ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

ΠΕΑΝ – ΒΉΜΑ-ΒΉΜΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΙΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΙΣ ΑΣΕΠ – 1ΓΕ & 2ΓΕ 2023

ΒΉΜΑ-ΒΉΜΑ Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ
Α. ΑΙΤΗΣΗ ΣΤΟ ΑΣΕΠ (εδώ δηλώνουμε πόσα προσόντα έχουμε)
Β. ΥΠΟΒΟΛΗ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΟΠΣΥΔ (εδώ αποδεικνύουμε πόσα και ποια προσόντα έχουμε)

Α. Αίτηση στο ΑΣΕΠ

• Εκδίδουμε και πληρώνουμε το παράβολο με κωδικό «8223». Φροντίζουμε να καταγράψουμε σωστά το e- mail μας για να μας έρθει ηλεκτρονικό μήνυμα, τόσο για την έκδοση, όσο και για την πληρωμή του παραβόλου (συνεπώς 2 email έως εδώ πρέπει να λάβουμε). Για μια ακόμα επιβεβαίωση ότι πληρώθηκε το παράβολο επισκεπτόμαστε την ιστοσελίδα https://www.gsis.gr/…/pliromes-kai-eispraxeis/e-paravolo και ελέγχουμε αν δίπλα από το παράβολο γράφει «ΠΛΗΡΩΜΕΝΟ».
• Μπαίνουμε στο ΑΣΕΠ. Επιλέγουμε το διαγωνισμό 1ΓΕ/2023
• Συμπληρώνουμε σωστά όλα τα πεδία
• Αφού δηλωθούν όλα τα στοιχεία και πατήσουμε οριστική υποβολή έρχεται και το 3ο και οριστικό e-mail που αφορά την οριστικοποίηση της αίτησης μας

Β. Ανέβασμα δικαιολογητικών στο ΟΠΣΥΔ

• Το Υ.ΠΑΙ.Θ τις επόμενες μέρες θα βγάλει ανακοίνωση για την προθεσμία υποβολής των δικαιολογητικών στο ΟΠΣΥΔ
• Δημιουργήστε όλα τα αρχεία σας σε pdf
• Οποιοδήποτε προσόν (π.χ. τίτλο σπουδών) έχετε περάσει την τελευταία φορά στο ΟΠΔΥΔ δεν το ξανά ανεβάζετε.
• Ανεβάζετε ξανά (πρόσφατο) καινούργιο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης ή έντυπο που να αποδεικνύει ποσοστό αναπηρίας
• Ολοκλήρωση διαδικασίας. Κατά την επεξεργασία αιτήσεων το ΑΣΕΠ θα διασταυρώσει, αν κάθε ένα από αυτά που αιτηθήκατε είναι αληθινά, ελέγχοντας τα δικαιολογητικά που ανεβάσετε στο ΟΠΣΥΔ.
ΠΕΑΝ – Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Νηπιαγωγών

Ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας: Απαράδεκτη διαδικασία στην Εισαγωγική Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών

Η Βουλευτής Β3 Νοτίου Τομέα Αθηνών Σοφία Σακοράφα κατέθεσε στις 24/02/2022 ερώτηση προς την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ. Νίκη Κεραμέως με θέμα την απαραδεκτη διαδικασία στην Εισαγωγική Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.

Η Εισαγωγική Επιμόρφωση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, που υλοποιείται αυτήν την περίοδο, χαρακτηρίζεται από εσφαλμένο σχεδιασμό και προγραμματισμό αλλά και από επικίνδυνο, αναχρονιστικό και διχαστικό περιεχόμενο στο εκπαιδευτικό υλικό που διατίθεται γι’ αυτήν από το ΙΕΠ.

Κατ’ αρχήν καταγγέλλεται βάσιμα ότι οι συνεδρίες σύγχρονης εκπαίδευσης, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του ΙΕΠ, λαμβάνουν χώρα απογευματινές ώρες, αλλά ακόμα και σε αργίες (Καθαρά Δευτέρα και Μεγάλη Εβδομάδα), καταστρατηγώντας το ωράριο εργασίας και το πλαίσιο για τις ημέρες απασχόλησης των “επιμορφούμενων”. Επίσης, δεν υπάρχει καμία πρόνοια  ταυτόχρονης διερμηνείας για κωφά ή βαρήκοα άτομα. Αντ’ αυτής, εφαρμόζεται αυτόματη μετάφραση, με τα γνωστά, αμφιβόλου ποιότητας, αποτελέσματα που έχουμε δει και στο παρελθόν σε αντίστοιχες επιμορφώσεις, με αμίμητα “μαργαριτάρια”, που προδίδουν την έλλειψη κάθε ελέγχου στο υλικό, πριν τη διάθεση και τη χρήση του.

Ταυτόχρονα, το υλικό της ασύγχρονης εκπαίδευσης αποτελεί, επίσης, ένα προφανώς προβληματικό και πρόχειρο προϊόν, με πλήθος προφανών λαθών και συντακτικών αστοχιών. Πέρα από αυτό, όμως, χαρακτηρίζεται από το απαράδεκτο ουσιαστικό περιεχόμενό του, με βάση αντιεπιστημονικά, αναχρονιστικά και ρατσιστικά στερεότυπα.

