ΨΗΦΙΣΜΑ 7ου ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Ο Σύλλογος Διδασκόντων του 7ου Γυμνασίου Κέρκυρας, μετά από έκτακτη συνεδρίαση το μεσημέρι της Δευτέρας 15 Δεκεμβρίου 2025, σχετικά με την μετατροπή του σχολείου σε “Πειραματικό” αποφάσισε ομόφωνα να συντάξει το κάτωθι ψήφισμα:
Με έκπληξη πληροφορηθήκαμε την πρόταση της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για δυνητική μετατροπή του 7ου Γυμνασίου Κέρκυρας σε «Πειραματικό», καθώς δεν είχε προηγηθεί διαβούλευση με τη Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων του Σχολείου, ούτε με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων, όπως θα ήταν το αναμενόμενο, δημοκρατικό και λογικό.
Η έκπληξή μας μεγάλωσε όταν πληροφορηθήκαμε εκ νέου ότι το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε απόφαση με την οποία το σχολείο ορίζεται πλέον ως «Πειραματικό» και μάλιστα από την αμέσως επόμενη σχολική χρονιά 2026-2027.
Η απορία μας λοιπόν είναι εύλογη: Υπάρχουν για το Υπουργείο και τις τοπικές αρχές οι εκπαιδευτικοί, οι γονείς, η γειτονιά, η τοπική κοινωνία; Ή όλα είναι αριθμοί, πλατφόρμες και διοικητικοί σχεδιασμοί; Ο Σύλλογος Διδασκόντων στο παρελθόν, όταν ρωτήθηκε σχετικά, δύο φορές απέρριψε την πρόταση μετατροπής του σχολείου σε «πειραματικό». Άλλαξε κάτι από τότε; Αν ναι, γιατί δεν θεωρήθηκε σκόπιμο να ερωτηθεί το σχολείο; Εκτός εάν στους διοικητικούς σχεδιασμούς όλοι όσοι υπηρετούμε αυτή τη στιγμή σ’ αυτό, δεν συμπεριλαμβανόμαστε στον νέο τρόπο λειτουργίας και το σχολείο θα πρέπει να φτιαχτεί από την αρχή. Αν όμως ισχύει κάτι τέτοιο, τότε σε τι στηρίχτηκε η απόφαση μετατροπής του; Ήταν ο τρόπος λειτουργίας και τα πρόσωπα που απαρτίζουν το σχολείο ο λόγος της μετατροπής ή όχι; Ήταν το ότι το 7ο Γυμνάσιο, εδώ και χρόνια, λειτουργεί ως σχολείο καινοτομίας στην πράξη; Έχουμε υλοποιήσει διεθνή και τοπικά προγράμματα, εκπαιδευτικές καινοτομίες, εθελοντικές ομάδες και δράσεις πέρα και έξω από το υποχρεωτικό μας ωράριο. Έχουμε βραβευτεί και επαινεθεί σε όποιες δράσεις κι αν συμμετείχαμε. Δεν είναι τυχαία η πρόσφατη αποστροφή της υπουργού Παιδείας: «Δεν το πιστεύω ότι γίνονται τόσα πράγματα σε ένα απλό σχολείο». Πώς λοιπόν λαμβάνεται μία απόφαση που αλλάζει τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου και τις προϋποθέσεις της εισαγωγής των μαθητών σ’ αυτό, αλλά και, πιθανότατα, το εκπαιδευτικό προσωπικό, χωρίς να κριθεί το σχολείο ότι αξίζει και δικαιούται να ενημερωθεί, να διατυπώσει άποψη, να διαβουλευθεί με τη γειτονιά και τα υπόλοιπα σχολεία της περιοχής;
Ελήφθη υπόψιν ότι ένας απροσδιόριστος αριθμός μαθητών που προέρχεται από τη γειτονιά, δεν θα μπορέσει πλέον να συνεχίσει τη φοίτησή του στο Γυμνάσιο της γειτονιάς του; Άλλωστε, αυτός ήταν ο λόγος που το σχολείο ιδρύθηκε τη δεκαετία του 1990. Ελήφθη υπόψιν ότι στο σχολείο έρχονται μαθητές από τη δομή παιδικής προστασίας «Η Αγκαλιά», λόγω γειτνίασης. Αυτά τα παιδιά πρέπει να μπούνε στη διαδικασία της κλήρωσης, δηλαδή σε ένα νέο «ξεσπίτωμα»;
Οι εκπαιδευτικοί του 7ου Γυμνασίου δεν φοβόμαστε τη δουλειά και τον κόπο. Το έχουμε αποδείξει. Βεβαίως, μπαίνουμε σε ένα καθεστώς κατάργησης των οργανικών μας θέσεων, σε εργασιακή ανασφάλεια και σε γραφειοκρατία, που προφανώς δεν μπορούν να συνιστούν «εκπαιδευτική καινοτομία». Ο τρόπος που ελήφθη η απόφαση μάλιστα είναι πιθανόν να αποσταθεροποιήσει ένα σχολείο που λειτουργεί ομαλά, οδηγώντας το σε κενά, αναπληρωτές και προβλήματα. Αυτό μας θλίβει ακόμη περισσότερο, διότι αυτό το σχολείο ήταν και είναι οι άνθρωποί του, αυτοί που το ονειρεύτηκαν και το έφτασαν ως εδώ, διαμορφώνοντας, ανεξαρτήτως διευθυντών, μία κουλτούρα συνεργασίας, στην οποία ο κάθε νέος συνάδελφος που ερχόταν και έρχεται, έχει θέση.
