Η σημερινή ημέρα 3/12 έχει καθιερωθεί ως Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία. Μια ημέρα που έρχεται κάθε χρόνο να μας υπενθυμίζει τα δικαιώματα αυτών των ατόμων στο πλαίσιο μιας ευνομούμενης κοινωνίας, η οποία διέπεται από ισότητα και σεβασμό προς κάθε άνθρωπο με αναπηρία. Και φυσικά δεν πρέπει να λησμονούμε, ότι τα δικαιώματα αυτών των ατόμων ξεκινούν πρώτα και πάνω απ’ όλα από την εκπαίδευση και την ισότιμη συμμετοχή τους σε αυτήν στο πλαίσιο της συμπερίληψης.

 

Ωστόσο, για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, πρέπει η ίδια η πολιτεία να μην απαξιώνει στην πράξη τα δικαιώματα αυτών των ανθρώπων, καθώς και να μην αδιαφορεί για την παροχή μιας ισότιμης και συμπεριληπτικής εκπαίδευσης στα ελληνικά σχολεία. Ως κράτος με αξιώσεις για μια δίκαιη και άνευ διακρίσεων κοινωνία, οφείλουμε να μην καταστρατηγούμε τα δικαιώματα αυτών των ανθρώπων αλλά να τηρούμε στο ακέραιο τις διακηρύξεις περί προτεραιοποίησης της ειδικής αγωγής, αφήνοντας στην άκρη δηλώσεις εντυπωσιοθηρίας και βερμπαλισμού. Ας αποδείξουμε με πράξεις και έργα το ειλικρινές ενδιαφέρον μας για κάθε άτομο με αναπηρία.

Εξάλλου, θα ήταν τουλάχιστον αντιφατικό να ευαγγελιζόμαστε, ως κοινωνία, ότι είμαστε υπέρμαχοι των δικαιωμάτων κάθε ανθρώπου με αναπηρία, όταν ταυτόχρονα απαξιώνονται τα δικαιώματα αυτών των ανθρώπων, από την παιδική κιόλας ηλικία, κατά την οποία τίθενται τα θεμέλια μιας κοινωνία άνευ διακρίσεων… Όταν, λοιπόν, γίνεται λόγος για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία οφείλουμε να αντιλαμβανόμαστε, ότι αυτά ξεκινούν από την Παιδεία!

Ως Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑΕ έχουμε επισημάνει πολλές φορές τις ελλείψεις του κλάδου μας, οι οποίες ακόμα και τώρα, 20 μέρες πριν τα Χριστούγεννα, υπερβαίνουν τις 440 και οι οποίες αντιστοιχούν σε περισσότερους από 1000 μαθητές με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αν αναλογιστούμε, ότι κάθε κενό σε Παράλληλη Στήριξη αφορά 2 μαθητές και κάθε κενό σε Τμήμα Ένταξης τουλάχιστον 15. Ευελπιστούμε, συνεπώς, η Ημέρα αυτή να υπενθυμίσει και στο Υπουργείο Παιδείας τη σημασία της συμπερίληψης αυτών των ατόμων στην εκπαίδευση και να δείξει εμπράκτως το σεβασμό του απέναντι σε κάθε παιδί με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες παρέχοντάς του τη βοήθεια, που αξίζει και δικαιούται, για μια απρόσκοπτη συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Είθε η Ημέρα αυτή να αποτελέσει το έναυσμα για περισυλλογή και κυρίως για ανάληψη ευθυνών από την πλευρά των ιθυνόντων, ώστε να επέλθει η δικαίωση όλων αυτών των μαθητών με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Όλων όσοι αναμένουν από την έναρξη της σχολικής χρονιάς κάποιον εκπαιδευτικό είτε για Παράλληλη Στήριξη είτε για τη λειτουργία του Τμήματος Ένταξης του σχολείου τους.

Είθε η Ημέρα αυτή να αποτελέσει αφορμή για το Υπουργείο Παιδείας και να μεριμνήσει, ώστε να μην απουσιάζει κανένας εξειδικευμένος παιδαγωγός από το πλευρό κανενός μαθητή με αναπηρίες, προκειμένου να σταθεί αρωγός τόσο στην ολοκλήρωση της εκπαίδευσής του όσο και στη διάπλαση μιας προσωπικότητας με αυτοπεποίθηση και γνωστικά εφόδια.

Είθε η Ημέρα αυτή να αποτελέσει το εφαλτήριο, ώστε η περίπτωση του τυφλού μαθητή Μπάμπη Κούτρα, ο οποίος φοιτά στο 1ο Εσπερινό Γυμνάσιο Πάτρας και περιμένει εδώ και 3 μήνες Παράλληλη Στήριξη να είναι η τελευταία και σύντομα να έχει πλάι του εξειδικευμένους καθηγητές στη γραφή Μπράιγ.

