Η δυσανεξία της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘΑ στο διάλογο με τα θεσμοθετημένα όργανα και τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών είναι δεδομένη και επιβεβαιώνεται με κάθε ευκαιρία. Μετά την άρνηση της κ. Ζαχαράκη να συναντηθεί με το ΔΣ της ΟΛΜΕ για τα σοβαρά προβλήματα με την έναρξη λειτουργίας των σχολικών μονάδων, ψηφίστηκε στις 8/10 το σχέδιο νόμου του ΥΠΑΙΘΑ με τίτλο «Σύσταση Ακαδημιών Επαγγελματικής Κατάρτισης – Ένταξη των Ακαδημιών στο Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και άλλα θέματα επαγγελματικής κατάρτισης» χωρίς καμία απολύτως ενημέρωση της Ομοσπονδίας πριν να δοθεί στη διαβούλευση με αποκορύφωμα τον αποκλεισμό της ΟΛΜΕ από τη συνεδρίαση της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων με απόλυτη ευθύνη της Κυβερνητικής πλειοψηφίας! Είναι χαρακτηριστικό ότι ακόμη και η έκτακτη συνεδρίαση του Κεντρικού Συμβουλίου για την Επαγγελματική Εκπαίδευση & Κατάρτιση (ΚΣΕΕΚ), θεσμοθετημένου οργάνου με το ν.4763/20, δεν πραγματοποιήθηκε στις 22/9 αν και είχε αποφασιστεί ομόφωνα στις 19 Σεπτεμβρίου και ακυρώθηκε λίγο πριν την πραγματοποίησή της.

Το ΥΠΑΙΘΑ με το νόμο 4763/2020 έστρωσε το έδαφος ώστε να γενικευτεί η πολιτική της «αυτονομίας» σε όλη την έκταση της εκπαίδευσης που οδηγεί στην κατηγοριοποίηση των σχολείων, των εκπαιδευτικών και των μαθητών/τριών, σε μειώσεις δημοσίων δαπανών για την παιδεία, σε νέα συρρίκνωση των δομών της εκπαίδευσης, στις αλλαγές προς το χειρότερο στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών, στη σκληρή αξιολόγηση των δομών με βάση και την απορρόφηση αποφοίτων στην αγορά εργασίας, σε νέους τρόπους διοίκησης και με ενεργό το ρόλο των τοπικών εργοδοτικών φορέων και επιχειρήσεων σε αυτήν. Ο κλάδος μας, με τους αγώνες του ενάντια στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές που οξύνουν τις ταξικές αντιθέσεις στην εκπαίδευση, υπερασπίζεται την αδήριτη ανάγκη όλα τα παιδιά ισότιμα να έχουν πρόσβαση στο δημόσιο αγαθό της παιδείας. Εκφράζουμε την κατηγορηματική αντίθεσή μας σε κάθε προσπάθεια επιβολής πολιτικών που οδηγούν τη νέα γενιά στην πρόωρη κατάρτιση και μαθητεία ανηλίκων. Απορρίπτουμε κάθε προσπάθεια ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης, εισβολής της “αγοράς” και κάθε είδους επιχειρηματικών συμφερόντων σ αυτήν.

Ο ν. 5082/24 αποτέλεσε ένα ακόμη βήμα προς την εμπορευματοποίησή και την υπαγωγή της ΕΕΚ στις ανάγκες της τοπικής αγοράς και των επιχειρήσεων με τελικό στόχο σύμφωνα με τις δηλώσεις του Κ. Μητσοτάκη η ΕΕΚ «να καταστεί σύγχρονη και αποτελεσματική και να εγγυάται πτυχία με αξία». Μόνο που η δική του «αξία» είναι η υποταγή του δημόσιου συστήματος της ΕΕΚ εξ ολοκλήρου στις ανάγκες των επιχειρήσεων και η χρηματοδότηση των ιδιωτικών ΙΕΚ με ευρωπαϊκά κονδύλια.

Τα επίσημα στοιχεία αποκαλύπτουν και αναδεικνύουν την πραγματική στόχευση αυτής της πολιτικής:

Από το 2020 μέχρι το 2024, το σπουδαστικό δυναμικό των δημόσιων ΣΑΕΚ (ΙΕΚ) μειώθηκε κατά 4.100 σπουδαστές/τριες (-10%), ενώ στα ιδιωτικά αυξήθηκε κατά 10.000 (+28%).
Το 2020, οι σπουδαστές και οι σπουδάστριες των δημόσιων ΣΑΕΚ ήταν πλειονότητα (53%), ενώ το 2024 κατρακύλησαν στο 44%. Αντίθετα, οι ιδιωτικές σχολές από 47% το 2020 έφτασαν στο 56% του συνολικού συνόλου.
Από την άλλη μεριά, με τη θεσμοθέτηση της ΕΒΕ, συνολικά 25-30 χιλιάδες νέες και νέοι μένουν κάθε χρόνο εκτός πανεπιστημίων, ωθούμενοι βίαια προς την ιδιωτική εκπαίδευση στα λεγόμενα ιδιωτικά «πανεπιστήμια» και την ιδιωτική κατάρτιση.

