Συλ. Εκπ. Παρθενώνας – Β’ φάση αναπληρωτ(ρι)ών… Η διάλυση του δημόσιου Σχολείου και της Ειδικής Αγωγής συνεχίζονται! Το απόλυτο μηδέν οι προσλήψεις στην παράλληλη στήριξη και στην ειδική αγωγή στην Β’ φάση προσλήψεων αναπληρωτ(ρι)ών! Εδώ και τώρα να καλυφθούν όλα τα αιτήματα παράλληλης στήριξης ένας προς έναν και μία προς μία! Ως εδώ! 23 Οκτώβρη […]
Καταγγελία για τις Ελλείψεις στην Παράλληλη Στήριξη: Απαιτούνται Άμεσες Προσλήψεις Εκπαιδευτικών Η παράλληλη στήριξη για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες βρίσκεται για ακόμη μία φορά σε κρίση λόγω των ελλείψεων σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Παρά τις επίσημες γνωματεύσεις των ΚΕΔΑΣΥ που ζητούν πλήρη παράλληλη στήριξη, οι προσλήψεις που πραγματοποιούνται είναι εξαιρετικά περιορισμένες, αφήνοντας πολλά παιδιά χωρίς
Καταγγελία για το μοίρασμα της Παράλληλης Στήριξης Read More »
Δείτε αναλυτικά τις οδηγίες για όλα τα στάδια της μάχης ενάντια στην αξιολόγηση από την ανακοίνωση του Α Συλλόγου Αθηνών: Α Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αθηνών Συναδέλφισσες, συνάδελφοι Στο σημερινό ασφυκτικό κοινωνικό πλαίσιο, με τις πυρκαγιές να έχουν αφανίσει ολόκληρους νομούς της χώρας και την πλήρη χρεοκοπία του «επιτελικού κράτους», η συνέχιση της προσπάθειας επιβολής της αντιεκπαιδευτικής
Οδηγίες για τη μάχη της αξιολόγησης από τον Α Σύλλογο Αθηνών Read More »
Αποκαρδιωτική είναι η κατάσταση των σχολείων μετά την ανακοίνωση και της Β φάσης αναπληρωτών η οποία όχι απλά δεν κατάφερε να καλύψει τις τεράστιες ανάγκες, αλλά σε πολλές περιοχές δεν μπορεί να χαρακτηριστεί καν σαν φάση πρόσληψης μιας και τα ποσοστά κάλυψης των κενών είναι μηδενικά. Δείτε αναλυτικά τη σχετική ανακοίνωση του συλλόγου εκπαιδευτικών Π.Ε.
Ο Α΄ Σύλλογος Αθηνών εκφράζει τις ανησυχίες του σχετικά με τις διαδικασίες για Αξιολόγηση των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα για όσους βρίσκονταν σε άδεια. Θέτει μια σειρά ερωτημάτων προς την Α΄ Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αθήνας, ζητώντας διευκρινίσεις για περιπτώσεις όπου εκπαιδευτικοί αξιολογήθηκαν ενώ ήταν σε άδεια ή χρησιμοποίησαν «δανεικές τάξεις» για την αξιολόγησή τους. Δείτε: Α΄
Η ΕΝΕΡΥΠ στηρίζει το δίκαιο αίτημα της επαναφοράς του 13ου και 14ου μισθού στο Δημόσιο. κ. Υπουργέ, κ. Υφυπουργέ, Η Ένωση Εργαζομένων Υπουργείου Παιδείας – ΕΝΕΡΥΠ ανταποκρινόμενη στο δημόσιο κάλεσμα της Ένωσης Δικαστών και Εισαγγελέων για την στήριξη του εύλογου αιτήματος της επαναφοράς του 13ου και 14ου μισθού στον Δημόσιο Τομέα, που αποτελεί και πάγιο
ΕΝΕΡΥΠ: Δίκαιο αίτημα της επαναφοράς του 13ου και 14ου μισθού στο Δημόσιο Read More »
Ακολουθεί η ανακοίνωση της ΠΕΝΑΦΑ Η διδασκαλία της Κολύμβησης στην Εκπαίδευση έχει ενταχθεί υποχρεωτικά στο σχολικό πρόγραμμα πολλών χωρών, με σκοπό την εκμάθηση βασικών δεξιοτήτων ασφάλειας στο νερό και την προώθηση της σωματικής άσκησης. Στην Ελλάδα, έπειτα από μια μακρά πορεία προσπάθειας για την καθιέρωσή της, η οποία ξεκίνησε το μακρινό 1977 (ΦΕΚ 347Α, 12/11/1977),
ΟΙΕΛΕ – Αρνείται να δεχτεί τους εκπροσώπους των ιδιωτικών εκπαιδευτικών η Διευθύντρια Δ.Ε. Ανατολικής Θεσσαλονίκης! Συνεχίζοντας την εχθρική, εναντίον των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, στάση της, η Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης κ. Βαζούρα αρνήθηκε να συναντήσει τον Πρόεδρο του ΣΙΕΛΒΕ (του σωματείου μας στη Βόρεια Ελλάδα) Δ. Σελέκο. Πιο συγκεκριμένα, όπως μας ενημέρωσε με επιστολή του ο
Κάλυψη εξόδων κατασκήνωσης των παιδιών των υπαλλήλων του ΥΠΑΙΘΑ. Αξιότιμε κ. Υπουργέ, Η ΕΝΕΡΥΠ, ενόψει της κατάρτισης του Κρατικού Προϋπολογισμού του 2025, αλλά και του προϋπολογισμού του Υπουργείου Παιδείας, επαναφέρει ένα εύλογο αίτημα του κλάδου μας, που αφορά στην κάλυψη των εξόδων κατασκήνωσης για τα παιδιά των υπαλλήλων του Υπουργείου Παιδείας, κατά τους θερινούς μήνες,
Κάλυψη εξόδων κατασκήνωσης των παιδιών των υπαλλήλων του ΥΠΑΙΘΑ – ΕΝΕΡΥΠ Read More »
Απάντηση Συλλόγων Εκπαιδευτικών Π.Ε. Λακωνίας στην Απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για Συγχωνεύσεις και Συμπτύξεις Τμημάτων Οι Σύλλογοι Εκπαιδευτικών Π.Ε. Λακωνίας αντιδρούν στις αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για συγχωνεύσεις και συμπτύξεις τμημάτων, καθώς θεωρούν ότι υποβαθμίζουν τη δημόσια εκπαίδευση και δημιουργούν πολυπληθή τμήματα που δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες των μαθητών. Στην απάντησή τους,