Εθνική Στρατηγική για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024-2030: “Μια Ελλάδα με Όλους για Όλους” Ο Υφυπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Πάνος Τσακλόγλου, παρουσίασε τις βασικές αλλαγές και τους στόχους της Εθνικής Στρατηγικής για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024-2030. Βασικές αλλαγές από το 2019: Εκσυγχρονισμός των ΚΕΠΑ Βελτίωση προσβασιμότητας Ενίσχυση του Ειδικού
Παραβίαση Νομοθεσίας στις Διαπιστωτικές Πράξεις Μονιμοποίησης Εκπαιδευτικών του Λ. Σιδερά & Προσοχή που θα ρίξετε την ψήφο σας Το τελευταίο διάστημα, διαπιστωτικές πράξεις μονιμοποίησης εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην αξιολόγηση αναφέρουν εσφαλμένα ότι η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε κατά τη διάρκεια της δοκιμαστικής διετίας. Ωστόσο, αυτό δεν ισχύει, καθώς οι νεοδιόριστοι του 2020 και 2021 συμπλήρωσαν τη διετία
Παραβίαση Νομοθεσίας στις Διαπιστωτικές Πράξεις Μονιμοποίησης Εκπαιδευτικών Read More »
Κάλεσμα σε κινητοποίηση για την υπεράσπιση της Ειδικής Αγωγής, Σάββατο 25 Μαϊου, 11:00 πμ / Σ.Ε.Ε.Π.Ε.Α. – ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ & ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ Ειδική Αγωγή: Δικαίωμα και Όχι Προνόμιο – Χιλιάδες Γονείς και ΑμεΑ Εγκλωβισμένοι στο Σπίτι – ΕΕΕΕΚ Θεσσαλονίκης σε ακατάλληλα και επικίνδυνα κτίρια – Αξιοπρεπή Σχολική Ζωή για Όλα τα Παιδιά – Κάλεσμα σε κινητοποίηση
Τα παράσιτα που δε θέλουν τις εξετάσεις… Το Δημήτρη Μαριόλη (προέδρου του Α Συλλόγου Εκπαιδευτικών Αθηνών) Δεν μπορώ να σκεφτώ πιο χαρακτηριστικό παράδειγμα της παρασιτικής Ελλάδας που μας κρατάει πίσω, από τους (ελπίζω λίγους) εκπαιδευτικούς που εμποδίζουν σήμερα τη διεξαγωγή των εξετάσεων PISA. Τι μήνυμα δίνουν οι συγκεκριμένοι «λειτουργοί» στους μαθητές τους; Πόσο στενά, ανεύθυνα
Οι εκπαιδευτικοί είναι παράσιτα που μας κρατάνε πίσω Read More »
Παράταση υποβολής ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ακαδημαϊκού έτους 2024 – 2025 σε ποσοστό 5% επιπλέον των θέσεων εισακτέων. Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται παράταση της προθεσμίας υποβολής του ηλεκτρονικού Μηχανογραφικού Δελτίου υποψηφίων που πάσχουν από σοβαρές παθήσεις για την εισαγωγή στην
Κλειστά τα σχολεία Παρασκευή 7 Ιουνίου 2024 και τη Δευτέρα 10 Ιουνίου 2024 για τις ευρωεκλογές / Η απόφαση «Λειτουργία σχολικών μονάδων» Σχετ. : Το άρθρο 1 της υπό στοιχεία 1614/Υ1/8-1-2020 ΚΥΑ (Β΄ 8). Σας γνωρίζουμε ότι, λόγω της διενέργειας των εκλογών για την ανάδειξη των μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 9ης Ιουνίου 2024, τα
e-book με οδηγίες εξετάσεων για Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑ.Λ. Δείτε το e-book με όλες τις οδηγίες στα Μαθηματικά για τις προαγωγικές-απολυτήριες εξετάσεις για όλες τις τάξεις του Γυμνασίου, Γενικού Λυκείου και ΕΠΑ.Λ. του σχολικού έτους 2023-2024 ΟΔΗΓΟΣ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΓΕ.Λ. ΚΑΙ ΕΠΑ.Λ. ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ: ΚΑΡΑΓΙΑΝΝΗΣ ΙΩΑΝΝΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ Ν. ΚΥΚΛΑΔΩΝ & 9Ης ΟΜΆΔΑΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΔΔΕ Α΄ΑΘΗΝΑΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟ – ΕΡΓΑΣΙΑΚΟ ΩΡΑΡΙΟ
e-book με οδηγίες εξετάσεων για Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑ.Λ. Read More »
Χρονοδιάγραμμα Μόνιμων Διορισμών Εκπαιδευτικών 2021-2023 Συγκριτικός Πίνακας Φάση 2021 2022 2023 1. Ανακοίνωση κατανομής ανά ειδικότητα – 15/7 21/4 (ανεπίσημα) 2. ΦΕΚ κατανομής ανά ειδικότητα 22/7 15/7 24/4 3. Ανάρτηση ΦΕΚ κατανομής στη ΔΙΑΥΓΕΙΑ 22/7 18/7 25/4 4. Κατανομή προσωπικού στο ΥΠΑΙΘ 28/7 20/7 28/3 5. Αποστολή πρόσκλησης για μόνιμο διορισμό στο ΕΤ 22/7 22/7
Χρονοδιάγραμμα Μόνιμων Διορισμών Εκπαιδευτικών 2021-2023 Read More »
Αντίθετη η ΠΟΣΥΠ με έγγραφο του Υπηρεσιακού Γραμματέα Ανάγκη άμεσης αποσαφήνισης του ζητήματος πιστοποίησης γνώσης πληροφορικής ή χειρισμού η/υ των προς μετάταξη εκπαιδευτικών, μέσω ΕΣΚ. Η ΠΟΣΥΠ διαφωνεί με έγγραφο του Υπηρεσιακού Γραμματέα που θέτει όρους για την αποδοχή πιστοποιητικών γνώσης πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ για μετάταξη εκπαιδευτικών. Το έγγραφο του Ιωάννη Βλάσση / Υπηρεσιακού
Εκπαιδευτικοί Μαθηματικών: 36% κενών θέσεων ειδικής αγωγής – 32% στην δευτεροβάθμια / Ο Π.Ε.Σ.Μ.Ε.Α. ζητά διορισμούς μόνιμου προσωπικού Κρίσιμη κατάσταση στην εκπαίδευση λόγω έλλειψης εκπαιδευτικών μαθηματικών Σύμφωνα με τα διαθέσιμα στοιχεία, το ποσοστό των κενών στον κλάδο των μαθηματικών ειδικής αγωγής αγγίζει το 36%, ενώ στην γενική εκπαίδευση φτάνει το 32% επί του συνόλου των