Δημοφιλή!! ΟΛΜΕ - Για το εργασιακό και διδακτικό ωράριο, τις αναπληρώσεις λόγω απουσιών και τις συνεδριάσεις των συλλόγων διδασκόντων

Ο νέος αυτός νόμος έρχεται σε συνέχεια των νόμων 4763/20 & 5082/24 και με τις λεγόμενες «Ακαδημίες» ολοκληρώνεται η πλήρης υπαγωγή της παρεχόμενης επαγγελματικής εκπαίδευσης & κατάρτισης στις επιδιώξεις της αγοράς και των επιχειρήσεων σε τοπικό επίπεδο, δίνοντας τους τη δυνατότητα να επωφελούνται από την εκμετάλλευση δημόσιων χώρων και υποδομών, να έχουν σημαντικές φορολογικές απαλλαγές για τις υπηρεσίες και τους χώρους που θα «προσφέρουν», αλλά και να καθορίζουν με τις προτάσεις και την οικονομική τους «επιφάνεια» το περιεχόμενο της δημόσιας ΕΕΚ σε ειδικότητες, περιεχόμενο σπουδών και επιλογές σπουδαστών/-τριών.

Αναλυτικότερα:

Δημιουργούνται «Ακαδημίες Επαγγελματικής Κατάρτισης» ως παραρτήματα των ΣΑΕΚ, με πενταμελή διοικούσα επιτροπή, με πρόεδρο που τον ορίζει απευθείας ο/η Υπουργός Παιδείας και 2 μέλη από τους ιδιώτες επιχειρηματίες που θα συμμετάσχουν στις συγκεκριμένες «ακαδημίες». Ο/η συντονιστής/τρια των προγραμμάτων στις ΑΕΚ θα είναι υποχρεωτικά πρόσωπο που υποδεικνύουν οι ιδιώτες!
Οι ακαδημίες θα δημιουργούνται μετά από πρόταση των ιδιωτών επιχειρηματιών προς τον/την Υπουργό Παιδείας, δηλ. η πρωτοβουλία ίδρυσης ανήκει αποκλειστικά στου ιδιώτες!
Οι Ακαδημίες θα ιδρύονται ως «παραρτήματα» των ΣΑΕΚ, αλλά ουσιαστικά δημιουργούν ένα νέο παράλληλο θεσμό, με κίνδυνο κατακερματισμού της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης και σύγχυσης για τους σπουδαστές και τις σπουδάστριες.
Η πολιτική της κυβέρνησης είναι να επεκτείνει θεσμικά την εργοδοτική καθοδήγηση του περιεχομένου σπουδών, αδιαφορώντας για τον οποιοδήποτε δημοκρατικό σχεδιασμό με ισότιμη συμμετοχή των κοινωνικών εταίρων, εκπαιδευτικών και σπουδαστών.
Όσον αφορά την πρακτική άσκηση και τη μαθητεία, ελλοχεύει ο κίνδυνος οι Ακαδημίες να λειτουργήσουν ως μηχανισμός φθηνής ή απλήρωτης εργασίας, αφού δεν προβλέπεται συγκεκριμένο πλαίσιο για την πληρωμή των σπουδαστών/-τριών, απλά «δύναται», όπως και στα ΣΑΕΚ, να καλύπτονται από εθνικούς/ευρωπαϊκούς πόρους.
Ακόμη πιο χαρακτηριστική είναι η πρόβλεψη ότι όσες εταιρείες συμμετέχουν θα δεσμεύονται να απορροφούν τουλάχιστον το 40% των αποφοίτων! Με άλλα λόγια, οι νέοι/ες δεν θα επιλέγουν ελεύθερα τον επαγγελματικό τους δρόμο, αλλά θα κατευθύνονται από πριν σε συγκεκριμένους εργοδότες που ήδη είχαν λόγο στο πρόγραμμα σπουδών. Έτσι δημιουργείται ένας μηχανισμός προκαθορισμένης τροφοδότησης εργατικού δυναμικού στις ανάγκες της αγοράς χωρίς καμία ουσιαστική πρόβλεψη για τη στέγαση τους και για την απόλυτη επικάλυψη με το πλαίσιο λειτουργίας των ΣΑΕΚ.
Η «αριστεία» στην επιλογή των στελεχών συνεχίζεται και εδώ αφού, εκτός από τον πρόεδρο της διοικούσας επιτροπής, που επιλέγεται από τον Υπουργό, οι Υποδιευθυντές/ντριες των ΣΑΕΚ, που θα έχουν διοικητικό ρόλο στις «Ακαδημίες», δεν θα επιλέγονται όπως μέχρι σήμερα από διαδικασία μοριοδότησης προσόντων, αλλά θα τους προτείνει ο/η παντοδύναμος/η Διευθυντής/ντρια της ΣΑΕΚ και θα ορίζονται με απόφαση του Γενικού Γραμματέα Ε.Ε.Κ. & Δ.Β.Μ. (Υπουργείο Παιδείας).
Προωθείται ακόμα περισσότερο η κατάργηση και συγχώνευση υπαρχουσών δημόσιων ΣΑΕΚ, σε όφελος των ιδιωτικών, όπως αποδεικνύουν τα επίσημα στοιχεία. Στις ρυθμίσεις που ήδη είχε θεσμοθετήσει η κυβέρνηση της ΝΔ με τον ν. (τίθεται σε αναστολή, συγχωνεύεται ή υπάγεται σε άλλη ως παράρτημα όποια ΣΑΕΚ έχει λιγότερους από 100 σπουδαστές/-τριες για δύο συνεχόμενα έτη ή 200 στις μεγάλες αστικές περιφέρειες) προστίθεται η νέα δυνατότητα αναστολής/συγχώνευσης/υπαγωγής όταν δεν υπάρχουν επαρκείς αίθουσες ή εξοπλισμός ή υπάρχει εγγύτητα με άλλες δομές.
Ουσιαστικά οι ΑΕΚ θα είναι μια δημόσια δομή για να εξυπηρετεί τα πρόσκαιρα συμφέροντα των τοπικών ιδιωτικών επιχειρήσεων σε βάρος συνολικά του δημόσιου συστήματος επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης τόσο σε επίπεδο προσανατολισμού όσο και εκπαιδευτικού προσανατολισμού.