Ζητάμε την ανάκληση της απόφασης, ώστε το 7ο Γυμνάσιο να συνεχίσει το έργο του ως σχολείο της γειτονιάς, για όλους τους μαθητές, χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς.
Η αξιολόγηση στην πράξη: Βιολόγος διδάσκει Χημεία, σύμβουλοι αξιολογούν χωρίς μαθητές!
ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ!
Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας εκφράζει από το 2021 την κατηγορηματική του αντίθεση στον ορισμό δήθεν πειραματικών σχολείων (14ο Νηπιαγωγείο και 4ο Δημοτικό Σχολείο) και την έντονη ανησυχία του απέναντι στη διαδικασία μετατροπής του 7ου Γυμνασίου και του 4ου Λυκείου Κέρκυρας σε Πειραματικά Σχολεία, όπως ήδη έχουν αναδείξει η ΕΛΜΕ, οι Σύλλογοι Γονέων & Κηδεμόνων όλων των σχολείων της περιοχής της Γαρίτσας και του Ανεμομύλου, και άλλοι φορείς. Η συγκεκριμένη ιδεοληπτική πολιτική δεν στηρίζεται σε κανέναν οργανωμένο, επιστημονικά τεκμηριωμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό που να στοχεύει στη συνολική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.
Αντίθετα, πρόκειται για έναν άναρχο και ευκαιριακό σχεδιασμό, ο οποίος υλοποιείται είτε με βάση μεμονωμένες επιθυμίες είτε με αποφάσεις που καθοδηγούνται άμεσα από την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας. Οι Δ/ντές-ντριες Εκπαίδευσης προτείνουν, ως μονοπρόσωπα όργανα διοίκησης, τον χαρακτηρισμό δημόσιας σχολικής μονάδας ως «Πειραματικού Σχολείου», αυθαίρετα, χωρίς τη σύμφωνη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Η αντιδημοκρατική αυτή πρόβλεψη καθιστά σαφές αυτό που ήδη εκπορεύεται από κάθε ενέργεια της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. και όλοι έχουμε αντιληφθεί. Η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. είναι αποφασισμένη και εμμονικά προσανατολισμένη στην εκ βάθρων αλλαγή του χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου, όχι με παιδαγωγικά κριτήρια αλλά στηριγμένη σε μια νεοφιλελεύθερη παρωχημένη αντίληψη περί επιβολής καθεστώτος εργασιακής ανασφάλειας για τους εργαζόμενους εκπαιδευτικούς και απουσία ισότιμης αντιμετώπισης των μαθητών. Το γεγονός αυτό αποδεικνύει την απουσία συνολικού σχεδίου και αναδεικνύει ως βασικό στόχο την αλλαγή του χάρτη της δημόσιας εκπαίδευσης με τρόπο που θα επιφέρει σοβαρές αρνητικές συνέπειες για τους μαθητές, τις οικογένειές τους, τα σχολεία και τους εκπαιδευτικούς. Στα λεγόμενα Πειραματικά σχολεία που ήδη λειτουργούν εδώ και 4 χρόνια, αλήθεια, έχουμε κάποια αποτελέσματα διδακτικών πρακτικών ή δοκιμή προγραμμάτων σπουδών που κρίθηκαν με παιδαγωγικό και επιστημονικό τρόπο άξια γενίκευσης; Και αν ναι, γιατί δεν το ξέρουμε;
Ιδιαίτερα προβληματική είναι η επιλογή των μαθητών μέσω κλήρωσης, ανεξάρτητα από τον τόπο κατοικίας τους. Με τον τρόπο αυτό καταργούνται τα γεωγραφικά όρια των σχολείων, διαταράσσεται η ισορροπία των σχολικών μονάδων και επιβαρύνεται ο οικογενειακός προγραμματισμός. Παράλληλα, ανοίγει ο δρόμος για την αποσύνδεση της φοίτησης από τη γειτονιά και την προώθηση ενός μοντέλου «επιλογής σχολείου», στο οποίο τα σχολεία λειτουργούν ως ανταγωνιστικές μονάδες που διεκδικούν «πελάτες», με βάση δείκτες αξιολόγησης.