Χαρακτηριστικές είναι οι ασκήσεις, όπου οι “επιμορφούμενοι” καλούνται να αντιμετωπίσουν «προβληματικούς μαθητές», «πνεύματα αντιλογίας» και «αναρχικούς», να αποκαταστήσουν τη φήμη του σχολείου τους που είχε μετατραπεί σε «καταυλισμό στιγματισμένων» κλπ. Σε άλλες εργασίες γίνεται συστηματική αναπαραγωγή άλλων στερεοτύπων, με ασκήσεις χαρακτηρισμού μαθητών με κριτήριο την ενδυμασία τους, και με βάση αναπαραστάσεις με εικόνες τεχνοτροπίας του προηγούμενου αιώνα.

Επειδή η Εισαγωγική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών που υλοποιείται από το ΙΕΠ και εντάσσεται ως δράση στο Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» που συγχρηματοδοτείται από την Ελλάδα και την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό ταμείο),

Επειδή το Πρόγραμμα υλοποιείται με προφανώς με εσφαλμένο τρόπο και μεθόδους αλλά και με απαράδεκτο ουσιαστικό περιεχόμενο όταν αναπαράγει ακραίες και επικίνδυνες αντικοινωνικές θέσεις άκριτου συντηρητισμού, που θα χαρακτηρίζονταν αναχρονιστικές ακόμα και προς 30ετίας.

Για τους λόγους αυτούς 

Ερωτάται η κ. Υπουργός

  1. Είναι συμβατή η υλοποίηση της δράσης με τις προϋποθέσεις που θέτει η Ευρωπαϊκή Ένωση ως προς την προστασία των προσωπικών δεδομένων των συμμετεχόντων, τη συμπερίληψη ΑΜΕΑ και  τις αρχές της συμπεριληπτικής-διαπολιτισμικής εκπαίδευσης ;
  2. Το ΙΕΠ έχει ελέγξει το περιεχόμενο της επιμόρφωσης για τη συμβατότητά του ως προς τις αρχές και τους στόχους των αναλυτικών προγραμμάτων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ; Διαφορετικά ποιος είναι αρμόδιος και φέρει την ευθύνη για τον έλεγχο ;
  3. Σε ποια διάταξη στηρίζεται η καταστρατήγηση του εργασιακού ωραρίου και των ημερών απασχόλησης των εκπαιδευτικών (άρθρο 254, ν. 4562/2018) για την πραγματοποίηση υποχρεωτικής Επιμόρφωσης ;
  4. Ποιο είναι το συνολικό κόστος της δράσης και πώς αυτό επιμερίζεται ;

Η Ερωτώσα Βουλευτής

 

Σοφία  Σακοράφα

ΚΑΛΕΣΜΑ Δ.Σ. ΠΟΣΕΕΠΕΑ ΓΙΑ ΑΠΕΡΓΙΑ- ΑΠΟΧΗ ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Το Υπουργείο Παιδείας επισπεύδει τη διαδικασία της ατομικής αξιολόγησης του κλάδου και μάλιστα των νεοδιόριστων όπως έχει ήδη ανακοινωθεί. Στις 27/1/2023 δημοσιεύτηκε η σχετική Υπουργική Απόφαση Αριθμ.99/50/ΓΔ5 με την οποία καθορίζονται τα κριτήρια της «ατομικής αξιολόγησης». Φαίνεται πως τόσο η κυβέρνηση όσο και το Υπουργείο Παιδείας βιάζονται να χρεώσουν τις δικές τους ευθύνες στην εκπαιδευτική κοινότητα, τους γονείς και τους μαθητές.

Παρουσιάζουν την αξιολόγηση ως το κλειδί για τη λύση κάθε προβλήματος του εκπαιδευτικού συστήματος. Δεν αναφέρουν πουθενά όμως ότι η αξιολόγηση οδηγεί στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και την οποία ονομάζουν «συλλογικό προγραμματισμό, εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση σχολικών μονάδων», την απομάκρυνση των μαθητών στα 15 τους χρόνια από το σχολείο και την ανήλικη εργασία τους, «ενίσχυση» της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, «απεγκλωβισμό» ονομάζουν τον αποκλεισμό 40.000 μαθητών από τα Πανεπιστήμια μέσω της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής και την Τράπεζα Θεμάτων, «αναβάθμιση του Εθνικού Απολυτήριου».

Όλοι μας παρατηρούμε το «έργο» της αξιολογημένης αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και μια ματιά και μόνο στον νόμο αρκεί για να καταλάβουμε ότι οι προθέσεις της κυβέρνησης είναι πολύ μακριά από την «αναβάθμιση του σχολείου και την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών» όπως ευαγγελίζεται:

