Και πάλι είμαστε μπροστά από τις εξελίξεις ως πρωτοπόροι και καινοτόμοι οδηγητές του κόσμου όλου! Με μπροστάρη τον Σωτήρα, Μωυσή, Μεσσία βέβαια, αλλά χωρίς να ξεχνάμε και τους άξιους συνοδοιπόρους και αποστόλους του! Αφορμή για αυτή την παραδοχή η μόλις προ ημερών δήλωση του υπουργού Υγείας των Η.Π.Α., ότι «θα ξεκινήσουν εντατικές έρευνες, ώστε σε […]
Όταν εμείς θεραπεύαμε τον αυτισμό αυτοί τρώγανε βελανίδια Read More »
Μεταθέσεις: καμία θέση, καμία ευκαιρία – οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ ΠΕ61/71 σε κατάσταση ομηρίας – το ΔΣ του ΣΑΤΕΑ Για ακόμα μία χρονιά, οι μεταθέσεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση (ΕΑΕ) επιβεβαιώνουν τη βαθιά και συστηματική αδικία που υφίστανται οι εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ61/71. Το στρεβλό σύστημα μεταθέσεων που εφαρμόζει το Υπουργείο Παιδείας στερεί από τους
Ειδική Αγωγή: Πέντε προκηρύξεις αναμένονται έως τα τέλη Απριλίου – Αναλυτικά οι θέσεις και οι διαδικασίες Σημαντικές εξελίξεις δρομολογούνται για την Ειδική Αγωγή, καθώς – σύμφωνα με ανακοίνωση του Συλλόγου Νηπιαγωγών ΠΑΣΑΝ – οι πολυαναμενόμενες προκηρύξεις για το εκπαιδευτικό, ειδικό και βοηθητικό προσωπικό πρόκειται να δημοσιευθούν έως τα τέλη Απριλίου 2025. Συγκεκριμένα, σε επίσημη ενημέρωση
Πέντε προκηρύξεις για την Ειδική Αγωγή μέχρι το τέλος του μήνα Read More »
ΥΠ.ΕΣ.: Δυνατή η στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ μέσω Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας – Απάντηση σε Κοινοβουλευτική Ερώτηση για τις ελλείψεις στην Ανατολική Αττική Σε απάντηση της με αριθ. πρωτ. 1367/12-03-2025 Αναφοράς του Βουλευτή για την υποστελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ και τις καθυστερήσεις στην αξιολόγηση μαθητών στην Ανατολική Αττική, το Υπουργείο Εσωτερικών ξεκαθαρίζει ότι είναι δυνατή η στελέχωση των
ΥΠ.ΕΣ.: Δυνατή η Στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ μέσω Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας (ΕΣΚ) Read More »
ΑΡΙΘ. 4/2025 Διακήρυξη Ηλεκτρονικού Διαγωνισμού για το Έργο “ Πλατφόρμα Εκπαίδευσης Προσωπικών Βοηθών για την ΠιλοτικήΛειτουργία της υπηρεσίας “Προσωπικός Βοηθός για Άτομα με Αναπηρία” Κατεβάστε τη διακήρυξη Τι είναι το Τμήμα Ένταξης; Πώς λειτουργεί; Ποιοι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν στο Τμήμα Ένταξης.. ΕΑΕ: Καθηκοντολόγιο ειδικής αγωγής – ΣΜΕΑΕ – Τμήματα ένταξης – Παράλληλη στήριξη
Διανύοντας τις ημέρες, κατά τις οποίες η νέα υπουργός Παιδείας κυρία Ζαχαράκη, κάνει λόγο για την ανάγκη της μείωσης της γραφειοκρατίας, τα πτυχία μιας ομάδας αποφοίτων Μεταπτυχιακού Τίτλου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, από βρετανικό πανεπιστήμιο συνεργαζόμενο με ελληνικό κολλέγιο, τελούν ταυτόχρονα γραφειοκρατική ομηρία υπό διαδικασία αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας στο Τμήμα ΑΤΕΕΝ του Υπουργείου Παιδείας. Διανύοντας
Κοινή δήλωση Στέφανου Παραστατίδη, υπεύθυνου Κ.Τ.Ε. Παιδείας και Σοφίας Πουλοπούλου, Αναπληρώτριας Γραμματέα Ειδικής Αγωγής ΠΑΣΟΚ – Κίνημα Αλλαγής για την Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό Η Παγκόσμια Ημέρα Ευαισθητοποίησης για τον Αυτισμό δεν προσφέρεται για επικοινωνιακές εξαγγελίες και κούφια λόγια. Είναι ημέρα ευθύνης – πολιτικής και κοινωνικής. Η πολιτεία οφείλει να δίνει λύσεις, όχι να διαιωνίζει αποκλεισμούς.
Θεσμική συνάντηση του Συλλόγου Αναπληρωτών Καθηγητών Ειδικής Αγωγής με το Υπουργείο Παιδείας – Δέσμευση για βελτίωση της ειδικής εκπαίδευσης και ενίσχυση της ενταξιακής εκπαιδευτικής πολιτικής Με πνεύμα συνεργασίας και με κοινό στόχο τη βελτίωση της ειδικής εκπαίδευσης, πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 19 Μαρτίου 2025 η θεσμική συνάντηση του Συλλόγου Αναπληρωτών Καθηγητών Ειδικής Αγωγής (ΣΑΚΕΑ) με το
Παράσταση Διαμαρτυρίας στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Ηλείας: «Δώστε ένα Τέλος στην Ταλαιπωρία των Παιδιών μας» Σοβαρές καταγγελίες για δυσλειτουργίες και καθυστερήσεις στην έκδοση γνωματεύσεων μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν οδηγήσει σε έντονες αντιδράσεις από γονείς, εκπαιδευτικούς και σωματεία στην Ηλεία. Την Πέμπτη 20 Μαρτίου 2025 πραγματοποιήθηκε παράσταση διαμαρτυρίας στο Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.)
Η ανακοίνωση του Συλλόγου Γονέων του 1ου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Καλλιθέας καταγγέλλει την έλλειψη βασικών θεραπευτικών υπηρεσιών, όπως λογοθεραπεία, εργοθεραπεία και φυσικοθεραπεία, για τους 62 μαθητές του σχολείου με αναπηρία. Παρά τη διαπιστωμένη ανάγκη για εξατομικευμένες θεραπείες, το σχολείο διαθέτει μόνο έναν θεραπευτή για κάθε τομέα, με αποτέλεσμα τα παιδιά να στερούνται αυτές