Είναι επιστημονικά παραδεκτό ότι τα Πειραματικά Σχολεία θα έπρεπε να λειτουργούν σε άμεση σύνδεση με τα πανεπιστημιακά ιδρύματα που έχουν παιδαγωγική και επιστημονική συνάφεια, εφαρμόζοντας προγράμματα βασισμένα στην παιδαγωγική έρευνα, σε συγκεκριμένο χρονικό πλαίσιο και σε τυχαίο, αντιπροσωπευτικό δείγμα μαθητών και εκπαιδευτικών. Ωστόσο, στη σημερινή πραγματικότητα κάτι τέτοιο δεν διασφαλίζεται. Αντίθετα, τα Πειραματικά Σχολεία τείνουν να λειτουργούν ως Πρότυπα, χωρίς να εκπληρώνουν τον πραγματικό τους παιδαγωγικό ρόλο, χωρίς διαφάνεια ως προς τα αποτελέσματα των εφαρμοζόμενων πρακτικών και χωρίς δυνατότητα ουσιαστικής γενίκευσής τους.
Τα προβλήματα εντείνονται από το γεγονός ότι:
· Οι μαθητές δεν αποτελούν τυχαίο και αντιπροσωπευτικό δείγμα, καθώς η φοίτησή τους εξαρτάται από τη δυνατότητα μετακίνησης που έχουν οι οικογένειές τους.
· Οι εκπαιδευτικοί επιλέγονται με διαφοροποιημένα κριτήρια και δεν κατέχουν οργανική θέση, γεγονός που επηρεάζει την ανεξαρτησία και τη σταθερότητα του συλλόγου διδασκόντων.
· Η αξιολόγηση μετατοπίζεται από την αποτίμηση των παιδαγωγικών μεθόδων στην ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών και σχολείων.
Η γενίκευση των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων δεν αποτελεί αποσπασματική επιλογή, αλλά εντάσσεται σε μια συνολική αντιεκπαιδευτική πολιτική που ενισχύει τη διαφοροποίηση, την κατηγοριοποίηση σχολείων και τη δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων. Η κυβέρνηση και η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας επιχειρεί να κατηγοριοποιήσει τα σχολεία (πρότυπα, πειραματικά, ωνάσεια, κτλ) στην προσπάθειά της να μειώσει τη χρηματοδότηση όλων των υπολοίπων σχολείων. Δεν στοχεύει στη στήριξη όλων των σχολείων, ανεξαρτήτως περιοχής και κοινωνικών συνθηκών, αλλά στην επιβολή της αξιολόγησης, στην ελαστικοποίηση των εργασιακών σχέσεων και στην είσοδο χορηγών και ιδιωτικών συμφερόντων στη δημόσια εκπαίδευση.
Την ίδια στιγμή, μετά από μια περίοδο πανδημίας που άφησε χιλιάδες μαθητές και σχολεία χωρίς ουσιαστική στήριξη, το Υπουργείο Παιδείας μιλά υποκριτικά για «αριστεία», αποκλείοντας τη μεγάλη πλειοψηφία των παιδιών.