  • Για μια ακόμη φορά με την πρώτη βροχή έκλεισαν σχολεία σε όλη τη χώρα. Είδαμε όλοι τραγελαφικές φωτογραφίες με μαθητές να προσπαθούν να πάνε και να γυρίσουν από τα σχολεία περνώντας από χείμαρρους, ανεβαίνοντας σε θρανία κλπ. Αλλά ούτε λόγος για τα ασυντήρητα και επικίνδυνα κτήρια στα οποία είμαστε όλοι μας και μαθητές μας, μιας και η ανεπαρκής χρηματοδότηση είναι πλέον νόμος.
  • Μάθαμε όλοι μας και μείναμε συγκλονισμένοι για το μαθητή από τις Σέρρες που σκοτώθηκε μέσα στο σχολείο εν ώρα μαθημάτων λόγω συντήρησης και άθλιων υποδομών.
  • Ενημερωνόμαστε για την έξωση μαθητών από τα σχολεία τους εν μέσω σχολικής χρονιάς (Αιγάλεω).
  • Γνωρίζουμε όλοι μας για τις ελλείψεις προσωπικού ακόμη και σήμερα που βρισκόμαστε στα μέσα της σχολικής χρονιάς.
  • Ξέρουμε και βιώνουμε όλοι μας πολύ καλά την παντελή στήριξη προκειμένου να αντιμετωπίσουμε τα οξυμένα προβλήματα.
  • Δουλεύουμε οι περισσότεροι σε σχολεία υπεράριθμα και με εντατικούς ρυθμούς για να έχουν οι μαθητές μας ουσιαστική υποστήριξη.

ΔΟΕ: Βήματα για απεργία / αποχή από την αξιολόγηση – Γνωμοδότηση νομικής συμβούλου για απεργία / αποχή από την αξιολόγηση – Δήλωση συμμετοχής στην απεργία – αποχή

Οι γονείς, οι μαθητές καταλαβαίνουν ότι αν η κυβέρνηση ήθελε να στηρίξει το δημόσιο σχολείο θα έκανε μαζικούς και μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών και ΕΕΠ-ΕΒΠ, δεν θα επέτρεπε να χάνονται χιλιάδες διδακτικές ώρες, δεν θα άφηνε μαθητές χωρίς στήριξη. Δεν θα στοίβαζε 25 μαθητές σε αίθουσες κλουβιά, θα έπαιρνε ειδικά μέτρα στήριξης των μαθητών για τα τεράστια γνωστικά, ψυχολογικά και κοινωνικά προβλήματα που άφησε ο διετής εγκλεισμός και τα κλειστά σχολεία. Θα την απασχολούσε το πώς θα κατασκευάσει σύγχρονα σχολεία, θα επισκεύαζε τα παλιά, δεν θα άφηνε χιλιάδες μαθητές και εκπαιδευτικούς να περνούν τη μισή τους μέρα σε ακατάλληλα κτίρια για το επιδιωκόμενο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα αλλά και επικίνδυνα για την ασφάλειά μας. Για όλα αυτά προφανώς ο νόμος δεν προβλέπει τίποτα!!!

Είναι ολοφάνερο ότι ο στόχος του Υπουργείου, -μέσα από την τρομοκρατία για την αξιολόγηση-, είναι να χειραγωγήσει και να κατευνάσει  όσους αντιδρούν, προκειμένου να αποδεχτούν ένα σχολείο το οποίο διαχρονικά θα υποβαθμίζεται, θα κατηγοριοποιείται και ουδεμία σχέση έχει με προοδευτικές διαδικασίες. Θέλει να δημιουργήσει σχολεία που θα μετατρέπονται σε αυτοχρηματοδοτούμενες μονάδες και όποιος μπορεί να το ακολουθήσει καλώς, διαφορετικά τα παιδιά από χαμηλότερα κοινωνικά στρώματα θα οδηγούνται κυριολεκτικά στον Καιάδα.

Άλλωστε η ίδια υπουργός στο δελτίο τύπου αλλά και σε συνεντεύξεις παρουσιάζει την ατομική αξιολόγηση ως ολοκλήρωση ενός ενιαίου σχεδιασμού που περιλαμβάνει την αξιολόγηση- κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και τις εξετάσεις τύπου PISA. Το ίδιο το νομοσχέδιο προβλέπει σε δύο από τους 11 δείκτες που αποτιμούν την υπηρεσιακή επάρκεια του εκπαιδευτικού, τη συμμετοχή στην αυτοαξιολόγηση και την εσωτερική αξιολόγηση της σχολικής μονάδας.

Η εμπειρία από τις χώρες της Ευρώπης όπου εφαρμόστηκαν αντίστοιχα συστήματα όπως η Αγγλία, η Γαλλία, η Γερμανία αλλά και η Αμερική είναι αποκαλυπτικά. Αποτέλεσε βασικό εργαλείο για την διαφοροποίηση των σχολείων με βάση την οικονομική-κοινωνική προέλευση των μαθητών, την ένταση των ταξικών φραγμών, την υποβάθμιση-υποχρηματοδότηση και εν τέλει το κλείσιμο σχολείων σε εργατικές περιοχές, την ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών ακόμα και απολύσεις.

Η ΠΟΣΕΕΠΕΑ συντάσσεται μαζί με την ΔΟΕ και την ΟΛΜΕ και καλεί το ΕΕΠ και ΕΒΠ να απέχουν από την αξιολόγηση .

ΚΑΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ ΝΑ ΒΓΟΥΝ ΜΠΡΟΣΤΑ ΚΑΙ ΧΩΡΙΣ ΦΟΒΟ ΑΛΛΑ ΜΕ ΠΑΘΟΣ ΝΑ ΑΠΕΧΟΥΝ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ!

ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΘΑ ΤΑ ΚΑΤΑΦΕΡΟΥΜΕ! ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ ΘΑ ΒΓΟΥΜΕ ΝΙΚΗΤΕΣ!!

ΕΚΔΟΣΗ ΟΡΙΣΤΙΚΩΝ ΠΙΝΑΚΩΝ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 1ΕΑ/2022

                       ΕΚ ΤΟΥ Δ.Σ

 Πρόεδρος                          Γενικός Γραμματέας. 

Χρήστος Βουλιώτης             Σεραφείμ |(Μάκης) Λάππας

Ψηφίστηκε η διαδικασία αξιολόγησης του έργου των εκπαιδευτικών

Άρθρο 4: Διαδικασία αξιολόγησης του έργου των εκπαιδευτικών Τροποποίηση παρ. άρθρου 73 ν. 4823/2021 παρ. 6 του άρθρου 73 του ν. 4823/2021 (Α’ 13ό), περί διαδικασίας αξιολόγησης του έργου των εκπαιδευτικών, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις:

α) το πρώτο εδάφιο τροποποιείται, ώστε να προβλεφθεί ότι η αποτίμηση της αξιολογικής κρίσης από τον αξιολογητή γίνεται με έγγραφη τεκμηρίωση, η οποία γνωστοποιείται με κάθε πρόσφορο τρόπο επί αποδείξει στον αξιολογούμενο,
β) το τρίτο εδάφιο τροποποιείται, ώστε να διευκρινιστεί ότι η έκθεση του εκπαιδευτικού αφορά στην αξιολογική κρίση, και η παρ. 6 διαμορφώνεται ως εξής:

«6. Ο αξιολογητής συζητά με τον εκπαιδευτικό την αξιολογική κρίση του, τεκμηριώνοντας εγγράφως την αποτίμησή του, οποία γνωστοποιείται κάθε πρόσφορο τρόπο αποδείξει στον αξιολογούμενο. Ο εκπαιδευτικός δύναται να υποβάλει σε διάστημα (5)ημερών έκθεση τις παρατηρήσεις του, περίπτωση που υπάρχει διαφωνία, ως προς την αξιολογική κρίση. Η έκθεση του εκπαιδευτικού επί της αξιολογικής κρίσης καταχωρίζεται στον ηλεκτρονικό φάκελο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού.»

Τι έγραφε ο νόμος πριν:

6. Ο αξιολογητής συζητά με τον εκπαιδευτικό την αξιολογική κρίση του, τεκμηριώνοντας την αποτίμησή του. Ο εκπαιδευτικός δύναται να υποβάλει σε διάστημα πέντε (5) ημερών έκθεση με τις παρατηρήσεις του, σε περίπτωση που υπάρχει διαφωνία, ως προς την αξιολογική κρίση. Η έκθεση του εκπαιδευτικού καταχωρίζεται στον ηλεκτρονικό φάκελο αξιολόγησης του εκπαιδευτικού.
αξιολογηση E-WALL

Πως γίνεται η κατανομή τμημάτων – ποια η διαδικασία και τα κριτήρια

Σύμφωνα με την εγκύκλιο λαμβάνονται υπόψη τα εξής:

 

α) Ο χρόνος ανάληψης τμήματος από εκπαιδευτικό να μην υπερβαίνει τη συνεχόμενη διετία. Η ανάληψη του ίδιου τμήματος από εκπαιδευτικό για τρίτη συνεχόμενη χρονιά γίνεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, παιδαγωγικά τεκμηριωμένη, μετά από σύμφωνη γνώμη του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου. Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η ανάληψη τμήματος από τον ίδιο εκπαιδευτικό πέραν της τριετίας, συνεχόμενης ή μη.

β) Συνιστάται να αποφεύγεται η κατ’ εξακολούθηση ανάληψη των ίδιων τάξεων ή κύκλου τάξεων (π.χ. Α’ – Β’ Δημοτικού) από τον ίδιο εκπαιδευτικό.

γ) Συνιστάται, επίσης, στους εκπαιδευτικούς για παιδαγωγικούς και λόγους δεοντολογίας να μην αναλαμβάνουν τμήματα στα οποία φοιτούν τα τέκνα τους.

δ) Ο Σύλλογος Διδασκόντων, με σχετική απόφασή του, καθορίζει τα κριτήρια για την κατανομή τμημάτων και τάξεων, λαμβάνοντας υπόψη τις επιμέρους ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας. Η υπηρεσιακή κατάσταση των εκπαιδευτικών, όπως, χρόνια υπηρεσίας, οργανικά τοποθετημένος, αναπληρωτής, αποσπασμένος, δεν μπορεί να αποτελεί κριτήριο για την κατανομή των τμημάτων και των τάξεων ανάμεσα στα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας.

Άμεση μείωση του διδακτικού ωραρίου των νηπιαγωγών και των εκπ/κών των ολιγοθεσίων δημοτικών

Σε περίπτωση που υπάρχουν ανάμεσα στα μέλη του Συλλόγου Διδασκόντων της σχολικής μονάδας σημαντικές διαφορές απόψεων και προκύπτουν δυσκολίες στην κατανομή των τάξεων/ τμημάτων, την απόφαση λαμβάνει ο/η Διευθυντής/τρια -ο/η Προϊστάμενος/η της σχολικής μονάδας σύμφωνα με το άρθρο 100 του ν. 4823/2021 (Α ́136), το οποίο ορίζει τα εξής:

 

Loader Loading...
EAD Logo Taking too long?