Από την άλλη μεριά, η κυβέρνηση έχει ουσιαστικά εγκαταλείψει τα δημόσια Επαγγελματικά Λύκεια, που αποτελούν τη ραχοκοκαλιά της επαγγελματικής εκπαίδευσης στη χώρα μας. Μας ανησυχεί ιδιαίτερα το γεγονός πως δεν έχουν προχωρήσει τα νέα προγράμματα σπουδών, τα νέα βιβλία και οι εργαστηριακοί οδηγοί των ΕΠΑΛ, όταν ήδη από το 2017 ξεκίνησε αυτή η διαδικασία από το ΙΕΠ με πρόγραμμα ΕΣΠΑ 10 εκατ. ευρώ. Επτά χρόνια μετά δε νιώθει κανείς την ανάγκη, ούτε από το υπουργείο ούτε από το ΙΕΠ, να ενημερώσει την εκπαιδευτική κοινότητα για το τι έχει γίνει, γιατί έχει υπάρξει αυτή η αδικαιολόγητη καθυστέρηση και τι έχει γίνει με τα χρήματα. Θυμίζουμε πως τα βιβλία στα ΕΠΑΛ χρονολογούνται από το 2000. Κατά τα άλλα, το υπουργείο Παιδείας μιλά για εκσυγχρονισμό της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Η ΟΛΜΕ με βάση και τις αποφάσεις του 20^ου & 21^ου Συνεδρίου έχει ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο για την Επαγγελματική Εκπαίδευση που μεταξύ άλλων τονίζει:

