Κάθε χρόνο, λίγο πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θέτει ως βασικό στόχο την αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Ωστόσο, η εικόνα που επαναλαμβάνεται κάθε Σεπτέμβριο στα σχολεία της χώρας δημιουργεί εύλογα ερωτήματα: Μπορεί να υπάρξει ποιοτική εκπαίδευση όταν οι σχολικές μονάδες ξεκινούν τη λειτουργία τους με χιλιάδες κενές θέσεις εκπαιδευτικών και υποστηρικτικού προσωπικού;
Το ζήτημα αναδεικνύει με άρθρο του ο Πρόεδρος της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών/ντριών Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τηλέμαχος Κουντούρης, επισημαίνοντας ότι η έγκαιρη στελέχωση των σχολείων αποτελεί τη βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία τους.
Όπως υπογραμμίζει, όταν την 1η Σεπτεμβρίου ή ακόμη και με την έναρξη των μαθημάτων παραμένουν κενές θέσεις δασκάλων, νηπιαγωγών, εκπαιδευτικών ειδικοτήτων, εκπαιδευτικών Παράλληλης Στήριξης, καθώς και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., η εκπαιδευτική διαδικασία ξεκινά με σημαντικά προβλήματα. Οι μαθητές στερούνται πολύτιμες διδακτικές ώρες, οι υπηρετούντες εκπαιδευτικοί καλούνται να καλύψουν αυξημένες ανάγκες και οι διευθυντές των σχολείων διαχειρίζονται καταστάσεις που δεν οφείλονται σε δικές τους επιλογές.
Παράλληλα, επισημαίνεται ότι η ποιότητα της εκπαίδευσης δεν εξαρτάται μόνο από νέα προγράμματα σπουδών, ψηφιακά εργαλεία ή διαδικασίες αξιολόγησης. Πρώτιστη προϋπόθεση αποτελεί η παρουσία του εκπαιδευτικού μέσα στην τάξη, τόσο στο πρωινό όσο και στο ολοήμερο πρόγραμμα, από την πρώτη ημέρα λειτουργίας των σχολείων.
Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στο γεγονός ότι οι ανάγκες των σχολικών μονάδων είναι γνωστές αρκετούς μήνες πριν από την έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς. Παρ’ όλα αυτά, οι διαδικασίες υπηρεσιακών μεταβολών και προσλήψεων εξακολουθούν να ολοκληρώνονται με καθυστερήσεις, με αποτέλεσμα χιλιάδες μαθητές να μην έχουν από την πρώτη ημέρα ισότιμη πρόσβαση στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Σύμφωνα με τον κ. Κουντούρη, μια Πολιτεία που επιδιώκει ουσιαστικά την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης οφείλει να διασφαλίζει ότι όλα τα σχολεία θα είναι πλήρως στελεχωμένα από την 1η Σεπτεμβρίου, ώστε η σχολική χρονιά να ξεκινά χωρίς ελλείψεις και χωρίς χαμένες διδακτικές ώρες.
Όπως καταλήγει, όσο η έναρξη κάθε σχολικής χρονιάς συνοδεύεται από κενά προσωπικού και καθυστερήσεις στην κάλυψη των αναγκών, οι αναφορές στην «ποιοτική εκπαίδευση» δύσκολα μπορούν να μεταφραστούν σε ουσιαστική εκπαιδευτική πολιτική και κινδυνεύουν να παραμένουν κυρίως σε επίπεδο διακηρύξεων.