Reload Reload document
| Open Open in new tab

ΚΑΤΕΒΑΣΤΕ ΤΟ ΑΡΧΕΙΟ [282.04 KB]

Ενημέρωση για τη διαδικασία της κλήρωσης στα Πειραματικά Σχολεία 2022 -Οδηγίες για τα Πρότυπα

Α. Ενημέρωση για τη διαδικασία εισαγωγής μαθητών/τριών στα Πειραματικά σχολεία

Η εισαγωγή μαθητών/τριών στην εισαγωγική τάξη Πειραματικών Νηπιαγωγείων, Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων για το σχολικό έτος 2022-2023 διέπεται από τις διατάξεις του άρθρου 18 του νόμου 4692/2020, της υπό στοιχεία 28270/Δ6/14-3-2022 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Εισαγωγή μαθητών/τριών και σχετικές ρυθμίσεις στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία (Π.Σ. και ΠΕΙ.Σ) για το σχολικό έτος 2022-2023» (Β’ 1144). ΑΔΑ:Ω22Ι46ΜΤΛΗ-Η54, όπως τροποποιήθηκε και ισχύει και υπό στοιχεία 23640/Δ6/02-03-2022 κοινής απόφασης των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας «Ηλεκτρονικές αιτήσεις για εισαγωγή στα Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία» (Β’ 983).

Σύμφωνα με τις παραπάνω διατάξεις οι μαθητές/τριες εισάγονται στα Πειραματικά Σχολεία με Δημόσια Ηλεκτρονική Κλήρωση η οποία για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 6 Μαΐου 2022. Η συμμετοχή στην κλήρωση για την εισαγωγή σε ένα Πειραματικό Σχολείο επιτρέπεται ανεξάρτητα από τον τόπο διαμονής του/της μαθητή/τριας.

Όργανο διεξαγωγής της Ηλεκτρονικής Κλήρωσης

Με Υπουργική απόφαση και  εισήγηση της ΔΕΠΠΣ ορίζεται η Επιτροπή Κλήρωσης των Πειραματικών Σχολείων έργο της οποίας είναι η διεξαγωγή της κλήρωσης. Η Επιτροπή Κλήρωσης είναι τριμελής και αποτελείται από

1) τον Πρόεδρο, μέλος της Διοικούσας Επιτροπής Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων.

2) εκπρόσωπο του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.)

3) εκπρόσωπο του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) -«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ».

Με την ίδια απόφαση ορίζεται η συμβολαιογράφος η οποία παρίσταται στην κλήρωση καθώς και η γραμματέας της Επιτροπής.

Η δημόσια ηλεκτρονική κλήρωση διενεργείται από την Επιτροπή Κλήρωσης των Πειραματικών Σχολείων με την υποστήριξη του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών & Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) – Διόφαντος, το οποίο έχει αναλάβει τον σχεδιασμό, την υλοποίηση, τη διαχείριση και τη λειτουργία της εφαρμογής του λογισμικού της ηλεκτρονικής κληρωτίδας καθώς και του λογισμικού για την εξαγωγή των αποτελεσμάτων για κάθε Πειραματικό Σχολείο.

Πριν την Ηλεκτρονική Κλήρωση

Αμέσως μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων στις  31/3/2022 οι Διευθυντές/ντριες των οικείων σχολικών μονάδων απέκτησαν πρόσβαση στην πλατφόρμα των αιτήσεων προκειμένου να πραγματοποιήσουν έλεγχο των καταστάσεων των υποψηφίων, κυρίως ως προς την υπαγωγή των υποψηφίων σε μια από τις κάτωθι ειδικές κατηγορίες:

α) δίδυμα ή τρίδυμα αδέλφια ή αδέλφια (υιοθετημένα ή μη) μαθητών/τριών γεννημένα το ίδιο έτος

β) αδελφοί/ές μαθητών/τριών που ήδη φοιτούν στο συνδεδεμένο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο ή στο συνδεδεμένο Πειραματικό Γυμνάσιο ή στο συνδεδεμένο Πειραματικό Λύκειο αλλά όχι στην τάξη αποφοίτησης της εκάστοτε ανώτερης βαθμίδας διασυνδεδεμένων σχολείων και

γ) τέκνα εκπαιδευτικών που υπηρετούν με θητεία στο ΠΕΙ.Σ. ενδιαφέροντος ή σε διασυνδεδεμένο με αυτό ΠΕΙ.Σ.

Μετά την ολοκλήρωση του ελέγχου, με ευθύνη του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. ή στην περίπτωση μη συγκρότησης των ΕΠ.Ε.Σ., των Διευθυντών/ντριών των οικείων σχολικών μονάδων, αναρτήθηκε στον πίνακα ανακοινώσεων και στην ιστοσελίδα του σχολείου  ο τελικός πίνακας των υποψηφίων, με αναφορά στον κωδικό της ηλεκτρονικής αίτησης του υποψηφίου, το την Παρασκευή 15/4/2022, λαμβάνοντας υπόψη τον Γενικό Κανονισμό για την Προστασία Δεδομένων, «Γ.Κ.Π.Δ.» Κανονισμός (ΕΕ) 2016/679 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 27ης Απριλίου 2016.

Διεξαγωγή ηλεκτρονικής κλήρωσης

Η κλήρωση  θα διεξαχθεί  ηλεκτρονικά την Παρασκευή 6 Μαΐου 2022 στις 16:30.

Η διαδικασία θα μεταδοθεί ζωντανά από το κανάλι της Κρατικής Τηλεόρασης ert.gr, καθώς και από το κανάλι YouTube https://youtu.be/JOKq03VxfEo και τη σελίδα Facebook https://www.facebook.com/MinEduGR του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Θα προσκληθούν να την παρακολουθήσουν οι Πρόεδροι και τα μέλη των Επιστημονικών Εποπτικών Συμβουλίων των Πειραματικών Σχολείων οι Πρόεδροι των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων των Πειραματικών Σχολείων.

Η Ηλεκτρονική Κλήρωση διενεργείται σε τρεις διαδοχικές φάσεις:

1η Φάση

«Αγόρι ή Κορίτσι»

Στις περιπτώσεις σχολείων που ο αριθμός των υποψηφίων γενικής κατηγορίας είναι περιττός, το φύλο («αγόρι» ή «κορίτσι») στο οποίο θα αποδοθεί η επιπλέον θέση καθορίζεται με κλήρωση μέσω του λογισμικού της ηλεκτρονικής κληρωτίδας.

2η Φάση

«Πανελλαδική κατάταξη»

Σε αυτή τη φάση της κλήρωσης αποδίδεται ένας μοναδικός τυχαίος Αριθμός Προτεραιότητας για κάθε υποψήφιο/α για τα Πειραματικά Σχολεία (Α.Π.Πει.Σ). ο οποίος συνδέεται με τον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή. Αποτέλεσμα της ηλεκτρονικής κληρωτίδας είναι ένα πίνακας που περιέχει δυο στήλες η μια με τον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή που αποδόθηκε κατά την οριστική υποβολή της αίτησης και η δεύτερη με τον Α.Π.Πει.Σ. που αποδόθηκε κατά την διαδικασία της κλήρωσης από την ηλεκτρονική κληρωτίδα. Ο παραπάνω πίνακας δημοσιοποιείται άμεσα στην διαζώσης παρουσίαση της κλήρωσης από κανάλι της Κρατικής Τηλεόρασης επίσης αναρτάται στην ιστοσελίδα της Δ.Ε.Π.Π.Σ., παράλληλα αποθηκεύεται με τη μορφή αρχείου xls και pdf, παραδίδεται στον/στην Πρόεδρο της επιτροπής κλήρωσης και υπογράφεται ψηφιακά από αυτόν/ή. Το ψηφιακά υπογεγραμμένο αρχείο επισυνάπτεται στο Πρακτικό που συντάσσει η Επιτροπή Κλήρωσης το οποίο υποβάλλεται, μετά το πέρας της διαδικασίας, στην Δ.Ε.Π.Π.Σ., στο Ι.Ε.Π. , στο/στη δικηγόρο ή συμβολαιογράφο που παρίσταται και στο αυτοτελές Τμήμα Προτύπων και Πειραματικών σχολείων.

3η Φάση

«Κατάταξη στο Πειραματικό Σχολείο Ενδιαφέροντος»

Σε αυτή τη φάση της κλήρωσης γίνεται η κατάταξη των υποψηφίων μαθητών/τριών για το συγκεκριμένο Πειραματικό Σχολείο για το οποίο έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον να εισαχθούν. Κάθε μαθητής έχει δικαίωμα να δηλώσει υποψηφιότητα μόνο για ένα Πειραματικό Σχολείο.

Για την εξαγωγή των αποτελεσμάτων για κάθε Πειραματικό σχολείο λαμβάνονται υπόψη τα κάτωθι:

i. το 80% των προκηρυσσομένων θέσεων της σχολικής μονάδας πληρώνεται με την συμμετοχή όλων των υποψηφίων μαθητών/τριών, με ισοκατανομή ως προς το φύλο: Γενική κατηγορία (Γ.Κ.).Στη περίπτωση που ο παραπάνω αριθμός είναι περιττός λαμβάνεται υπόψη το αποτέλεσμα της 1ης φάσης της κλήρωσης

ii. το 20% των προκηρυσσομένων θέσεων της σχολικής μονάδας πληρώνεται με τη συμμετοχή των μαθητών/τριών της ειδικής κατηγορίας (Ε.Κ.) που την αποτελούν:

α) δίδυμα ή τρίδυμα αδέλφια ή αδέλφια (υιοθετημένα ή μη) μαθητών/τριών που θα φοιτήσουν στην ίδια τάξη το επόμενο σχολικό έτος και εφ’ όσον ένας/μία εκ των αδελφών έχει εισαχθεί σε θέση της Γενικής Κατηγορίας στη σχολική μονάδα επιλογής των αδελφών με την ίδια διαδικασία εισαγωγής ή φοιτά ήδη στο συνδεδεμένο σχολείο της προηγούμενης βαθμίδας (Ε.Κ.(α))

β) αδελφοί/ές μαθητών/τριών που ήδη φοιτούν στο ΠΕΙ.Σ. ενδιαφέροντος, στο συνδεδεμένο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο ή στο συνδεδεμένο Πειραματικό Γυμνάσιο ή στο συνδεδεμένο Πειραματικό Λύκειο αλλά όχι στην τάξη αποφοίτησης της εκάστοτε ανώτερης βαθμίδας διασυνδεδεμένων σχολείων (Ε.Κ.(β)) και

γ) τέκνα εκπαιδευτικών που υπηρετούν με θητεία στο ΠΕΙ.Σ. ενδιαφέροντος ή σε διασυνδεδεμένο με αυτό ΠΕΙ.Σ. (Ε.Κ.(γ)).

iii. oι κενές θέσεις της ειδικής κατηγορίας πληρώνονται κατά τη σειρά προτεραιότητας βάσει του Α.Π.Πει.Σ. ως εξής: προηγούνται οι μαθητές/τριες της κατηγορίας Ε.Κ.(α), έπονται οι μαθητές/τριες της κατηγορίας Ε.Κ.(β), εφόσον υφίστανται κενές θέσεις και ακολουθούν οι μαθητές/τριες της κατηγορίας Ε.Κ.(γ), εφόσον ομοίως υφίστανται κενές θέσεις.

Αν κατά τη διαδικασία πλήρωσης των κενών θέσεων της Ε.Κ. παραμένουν διαθέσιμες θέσεις τότε αυτές επιστρέφουν στη Γ.Κ.. Κατά την ανωτέρω διαδικασία καλύπτονται όλες οι προκηρυχθείσες θέσεις. Με την εισαγωγή κάθε επιπλέον μαθητή της Γ.Κ. εισάγονται αυτόματα οποιεσδήποτε προκύπτουσες νέες περιπτώσεις της κατηγορίας Ε.Κ.(α).

Οι προκύπτοντες αριθμοί των περιπτώσεων (i) και (ii) στρογγυλοποιούνται στον πλησιέστερο ακέραιο, στην περίπτωση που κατά τη στρογγυλοποίηση προκύπτει ο αριθμός 5 ως πρώτο δεκαδικό ψηφίο τότε η στρογγυλοποίηση στην περίπτωση (i) γίνεται στον πλησιέστερο μικρότερο ακέραιο και στην περίπτωση (ii) στον μεγαλύτερο πλησιέστερο ακέραιο.

Τα αποτελέσματα της 3ης φάσης δημοσιοποιούνται άμεσα στην δια ζώσης παρουσίαση της κλήρωσης από το κανάλι της Κρατικής Τηλεόρασης ert.gr, καθώς και από το κανάλι YouTube https://youtu.be/JOKq03VxfEo και τη σελίδα Facebook https://www.facebook.com/MinEduGR του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, ανά Περιφερειακή Διεύθυνση  εκπαίδευσης (Π.Δ.Ε.) και ανά βαθμίδα (Νηπιαγωγείο-Δημοτικό-Γυμνάσιο-Λύκειο).

Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας αποστέλλονται στον διαχειριστή της πλατφόρμας των αιτήσεων τα αρχεία με τα αποτελέσματα της 2ης και 3ης φάσης της κλήρωσης προκειμένου να ενημερωθεί σχετικά η πλατφόρμα.

Μετά την ενημέρωση της πλατφόρμας οι γονείς των επιτυχόντων μαθητών/μαθητριών θα ενημερωθούν για την επιτυχία του/της υποψηφίου/φίας μαθητή/τριας με SMS που θα τους αποσταλεί στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει στην αίτησή τους.

Οι Διευθυντές/Διευθύντριες των οικείων ΠΕΙ.Σ. εξαγάγουν από την εφαρμογή:

Ι) το αρχείο που περιέχει όλους τους συμμετέχοντες στην κλήρωση για τη συγκεκριμένη σχολική μονάδα ταξινομημένους με αύξουσα σειρά με βάση τον Α.Π.Πει.Σ., χωρίς τα προσωπικά δεδομένα των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών στην κλήρωση. Στη συνέχεια, με ευθύνη των ΕΠ.Ε.Σ. των ΠΕΙ.Σ., αναρτάται άμεσα στην ιστοσελίδα και στον πίνακα ανακοινώσεων κάθε σχολείου πίνακας με τους κωδικούς των μαθητών/τριών που δήλωσαν συμμετοχή στην κλήρωση για το συγκεκριμένο σχολείο, ταξινομημένο κατά αύξουσα σειρά με βάση τον Α.Π.Πει.Σ..

ΙΙ) τον πίνακα με τους εισακτέους, επιλαχόντες/επιλαχούσες της οικείας σχολικής μονάδας, τον επικυρώνει με βάση τα αναφερόμενα στην παράγραφο 10 της ενότητας Α1 του Κεφαλαίου Α΄ της ΥΑ με στοιχεία 28270/Δ6/14-03-2022 (Β΄1144) ΑΔΑ:Ω22Ι46ΜΤΛΗ-Η54 και τον γνωστοποιεί με σχετική ανακοίνωση στην ιστοσελίδα και τον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου το αργότερο μέχρι την Δευτέρα 9 Μαΐου 2022.

