Απόψεις

Σχολικές Επιτροπές: Η διαφάνεια είναι το πραγματικό ζητούμενο Η δημόσια συζήτηση μόνο για την κατάργηση ή μη των σχολικών επιτροπών κινδυνεύει να απομακρυνθεί από την ουσία του προβλήματος. Η ουσία βρίσκεται αλλού: στη ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ ή μη της διαχείρισης του δημόσιου χρήματος. Το ζήτημα δεν είναι ποιος θεσμός διαχειρίζεται τα κονδύλια, αλλά με ποιους κανόνες, με

Η «επιστροφή στα βασικά» δεν είναι οπισθοδρόμηση∙ είναι πράξη παιδαγωγικής ευθύνης. Σε μια εποχή υπερφόρτωσης προγραμμάτων, δεξιοτήτων, πλατφορμών και “καινοτομιών”, το σχολείο κινδυνεύει να χάσει τον πυρήνα του. Τα βασικά —ανάγνωση με κατανόηση, γραφή με σαφήνεια, μαθηματική σκέψη, στοιχειώδη ιστορική και γλωσσική συνείδηση— δεν είναι απλές γνώσεις· είναι τα εργαλεία της σκέψης. Χωρίς αυτά, κάθε

Σχετικά με τη σύλληψη διευθυντών σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών με τη διαδικασία του αυτοφώρου εντός του σχολικού χώρου Η σύλληψη διευθυντών σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών με τη διαδικασία του αυτοφώρου, και μάλιστα εντός του σχολικού χώρου, συνιστά θεσμικά απαράδεκτη πρακτική. Η ποινικοποίηση της παιδαγωγικής και διοικητικής λειτουργίας των σχολείων υπονομεύει το εκπαιδευτικό έργο, καλλιεργεί κλίμα

Υπάρχουν σχολεία που, αν τα δεις απ’ έξω, δεν προδίδουν τίποτα το ανησυχητικό. Αίθουσες καθαρές, παιδιά που παίζουν στο διάλειμμα, δάσκαλοι που μπαίνουν στην τάξη με τον γνώριμο φάκελο στο χέρι. Κι όμως, πίσω από αυτή την καθημερινή εικόνα, σε ορισμένες περιπτώσεις, κάτι βαθύτερο έχει διαρραγεί. Όχι οι υποδομές, αλλά οι σχέσεις. Όχι το πρόγραμμα,

Το λειτούργημα του εκπαιδευτικού χρόνο με το χρόνο γίνεται, πιστεύω, δυσκολότερο. Και πιστεύω δύσκολα κάποιος ορθά και ηθικά σκεπτόμενος θα διαφωνήσει. Σε αυτό συμβάλλουν πολλοί παράγοντες που μπορεί είτε άμεσα είτε έμμεσα να επηρεάζουν το έργο της/του εκπαιδευτικού. Παράγοντες όπως η υποχρηματοδότηση, η περικοπή μισθών, οι ψυχοκοινωνικές προκλήσεις,  παιδιά συχνά παρατημένα από τους γονείς, σοβαρά