Μείωση του Χρόνου Αναμονής για Αξιολόγηση από ΚΕΔΑΣΥ σε 3 Μήνες: Στόχοι, Προκλήσεις και Προτάσεις

Μείωση του Χρόνου Αναμονής για Αξιολόγηση από ΚΕΔΑΣΥ σε 3 Μήνες: Στόχος της Εθνικής Στρατηγικής για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024-2030

Η Εθνική Στρατηγική για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2024-2030 θέτει στόχο τη μείωση του χρόνου αναμονής για την αξιολόγηση μαθητών από τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) σε έως και 3 μήνες.

• Η μείωση του χρόνου αναμονής για την αξιολόγηση από τα ΚΕΔΑΣΥ αποτελεί τον Στόχο IV.2 της Εθνικής Στρατηγικής.
• Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) θέτει ως χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του στόχου τον Δεκέμβριο του 2026.
• Εκπρόσωποι από ΚΕΔΑΣΥ, σχολικές μονάδες και Σύμβουλους Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης θα συνεργαστούν για τη δημιουργία συμπεριληπτικών σχολικών κοινοτήτων.

ΔΕΙΤΕ ΕΔΩ

Διευκρινίσεις ΥΠΑΙΘ για εφημερίες εκπ/κων Τμήματος Ένταξης και μείωση ωραρίου λόγω συμμετοχής σε Ε.Δ.Υ.

Προβλήματα στην υλοποίηση:

• Χρονοβόρα διαδικασία αξιολόγησης
• Χωροταξικά προβλήματα στα ΚΕΔΑΣΥ
• Καθυστερήσεις λόγω αναπληρωτών
• Έλλειψη ανιχνευτικών εργαλείων στα σχολεία
• Χρονοβόρο υποστηρικτικό έργο
• Έλλειψη εργαλείων για άλλες ειδικότητες
• Ανάγκη για συμμετοχή ειδικών

Μαθησιακές δυσκολίες | Διάγνωση, αίτια , συμπτώματα, αντιμετώπιση και συμβουλές!

ΚΕΔΑΣΥ: Βασικά Ζητήματα για την Αποτελεσματική Υλοποίηση του Ρόλου τους

Η βελτίωση της λειτουργίας των ΚΕΔΑΣΥ (Κέντρων Ειδικής Αγωγής και Ενσωμάτωσης) για την αποτελεσματική υποστήριξη των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες θα πρέπει να περιλαμβάνει ολα τα παρακάτω βήματα για να είναι εφικτό οσα αναφέρονται παραπάνω.

1. Εύρος του έργου των ΚΕΔΑΣΥ: Τα ΚΕΔΑΣΥ δεν περιορίζονται μόνο σε αξιολογήσεις, αλλά παρέχουν υποστηρικτικές υπηρεσίες προς τα σχολεία και τους δήμους, όπως παρεμβάσεις και ομιλίες. Η διαδικασία αξιολόγησης είναι χρονοβόρα και περιλαμβάνει πολυεπίπεδη ανίχνευση.
2. Χωροταξικά προβλήματα: Τα ΚΕΔΑΣΥ αντιμετωπίζουν δυσκολίες λόγω των χωροταξικών τους προβλημάτων, που επηρεάζουν τη λειτουργία τους.
3. Προβλήματα με τους αναπληρωτές: Οι αναπληρωτές χρειάζονται χρόνο για να ενταχθούν στις υπηρεσίες κάθε χρονιά, γεγονός που προκαλεί καθυστερήσεις.
4. Ανάγκη για ανιχνευτικά εργαλεία στα σχολεία: Υπάρχει ανάγκη για εργαλεία στα σχολεία ώστε να καταλήγουν στα ΚΕΔΑΣΥ μόνο οι αιτήσεις που χρειάζονται αξιολόγηση. Επίσης, η αξιολόγηση από τα ΚΕΔΑΣΥ είναι μόνο η αρχή για την ένταξη και τη βελτιστοποίηση των μαθητών.
5. Χρονοβόρο υποστηρικτικό έργο: Το έργο των ΚΕΔΑΣΥ είναι χρονοβόρο, ειδικά σε σχολεία που δεν έχουν ΕΔΥ (Επιτροπή Διαπαιδαγωγητικής Υποστήριξης), και τα ΚΕΔΑΣΥ αναλαμβάνουν το ρόλο αυτό.
6. Έλλειψη εργαλείων για άλλες ειδικότητες: Οι ψυχολόγοι διαθέτουν στάνταρ εργαλεία αξιολόγησης, αλλά οι άλλες ειδικότητες της διεπιστημονικής ομάδας δεν έχουν τα ίδια μέσα.
7. Ανάγκη για συμμετοχή ειδικών: Οι ανακοινώσεις για τα ΚΕΔΑΣΥ θα πρέπει να περιλαμβάνουν στοιχεία από ομάδες εκπαιδευτικών κτλ που εργάζονται στα ΚΕΔΑΣΥ και γνωρίζουν τις ανάγκες και τα προβλήματα των υπηρεσιών.

Προσοχή! Επιτρέπεται η αναδημοσίευση των πληροφοριών του παραπάνω άρθρου (όχι αυτολεξεί) ή μέρους αυτών μόνο αν:
– Αναφέρεται ως πηγή το e-wall.net στο σημείο όπου γίνεται η αναφορά.
– Στο τέλος του άρθρου ως Πηγή.
– Σε ένα από τα δύο σημεία να υπάρχει ενεργός σύνδεσμος.