Στο πλαίσιο της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης διεκδικούμε μακροπόθεσμα τη δημιουργία ενός ενιαίου λυκείου με τα θετικά χαρακτηριστικά του πολυκλαδικού, το οποίο θα ενσωματώνει την Επαγγελματική Εκπαίδευση σε ΠΛΗΡΗ ανάπτυξη. Στην πορεία για τον οραματικό αυτό στόχο, παράλληλα με τους αγώνες για τη δημιουργία των κατάλληλων κοινωνικοπολιτικών και οικονομικών συνθηκών, αναγνωρίζουμε ως απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίησή του, την πλήρη ανάπτυξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, ώστε να καταστεί ισότιμη, ελκυστική και αξιόπιστη επιλογή των μαθητριών-των που αποφοιτούν από το γυμνάσιο. Διεκδικούμε Επαγγελματική Εκπαίδευση που θα παρέχει γνώσεις και δεξιότητες υψηλών προδιαγραφών, διέξοδο των αποφοίτων της στην αγορά εργασίας, δίνοντας παράλληλα την εναλλακτική επιλογή διεύρυνσης και εμβάθυνσης γνώσεων και δεξιοτήτων, καθώς και τη συνέχιση σπουδών τόσο στη μεταλυκειακή κατάρτιση, την τριτοβάθμια τεχνολογική όσο στην πανεπιστημιακή, αποτελώντας αποφασιστικό παράγοντα της παραγωγικής ανασυγκρότησης της ελληνικής οικονομίας.
Επαγγελματική Εκπαίδευση ενταγμένη στη λυκειακή βαθμίδα σε ένα και μόνο λύκειο της, το ΕΠΑΛ, με ενσωμάτωση σε αυτό όλων των άλλων δομών που έχουν ακόμα απομείνει εκτός Υπουργείου Παιδείας.
Κατάργηση των ΕΣΚ όλων των υπουργείων. Ενσωμάτωση των σπουδών σε ΕΠΑΛ και ΙΕΚ. Μετατροπή των ΕΣΚ ΔΥΠΑ (πρώην ΟΑΕΔ) σε μεταλυκειακές σχολές.
Αύξηση της χρηματοδότησης της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, μέσα στο πλαίσιο της διεκδίκησής μας για αύξηση των δαπανών για την Παιδεία. Εκσυγχρονισμός και ενίσχυση της υλικοτεχνικής της υποδομής. Άμεση υλοποίηση και βελτίωση των προγραμμάτων του ΥΠΑΙΘ για εργαστήρια, υλικά, βιβλία, αναλυτικά προγράμματα, διδακτικές μεθόδους, κ.α.
Να διατηρηθεί το σημερινό ποσοστό εισαγωγής αποφοίτων ΕΠΑΛ – πρωινών και εσπερινών – στα Πανεπιστήμια, ΑΣΠΑΙΤΕ, ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ, ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ (ενστόλων). Δικαίωμα πρόσβασης και στις ανώτατες στρατιωτικές σχολές.
Αναγνωρισμένα επαγγελματικά δικαιώματα για όλες τις ειδικότητες της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.
Ίδρυση πειραματικών ΕΠΑΛ, με βάση τις θέσεις της ΟΛΜΕ. Όχι στα Πρότυπα ΕΠΑΛ.
Κατάργηση του ν.4763/20 και του ν.5082/24 και γενικότερα κατάργηση κάθε διάταξης που ιδιωτικοποιεί πλευρές και λειτουργίες στη δημόσια Επαγγελματική Εκπαίδευση.

Απέναντι και σε αυτόν τον καταστροφικό για την ΕΕΚ νόμο της Κυβέρνησης, οι ΣΥΝΕΚ καταθέσαμε από τις 29 Σεπτεμβρίου σχέδιο για να βγει απόφαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ το οποίο δυστυχώς δεν έγινε εφικτό να γίνει και απόφαση της Ομοσπονδίας… Οι Συνεργαζόμενες Εκπαιδευτικές Κινήσεις/ΣΥΝΕΚ υπήρξαμε πάντα η αυτόνομη αγωνιστική παράταξη της υπευθυνότητας και των τεκμηριωμένων απόψεων και προτάσεων. Τα χαρακτηριστικά αυτά συνέβαλαν καθοριστικά τόσο στο 20^ο όσο και στο 21^ο συνέδριο της ΟΛΜΕ για να ληφθούν σοβαρές συνθετικές αποφάσεις, με την υπερψήφιση σχεδόν όλων των προτάσεών μας. Συνεχίζουμε αταλάντευτα να υπερασπιζόμαστε τα κοινωνικά αγαθά και τις αξίες του σεβασμού, της διαφορετικότητας και της αλληλεγγύης. Διεκδικούμε ένα ποιοτικό, συμπεριληπτικό, δημόσιο και δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά! Η συσπείρωση στα σωματεία δημιουργεί ρωγμές στις νεοφιλελεύθερες και συντηρητικές πολιτικές. Παλεύοντας συλλογικά για την οριστική ανατροπή αυτών των πολιτικών, δημιουργούνται προϋποθέσεις για την υλοποίηση του οράματος μιας δημοκρατικής και δικαιότερης κοινωνίας.

Η Γραμματεία των ΣΥΝΕΚ

Παιδαγωγική & Διδακτική Επάρκεια (ΠΔΕ) / Οι 5 αποδεκτοί τρόποι απόκτησής!!

Προσοχή! Επιτρέπεται η αναδημοσίευση των πληροφοριών του παραπάνω άρθρου (όχι αυτολεξεί) ή μέρους αυτών μόνο αν:
– Αναφέρεται ως πηγή το e-wall.net στο σημείο όπου γίνεται η αναφορά.
– Στο τέλος του άρθρου ως Πηγή.
– Σε ένα από τα δύο σημεία να υπάρχει ενεργός σύνδεσμος.