Χιλιάδες παιδιά χωρίς νηπιαγωγό: 697 θέσεις ΠΕ60 παραμένουν ακάλυπτες
Έκφραση έντονης δυσαρέσκειας για τη μη κάλυψη των πραγματικών κενών σε εκπαιδευτικούς ΠΕ60 της Γενικής και Ειδικής Αγωγής μετά την Α’ φάση και Β΄φάση. Απαίτηση πλήρους κάλυψης στη Γ΄φάση.
Αξιότιμοι/ες,
Η φετινή σχολική χρονιά αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες λόγω της υποστελέχωσης των σχολικών μονάδων, τόσο στη Γενική όσο και στην Ειδική Αγωγή, αλλά και στα ολοήμερα τμήματα των νηπιαγωγείων. Η κατάσταση αυτή δεν επιτρέπει στα παιδιά να έχουν την εκπαίδευση που δικαιούνται και προκαλεί έντονη αναστάτωση στις οικογένειες και τους/τις εκπαιδευτικούς. Η άμεση κάλυψη των κενών είναι επιτακτική για να διασφαλιστεί η ομαλή λειτουργία των σχολείων και η ποιότητα της εκπαίδευσης.
Γενική Αγωγή:
Ο κλάδος των νηπιαγωγών είχε 1.440 κενά. Μετά τις προσλήψεις στη Β’ φάση καλύφθηκε το 52% των αναγκών. Παρόλα αυτά, παραμένει ένα πολύ μεγάλο έλλειμμα με 697 θέσεις που δεν έχουν καλυφθεί.
Ειδική Αγωγή:
Παρά τις 690 προσλήψεις στη Β΄ φάση στην Ειδική Αγωγή, εξακολουθούν να παρατηρούνται σημαντικά κενά, ιδιαίτερα στις Παράλληλες Στηρίξεις. Η ελλιπής στελέχωση σε αυτόν τον κρίσιμο τομέα αναιρεί στην πράξη την έννοια της συμπερίληψης και της ισότητας στην εκπαίδευση, καθώς πολλά παιδιά με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στερούνται της αναγκαίας υποστήριξης. Αντίστοιχα, οι ελλείψεις που καταγράφονται στα Τμήματα Ένταξης και στα Ειδικά Νηπιαγωγεία επιτείνουν τις ανισότητες, αναδεικνύοντας την ανάγκη για συστηματικό σχεδιασμό και ουσιαστική ενίσχυση των δομών της Ειδικής Αγωγής.
Ολοήμερα τμήματα:
Τα ολοήμερα τμήματα αποτελούν κρίσιμο στοιχείο της σχολικής ημέρας, καθώς παρέχουν επιπλέον χρόνο για μαθησιακή υποστήριξη, οργανωμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες ανάπτυξης δεξιοτήτων και ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων. Ακόμα και μετά την ολοκλήρωση της Β’ φάσης, τα κενά παραμένουν στα μεγάλα αστικά κέντρα, προκαλώντας έντονη δυσαρέσκεια στους γονείς. Επιπλέον, δεν υπάρχει σαφής οδηγία για τα ολοήμερα, με αποτέλεσμα κάθε Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας να εφαρμόζει διαφορετικά τις προβλέψεις των εγγράφων. Η μη στελέχωση αυτών των θέσεων επηρεάζει άμεσα την καθημερινότητα των οικογενειών και την ποιότητα της εκπαίδευσης, καθώς τα παιδιά δεν μπορούν να παραμείνουν σε ένα ασφαλές και μαθησιακό περιβάλλον μετά τη λήξη του πρωινού προγράμματος.
Η υποστελέχωση έχει άμεσες και σοβαρές συνέπειες:
- Παιδαγωγικές: Υπολειτουργία σχολικών μονάδων, συγχωνεύσεις τμημάτων και υπερφορτωμένες τάξεις, υποβαθμίζοντας την εκπαίδευση. ● Κοινωνικές: Ανισότητες στην εκπαίδευση και σοβαρή επίπτωση στην πορεία των παιδιών που χρειάζονται ειδική στήριξη.
- Ψυχολογικές: Αβεβαιότητα και άγχος στους γονείς και τους/τις εκπαιδευτικούς, με αρνητική επίδραση στα παιδιά.
- Οργανωτικές: Αναστάτωση στο ωρολόγιο πρόγραμμα και δυσκολία στον προγραμματισμό σχολικών δραστηριοτήτων.
Η πλήρης κάλυψη των κενών έπρεπε να είχε επιλυθεί ήδη με τη Β’ φάση προσλήψεων. Στη Γ’ φάση θα έπρεπε να προστίθενται μόνο οι νέες γνωματεύσεις. Ωστόσο, παραμένουν κενά και για παιδιά με ήδη γνωμάτευση, με αποτέλεσμα να καθυστερεί η παρακολούθηση των παράλληλων στηρίξεων και να δημιουργείται έντονη δυσαρέσκεια στους γονείς.
Τι ζητάμε για τη Γ’ φάση:
- Να μην μείνει κανένα σχολείο χωρίς τον απαραίτητο εκπαιδευτικό. 2. Να λειτουργήσουν σωστά τα ολοήμερα τμήματα.
- Η Ειδική Αγωγή να στελεχωθεί πλήρως.
Οφέλη από την πλήρη κάλυψη των κενών:
- Ομαλή και ποιοτική εκπαιδευτική διαδικασία, χωρίς υπολειτουργία σχολικών μονάδων.
- Καλύτερη στήριξη των παιδιών και ισότητα στην εκπαίδευση. 3. Ανακούφιση των οικογενειών και ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής.
Δεν είναι δυνατόν να φτάνει η σχολική χρονιά στη μέση της περιόδου για να αρχίσουν τα σχολεία να λειτουργούν σωστά. Κάθε χρόνο δημιουργούνται τα ίδια προβλήματα, γι’ αυτό πρέπει να προβλεφθεί άμεσα και να αντιμετωπίζεται χωρίς καθυστέρηση κάθε κενό ή δυσλειτουργία που προκύπτει.
Με εκτίμηση
Το ΔΣ του Π.Α.Σ.Α.Ν
Οδηγός Αδειών για Μόνιμους και Αναπληρωτές Εκπαιδευτικούς