Μετά την Κλήρωση

Ο πίνακας με τη σειρά κατάταξης των επιλαχόντων/ουσών μαθητών/τριών κατά απόλυτη σειρά κλήρωσης για το κάθε φύλο με αναφορά στον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή έχει ισχύ μέχρι την 20η Ιανουαρίου 2023.

Μετά την οριστικοποίηση του πίνακα των επιτυχόντων/ουσών και επιλαχόντων/ουσών ανά Πειραματικό Σχολείο η εφαρμογή ενημερώνει το αρμόδιο τμήμα του Υπουργείου Παιδείας, προκείμενου να εγγραφούν οι επιτυχόντες/ούσες μαθητές/τριες στο οικείο Πειραματικό Σχολείο. Στην περίπτωση που ο γονέας/κηδεμόνας δεν επιθυμεί το παιδί του να φοιτήσει στο Πειραματικό Σχολείο της επιτυχίας του φροντίζει για την μετεγγραφή του το αργότερο μέχρι την έναρξη των μαθημάτων του σχολικού έτους 2022-2023.

Η πλήρωση των κενών θέσεων στις λοιπές τάξεις των ΠΕΙ.Σ. και της εισαγωγικής εφόσον δεν υπάρχει πίνακας επιλαχόντων ή έχει εξαντληθεί, οι οποίες τυχόν ανακύψουν με την έναρξη ή κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους για το σχολικό έτος 2022-2023, πραγματοποιείται με κλήρωση, η οποία διενεργείται στο εκάστοτε ΠΕΙ.Σ. με ευθύνη του ΕΠ.Ε.Σ. και των οργάνων διοίκησης του κάθε ΠΕΙ.Σ.. Σε αυτή την κλήρωση δεν μπορεί να συμμετέχουν μαθητές που φοιτούν ήδη σε πειραματικό σχολείο.

 

Β. Ενημέρωση για τη διαδικασία άρσης των ισοβαθμιών στα αποτελέσματα της δοκιμασίας (τεστ) δεξιοτήτων για την εισαγωγή στα Πρότυπα Σχολεία

Κλήρωση για τα Πρότυπα Σχολεία για την άρση των ισοβαθμιών

Πανελλαδική κατάταξη

Μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας της κλήρωσης για την εισαγωγή στα πειραματικά σχολεία ακολουθεί η απόδοση ενός μοναδικού τυχαίου Αριθμού Προτεραιότητας για κάθε υποψήφιο/α για τα Πρότυπα Σχολεία (Α.Π.Π.Σ). ο οποίος συνδέεται με τον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή. Αποτέλεσμα της ηλεκτρονικής κληρωτίδας είναι ένα πίνακας που περιέχει δυο στήλες η μια με τον εξαψήφιο κωδικό του μαθητή που αποδόθηκε κατά την οριστική υποβολή της αίτησης και η δεύτερη με τον Α.Π.Π.Σ. που αποδόθηκε από την ηλεκτρονική κληρωτίδα κατά την διαδικασία της κλήρωσης. Ο παραπάνω πίνακας αναρτάται στην ιστοσελίδα της Δ.Ε.Π.Π.Σ. και παράλληλα αποθηκεύεται με τη μορφή αρχείου xls και pdf, παραδίδεται στον/στην Πρόεδρο της επιτροπής κλήρωσης και υπογράφεται ψηφιακά από αυτόν/ή. Το ψηφιακά υπογεγραμμένο αρχείο επισυνάπτεται στο Πρακτικό που συντάσσει η επιτροπή κλήρωσης το οποίο υποβάλλεται στην Δ.Ε.Π.Π.Σ., το Ι.Ε.Π. και στο/στη δικηγόρο ή συμβολαιογράφο που παρίσταται μετά το πέρας της διαδικασίας και στο αυτοτελές Τμήμα Προτύπων και Πειραματικών σχολείων.

Ενημερώνεται η εφαρμογή των αιτήσεων για το αποτέλεσμα της απόδοσης του Α.Π.Π.Σ. και αμέσως μετά οι Διευθυντές των οικείων Π.Σ. εξαγάγουν το αρχείο που περιέχει όλους τους υποψηφίους της συγκεκριμένης σχολικής μονάδας με αύξουσα σειρά ως τον Α.Π.Π.Σ. χωρίς τα προσωπικά δεδομένα των συμμετεχόντων/συμμετεχουσών στην κλήρωση. Ο παραπάνω πίνακας με ευθύνη του οικείου ΕΠ.Ε.Σ. αναρτάται στην ιστοσελίδα του σχολείου ώστε οι γονείς/κηδεμόνες να ενημερωθούν για τον Α.Π.Π.Σ. του υποψηφίου.

Με αυτό τον τρόπο προκύπτει για κάθε σχολική μονάδα μια σειρά κατάταξης των υποψηφίων μαθητών/τριών η οποία θα αξιοποιηθεί στην περίπτωση ύπαρξης ισοβαθμίας κατά τα αποτελέσματα της γραπτής δοκιμασίας εισαγωγής στο Π.Σ. προκειμένου να καθορισθεί η σειρά επιτυχίας των υποψηφίων.

Οδηγίες για γονείς και μαθητές για τα Πρότυπα σχολεία εδώ 

Κύλιση προς τα επάνω