Ο ΣΕΠΕ Κέρκυρας καλεί τους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και ολόκληρη την τοπική κοινωνία να μην αποδεχτούν την κυβερνητική προπαγάνδα για σχολεία των λίγων και «εκλεκτών». Να παλέψουμε συλλογικά για ένα δημόσιο, δωρεάν, δημοκρατικό σχολείο, που θα εξασφαλίζει ισότιμη πρόσβαση στη γνώση για όλα τα παιδιά και θα υπηρετεί πραγματικά τις μορφωτικές και κοινωνικές τους ανάγκες.
Ο αγώνας για την υπεράσπιση της δημόσιας εκπαίδευσης είναι υπόθεση όλων μας!
Συνεχίζουμε τον αγώνα ενάντια στα Πειραματικά σχολεία
Μετά από τη μεγάλη σύσκεψη φορέων που κάλεσε η ΕΛΜΕ Κέρκυρας την προηγούμενη Τρίτη, μετά τη συνέντευξη τύπου που παραχώρησαν όλοι οι φορείς τη Δευτέρα, μετά την ομόφωνη απόφαση του Περιφερειακού Συμβουλίου, μετά τα ομόφωνα ψηφίσματα από Συλλόγους της Κέρκυρας (Μόνιμων Κατοίκων Παλαιάς Πόλης, San Giacomo, Περιβαλλοντικός Σύλλογος Κέρκυρας), μετά την κοινή απόφαση όλων των ΕΛΜΕ Ιονίων Νήσων και τις αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων των σχολείων, μετά την ερώτηση που έγινε στη Βουλή, ο αγώνας ενάντια στο κλείσιμο των σχολείων της γειτονιάς στην Κέρκυρα συνεχίζεται ακόμα πιο δυναμικά!
Σήμερα 16/12, ημέρα Απεργίας των Δημοσίων Υπαλλήλων, δεκάδες εκπαιδευτικοί, γονείς, Σύλλογοι Γονέων, ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα των φορέων και πραγματοποίησαν δυναμική παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΔΕ Κέρκυρας, η οποία έκανε και την πρόταση για τη δημιουργία των δύο νέων πειραματικών σχολείων. Η Διευθύντρια ΔΕ Κέρκυρας ήταν απούσα, οπότε οι συγκεντρωμένοι εξέθεσαν τα παράπονά τους και τα επιχειρήματά τους στον αναπληρωτή Διευθυντή της ΔΔΕ. Στη συνέχεια επιχείρησαν να δουν και τον Περιφερειακό Δ.Ε. Ιονίων Νήσων, αλλά ούτε εκείνος ήταν στο γραφείο του.
Οι συγκεντρωμένοι ανανέωσαν το αγωνιστικό τους ραντεβού για την Τετάρτη, 17 Δεκεμβρίου, στις 2:30 μ.μ., όπου θα συναντηθούν με τον ΠΔΕ Ιονίων Νήσων.
Μετά από μια μικρή σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε έξω από την ΠΔΕ Ιονίων Νήσων, αποφασίστηκαν και τα επόμενα βήματα των φορέων:
- Τετάρτη 17/12 και ώρα 2:30μμ θα πραγματοποιηθεί συνάντηση με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης κ. Αγγελόπουλο με τον οποίο το η ΕΛΜΕ έχει κλείσει ραντεβού.
- Το Σάββατο 20/12 και ώρα 11:00 θα πραγματοποιήσουμε πεζοπορία -γονείς, μαθητές, εκπαιδευτικοί- από το 10ο Δημοτικό σχολείο στο Κανόνι, έως το 4ο Γυμνάσιο Κέρκυρας σε ένδειξη διαμαρτυρίας για τις δηλώσεις της Διευθύντριας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε τοπικό ΜΜΕ ότι «δεν αποτελεί μεγάλη διαδρομή και πως αυτή γίνεται άνετα σε 15 λεπτά κάνοντας οι μαθητές και την πρωινή τους γυμναστική».
Η ΕΛΜΕ Κέρκυρας θα σταθεί δίπλα και σε οποιαδήποτε πρωτοβουλία πάρουν οι υπόλοιποι φορείς (Ένωση Γονέων, Σύλλογοι Γονέων, Πολιτιστικός Σύλλογος Γαρίτσας «Το Άλσος») στην κατεύθυνση της ακύρωσης της απόφασης του ΥΠΑΙΘΑ. Ήδη η οργή ξεχειλίζει, για την αιφνιδιαστική και «εν κρυπτώ» πρόταση και απόφαση για τα πειραματικά σχολεία στην Κέρκυρα.
ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ! ΕΧΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ
