιδευτικών σε τουριστικά νησιά της χώρας μας έχει καταστεί δυσβάσταχτο. Οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί καλούνται μέσα σε λίγες ημέρες να εγκαταλείψουν τον μόνιμο τόπο διαμονής τους και να μεταβούν στον τόπο υπηρέτησης σε οποιαδήποτε γωνιά της Ελλάδας. Τις περισσότερες φορές υποχρεώνονται να συντηρούν δύο σπίτια, το ένα στον τόπο μόνιμης κατοικίας και το άλλο στον τόπο υπηρέτησης.
[themoneytizer id=”101336-4″]

 

Εκτός των άλλων, αντιμετωπίζουν μεγάλη δυσκολία στην εξεύρεση αξιοπρεπούς κατοικίας με ενοίκιο σε λογική τιμή και ταυτόχρονα επιβαρύνονται και με το κόστος των λογαριασμών του σπιτιού, που έχουν φτάσει στα ύψη. Επιπλέον, επωμίζονται το κόστος των ακτοπλοϊκών ή αεροπορικών εισιτηρίων, προκειμένου να επιστρέφουν στη μόνιμη κατοικία τους και να βλέπουν τους δικούς τους. Αρκετοί συνάδελφοι που είναι τοποθετημένοι σε δύο ή περισσότερα σχολεία αναλαμβάνουν επιπλέον και το κόστος της μετακίνησής τους από το ένα σχολείο στο άλλο. Συχνά, επειδή οι εκπαιδευτικοί αδυνατούν να αντεπεξέλθουν σε αυτές τις αντίξοες συνθήκες διαβίωσης δεν επιλέγουν να υπηρετήσουν σε νησιά ή παραιτούνται δικαιολογημένα, με αποτέλεσμα να μένουν τα σχολεία χωρίς καθηγητές. Γίνεται φανερό, λοιπόν, πως η ανάγκη για παροχή βοηθήματος είναι μεγάλη, καθώς προσφέρεται ένα κίνητρο στους εκπαιδευτικούς να υπηρετήσουν σε νησιωτικούς Δήμους, ανακουφίζονται ως ένα βαθμό από τα δυσβάσταχτα έξοδα και ταυτόχρονα επιτυγχάνεται η στελέχωση των σχολείων με εκπαιδευτικό προσωπικό.
Από την άλλη, αξίζει να αναφερθεί πως οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν στα νησιά της χώρας μας συμβάλλουν στην τόνωση της εγχώριας αγοράς, αγοράζουν προϊόντα από τις τοπικές επιχειρήσεις και προβάλλουν τις ομορφιές του νησιού, προσελκύοντας ταξιδιώτες. Με άλλα λόγια, από την παρουσία των εκπαιδευτικών στα νησιά μόνο οφέλη μπορούν να προκύψουν τόσο για την έγκαιρη και πλήρη στελέχωση των σχολείων όσο και για την ενίσχυση της οικονομίας της τοπικής κοινωνίας.
Για όλους τους παραπάνω λόγους, αιτούμαστε:
  • Οι δήμαρχοι όλων των νησιωτικών Δήμων να προβούν σε κατάλληλες ενέργειες, ώστε να βοηθήσουν τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, που υπηρετούν στα νησιά τους, με την παροχή επιδόματος ανά μήνα ή ακόμα και με οποιαδήποτε οικονομική ενίσχυση, ανάλογα με τις δυνατότητες του κάθε Δήμου.
  • Επίσης, να διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς στην εξεύρεση αξιοπρεπούς κατοικίας στο νησί μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους.
  • Τέλος, να απαντήσουν εγγράφως για τους λόγους αποδοχής ή μη του αιτήματός μας.

 

Σας ευχαριστούμε πολύ!
Εκ μέρους του Δ.Σ.
Το παρόν δελτίο τύπου απεστάλη μέσω e-mail σε όλους τους δημάρχους των νησιωτικών Δήμων. Αναμένουμε τις απαντήσεις τους!

Έντονη δυσαρέσκεια και αποδοκιμασία για τις δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας περί γραπτού διαγωνισμού ΑΣΕΠ

Η ΠΕΑΔ αναφέρει σε δημοσίευση της:

Ανάστατος ο εκπαιδευτικός κόσμος, μετά τις πρόσφατες δηλώσεις της Υπουργού Παιδείας περί μετάβασης σε ένα νέο μεικτό σύστημα κατάταξης εκπαιδευτικών για διορισμούς και προσλήψεις, βασιζόμενο -εκτός των άλλων- και σε γραπτό διαγωνισμό μέσω ΑΣΕΠ. Οι εκπαιδευτικοί εκφράζουν την έντονη δυσαρέσκεια και αποδοκιμασία τους και καλούν την Υπουργό Παιδείας να δώσει σαφείς απαντήσεις και χρονοδιαγράμματα, σχετικά με τις όποιες αλλαγές επεξεργάζεται και προτίθεται να εφαρμόσει τα επόμενα χρόνια, εφόσον παραμείνει στην ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας.
Η θέση της Πανελλήνιας Ένωσης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας (Π.Ε.Α.Δ.) είναι ξεκάθαρα κατά του γραπτού διαγωνισμού και οι λόγοι αναλύονται παρακάτω:
1) Η λογική ενός γραπτού διαγωνισμού για διορισμούς στο δημόσιο τομέα βασίζεται στην αποφυγή των γνωστών φωτογραφικών προκηρύξεων, οι οποίες απευθύνονταν σε «εκλεκτούς» και διενεργούνταν βιαστικά και χωρίς μεγάλη δημοσιότητα, για να μην «παρεισφρήσουν» ανταγωνιστικοί υποψήφιοι. Τίποτα από όλα αυτά δεν ισχύει στο ισχύον σύστημα κατάταξης εκπαιδευτικών προς διορισμό. Δεν υπάρχουν φωτογραφικές διατάξεις που να ευνοούν συγκεκριμένους υποψηφίους ή άλλες κοινωνικές ομάδες. Υπάρχει μια λογική μοριοδότηση, η οποία λαμβάνει υπόψη τόσο τις ικανότητες/προσόντα των υποψηφίων όσο και διάφορα κοινωνικά κριτήρια.
2) Μέσω της μοριοδότησης ακαδημαϊκών προσόντων δίνεται η δυνατότητα ουσιαστικής ανέλιξης στους πίνακες κατάταξης όλων των εκπαιδευτικών, ακόμα και εκείνων με μικρή ή μηδενική προϋπηρεσία, κάτι που παρατηρήθηκε στις αντίστοιχες προκηρύξεις κατάταξης εκπαιδευτικών. Αναρωτιόμαστε, λοιπόν, ποιες ανάγκες και σκοπιμότητες εξυπηρετεί η ανακίνηση του γραπτού διαγωνισμού στον χώρο της εκπαίδευσης την παρούσα χρονική στιγμή.
3) Είναι τελείως λανθασμένη η αντίληψη πως ένας γραπτός διαγωνισμός θα διασφάλιζε τον διορισμό των ικανοτέρων. Αν όντως συνέβαινε αυτό, οι γραπτοί διαγωνισμοί θα είχαν υιοθετηθεί και από την ιδιωτική εκπαίδευση ως μια μέθοδο επιλογής προσωπικού, πράγμα που δεν συμβαίνει.
4) Εκ των παραπάνω συνάγεται το συμπέρασμα πως δεν υπάρχει προφανής λόγος για τη μετάβαση σε ένα σύστημα γραπτού διαγωνισμού για τους εκπαιδευτικούς. Σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να ληφθεί σοβαρά υπόψη ότι ανάλογα με την ένταση των «αλλαγών», που γίνονται ερήμην των εκπαιδευτικών, θα πρέπει να δίνεται και ο ανάλογος χρόνος «προσαρμογής» και προετοιμασίας. Καθίσταται μεγάλη η ανάγκη να επικρατεί σταθερότητα στο σύστημα διορισμών και προσλήψεων εκπαιδευτικών και να μην γίνονται αλλαγές, που αιφνιδιάζουν τους εκπαιδευτικούς.
5) Σύμφωνα με τα όσα έχουν ειπωθεί από την ηγεσία του Υπουργείου, οι εκπαιδευτικοί θα οδηγούνται σε «ξαφνικό θάνατο» στον εργασιακό τους βίο, αν δεν καταφέρουν να συγκεντρώσουν βαθμολογία πάνω από τη βάση στον γραπτό διαγωνισμό. Μάλιστα, άνθρωποι που εργάζονται πολλά χρόνια στην εκπαίδευση με οικογενειακές υποχρεώσεις θα μένουν τουλάχιστον για δύο με τρία χρόνια άνεργοι, αν για παράδειγμα δεν μπορέσουν να προσέλθουν στην εξέταση, επειδή διαγνώστηκαν με Covid ή για σοβαρούς λόγους υγείας ή λόγω εγκυμοσύνης, λοχείας, ατυχήματος, δυσμενών καιρικών συνθηκών, απώλειας εγγράφου ταυτοποίησης, αργοπορίας άνευ υπαιτιότητας των ιδίων κ.ά.
6) Οι εκπαιδευτικοί είναι οι πλέον προσοντούχοι υπάλληλοι έναντι όλων των υπολοίπων δημοσίων υπαλλήλων. Μια επιπλέον εξέταση των γνώσεών τους μέσω γραπτού διαγωνισμού εκμηδενίζει όλες τις προσπάθειές τους μέχρι σήμερα και απαξιώνει τα πτυχία που έχουν λάβει από τα Πανεπιστήμια (προπτυχιακά, μεταπτυχιακά, διδακτορικά, μεταδιδακτορικά). Ταυτόχρονα, εκπαιδευτικοί με πολλά χρόνια προϋπηρεσίας και υπηρέτησης σε δημόσια σχολεία κάθε γωνιάς της Ελλάδας είναι ανεπίτρεπτο να μη θεωρούνται ικανοί για διδασκαλία και να χρειάζεται να αποδείξουν την αξία τους με έναν ακόμη γραπτό διαγωνισμό. Εξάλλου, κρίνονται καθημερινά στις τάξεις τους.
7) Αξίζει να σημειωθεί πως στον ευρύτερο δημόσιο τομέα διενεργείται γραπτός διαγωνισμός μόνο για την πλήρωση μόνιμων θέσεων και όχι για την κάλυψη θέσεων με συμβάσεις ορισμένου χρόνου. Είναι άξιο απορίας πώς θα εφαρμοστεί γραπτός διαγωνισμός ακόμα και για προσλήψεις αναπληρωτών με συμβάσεις εργασίας για 9 μήνες ή λιγότερους. Βεβαίως, θα πρέπει να συνυπολογιστεί και το κόστος διεξαγωγής ενός τέτοιου διαγωνισμού, καθώς και τα πρακτικά προβλήματα που προκύπτουν, εξαιτίας του τεράστιου αριθμού εκπαιδευτικών (εξεταστικά κέντρα, διόρθωση γραπτών, χρονοβόρα διαδικασία).
8 ) Σε περίπτωση που υπάρξει μεγάλο ποσοστό αποτυχίας στον γραπτό διαγωνισμό σε κάποια ειδικότητα ή κλάδο ή ακόμα και άρνηση προσέλευσης υποψηφίων για εξέταση, με αποτέλεσμα να μην επαρκούν οι επιτυχόντες εκπαιδευτικοί να καλύψουν τις ανάγκες των σχολείων, με ποιον τρόπο το Υπουργείο Παιδείας θα προβεί σε μόνιμους διορισμούς ή προσλήψεις αναπληρωτών; Θα αφήσει αστελέχωτα τα σχολεία; Είναι προφανές, λοιπόν, πως ο γραπτός διαγωνισμός δεν λειτουργεί ως μια ασφαλιστική δικλείδα, αλλά αντίθετα ενδέχεται να δημιουργήσει περισσότερα πρακτικά προβλήματα ως προς τη στελέχωση των σχολικών μονάδων με εκπαιδευτικούς.
Ανακεφαλαιώνοντας, με το ισχύον καθεστώς όλοι οι υποψήφιοι επενδύουν χρόνο και χρήματα στην επιμόρφωσή τους (διδακτορικά, μεταπτυχιακά, ετήσια σεμινάρια, ξένες γλώσσες, πληροφορική) και μια απότομη μετάβαση σε ένα σύστημα γραπτού διαγωνισμού θα είχε ως αποτέλεσμα όλη αυτή η δαπάνη να εξαερωθεί, καθώς ένας γραπτός διαγωνισμός απαιτεί εκ μέρους των υποψηφίων πολύ χρόνο για την προετοιμασία τους και διάθεση επιπλέον χρημάτων, στην περίπτωση που επιλέξουν να βοηθηθούν από ειδικά κέντρα προετοιμασίας διαγωνισμών ΑΣΕΠ. Η ιστορία έχει αποδείξει πως το σύστημα του γραπτού διαγωνισμού έχει αποτύχει, αφού έχει προκαλέσει πολλές στρεβλώσεις και αδικίες στη σειρά διορισμού των εκπαιδευτικών.
Με βάση τα παραπάνω ερωτάται η κ. Υπουργός:
1) Προτίθεστε να αλλάξετε το ισχύον σύστημα διορισμών και προσλήψεων εκπαιδευτικών; Αν ναι, πότε θα πραγματοποιηθεί η αλλαγή του συστήματος και τι θα περιλαμβάνει;
2) Θα προβείτε σε νέο άνοιγμα πινάκων κατάταξης εκπαιδευτικών Γενικής Εκπαίδευσης; Αν ναι, πότε θα ανοίξουν οι νέοι πίνακες και για πόσο διάστημα θα βρίσκονται σε ισχύ; Θα υπάρξουν αλλαγές στη μοριοδότηση των κριτηρίων;
Εκ μέρους του Δ.Σ.

ΠΕΑΔ: Όχι σε σχέδια για γραπτό Α.Σ.Ε.Π.

Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μετά από Γενική Συνέλευση, κάλεσε τα μέλη της να εκφράσουν την άποψή τους με τη χρήση ερωτηματολογίου, σχετικά με τα όσα διαρρέονται ήδη από τον Απρίλιο του 2022 και αναφέρονται σε ενδεχόμενη αλλαγή του τρόπου πρόσληψης και διορισμού εκπαιδευτικών, με θεσμοθέτηση διαδικασιών που θα περιλαμβάνουν -εκτός των άλλων- και γραπτή εξέταση μέσω Α.Σ.Ε.Π.
Οι απαντήσεις των μελών της Π.Ε.Α.Δ. κατά συντριπτική πλειοψηφία κατέδειξαν την εναντίωση απέναντι στην αλλαγή του υπάρχοντος πλαισίου πρόσληψης και διορισμού των εκπαιδευτικών.
Το Δ.Σ. και τα μέλη της Π.Ε.Α.Δ. εκφράζουμε με σαφή και κατηγορηματικό τρόπο την αντίθεσή μας σε ενδεχόμενη αλλαγή του παρόντος συστήματος. Αναρωτιόμαστε, μάλιστα, ποια σκοπιμότητα μπορεί να εξυπηρετεί η επιλογή εκπαιδευτικών μέσω Γραπτού Διαγωνισμού Α.Σ.Ε.Π., όταν μάλιστα όλοι όσοι έχουμε επιλέξει αυτό το λειτούργημα έχουμε ήδη αξιολογηθεί δεκάδες φορές.
Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, δια στόματος της ίδιας της Υπουργού, διαβεβαίωσε σε ραδιοφωνική εκπομπή ότι οι πίνακες της Γενικής πρόκειται να ανοίξουν εντός του 2023 και τόνισε μάλιστα ότι έχει ήδη υποβληθεί σχετικό αίτημα στο Α.Σ.Ε.Π.
Ωστόσο, σε ερώτηση των δημοσιογράφων σχετικά με το ενδεχόμενο αλλαγής του παρόντος συστήματος, απάντησε πως είναι κάτι που εξετάζεται.
Καλούμε την Υπουργό Παιδείας, εν όψει εθνικών εκλογών μέσα στο 2023, να δώσει σαφή και συγκεκριμένη απάντηση για τα σχέδια που επεξεργάζεται το Υπουργείο, τα οποία αφορούν στις ζωές και το μέλλον δεκάδων χιλιάδων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, που εδώ και χρόνια καλύπτουν πάγιες ανάγκες της εκπαίδευσης και κρατούν όρθιο το εκπαιδευτικό σύστημα.
Πρέπει επιτέλους να γίνει αντιληπτό ότι η εξουσία δεν μπορεί να λαμβάνει αποφάσεις αυθαίρετα και να ανατρέπει ξαφνικά με έναν τέτοιο τρόπο τις ζωές χιλιάδων εκπαιδευτικών.
Από το Δ.Σ.

ΠΕΑΔ: Β΄ φάση προσλήψεων Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας

Η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας εύχεται καλή τοποθέτηση στους συναδέλφους αναπληρωτές, που προσλήφθηκαν κατά τη Β΄ φάση προσλήψεων και καλεί τα αρμόδια Υπουργεία Παιδείας και Ναυτιλίας να μεριμνήσουν για ακόμη μια φορά για την άμεση έκδοση σχετικής απόφασης, που αφορά στην έκπτωση -50% στα εισιτήρια ακτοπλοΐας.
Εντός ολίγων ημερών οι προσληφθέντες εκπαιδευτικοί θα κληθούν να μετακινηθούν αρκετά χιλιόμετρα μακριά από τον τόπο της μόνιμης κατοικίας τους στον τόπο υπηρέτησής τους, ώστε να καλύψουν πάγιες εκπαιδευτικές ανάγκες στα δημόσια σχολεία όλης της επικράτειας. Η παροχή της έκπτωσης για τη μετακίνηση τόσο των ιδίων όσο και των οχημάτων τους αποτελεί σημαντική οικονομική ελάφρυνση μπροστά στα έξοδα που θα επωμιστούν κατά τις πρώτες μέρες της εγκατάστασής τους στον τόπο υπηρέτησης.
Σημειώνουμε πως τα κενά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση εξακολουθούν να είναι τεράστια και δυστυχώς δεν παρατηρείται προσπάθεια πλήρους κάλυψής τους. Οι προσλήψεις κατά τη Β΄ φάση κατάφεραν να καλύψουν μόνο ένα μέρος των υπαρχόντων επιβεβαιωμένων κενών και φαίνεται πως εξακολουθεί να υφίσταται ανισομέρεια ως προς το ποσοστό κάλυψης των κενών ανάμεσα στις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης. Οι ειδικότητες της Δευτεροβάθμιας διεκδικούν πλήρη κάλυψη των κενών τους, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει αστελέχωτο!
Αναμένουμε την απόφαση για πλήρη κάλυψη των κενών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το συντομότερο δυνατόν στην επόμενη φάση προσλήψεων αναπληρωτών!
Από το Δ.Σ.
Κύλιση προς τα επάνω