Είθε η Ημέρα αυτή να αποτελέσει την αφετηρία, ώστε κανένας από τους αμέτρητους μαθητές, όπως ο Μπάμπης Κούτρας, να μη μείνει ανυπεράσπιστος, αναμένοντας κάποια στιγμή τη στήριξη που αξίζει και δικαιούται.

Άλλωστε, όπως είχε πει και ο σπουδαίος στοχαστής Ρήγας Φεραίος σχεδόν δυόμισι αιώνες πριν: «Όλοι χωρίς εξαίρεσιν έχουν χρέος να ηξεύρουν γράμματα».

Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑΕ

Η Γ΄ φάση Ειδικής Αγωγής είναι πλέον γεγονός και τα αποτελέσματα αυτής είναι κάτι παραπάνω από απογοητευτικά. Πιο συγκεκριμένα, οι ανάγκες σε προσλήψεις φιλολόγων ειδικής αγωγής που καταχωρήθηκαν από όλες τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΔΙΔΕ) της επικράτειας ανέρχονται στις 638. Ωστόσο, παρά τις αυξημένες ανάγκες, ο αριθμός των προσλήψεων άγγιξε μόλις τις 196. Αν μεταφράσουμε αυτούς τους αριθμούς σε ποσοστά, τότε θα διαπιστώσουμε ότι πρόκειται μόλις για 30,72% κάλυψη των αναγκών ΠΕ02.50.

Ενδεικτική της κατάστασης, όπως αποτυπώνεται αναλυτικά στον ακόλουθο πίνακα, είναι η περίπτωση της περιφέρειας της Αττικής, αφού οι ΔΙΔΕ καταχώρησαν στον ΟΠΣΥΔ την ανάγκη 258 προσλήψεων, ενώ το Υπουργείο Παιδείας πραγματοποίησε μόλις 65.

ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΘΙΑ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ	ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΠΟΥ ΖΗΤΗΘΗΚΑΝ	ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΛΥΦΘΗΚΑΝ
Α΄ ΑΘΗΝΑΣ	54 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	11
Α΄ ΑΘΗΝΑΣ	6 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	3
Β΄ ΑΘΗΝΑΣ	18 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	4
Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ	6 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	3
Γ΄ ΑΘΗΝΑΣ	23 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	11
Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ	14 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	7
Δ΄ ΑΘΗΝΑΣ	25 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	6
Α΄ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ	26 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	5
Β΄ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ	10 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	3
ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ	14 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	3
ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ	4 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	1
Α΄ ΠΕΙΡΑΙΑ	40 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	5
Α΄ ΠΕΙΡΑΙΑ	8 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	0
Β΄ ΠΕΙΡΑΙΑ	6 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ	2
Β΄ ΠΕΙΡΑΙΑ	3 ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ	1
Γ΄ ΠΕΙΡΑΙΑ	1 ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΤΙΞΗ	0
ΣΥΝΟΛΟ	258	65

Ανάλογη εικόνα με αυτή της Αττικής επικρατεί δυστυχώς σε όλη την Ελλάδα, γεγονός που αποδεικνύει έμπρακτα ότι η Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση δεν εντάσσεται στις προτεραιότητες της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας. Τόσο οι ανάγκες σε Παράλληλη Στήριξη, όσο και σε Τμήματα Ένταξης παραμένουν υπέρογκες, με αποτέλεσμα την υποβάθμιση της παρεχόμενης εκπαίδευσης, η οποία αφορά παιδιά με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μάλιστα, αξίζει να σημειωθεί ότι σε κάθε μας επικοινωνία με τους ιθύνοντες του Υπουργείου Παιδείας σχετικά με αυτήν την δυσάρεστη κατάσταση που επικρατεί στον κλάδο μας η απάντηση είναι μία: «Δεν υπάρχουν άλλες διαθέσιμες πιστώσεις». Επομένως, πρόκειται για μια ξεκάθαρη παραδοχή των αναγκών και συνεπώς των ελλείψεων, ενώ αυτομάτως προκύπτει και το συμπέρασμα ότι δεν υπάρχουν χρήματα γι’ αυτά τα παιδιά ή ότι τουλάχιστον δεν είναι στις προτεραιότητες της κυβέρνησης και του Υπουργείου Παιδείας η εξοικονόμηση των αναγκαίων πόρων, ώστε να απολαμβάνουν κι αυτά τα παιδιά την εκπαίδευση που δικαιούνται και αξίζουν να έχουν. Τι απέγιναν, λοιπόν, τα χρήματα του ΕΣΠΑ που προορίζονται για τις ανάγκες της ειδικής αγωγής και πιο συγκεκριμένα για την Παράλληλη Στήριξη; Και αν πράγματι έγινε μία λανθασμένη διαχείριση των διαθέσιμων πιστώσεων, που είναι το κράτος να μεριμνήσει για την παιδεία αυτής της χώρας και πόσο μάλλον για τους μαθητές με αναπηρίες και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες;

Στο πλαίσιο αυτό καλούμε την ηγεσία του ΥΠΑΙΘ να αρθεί επιτέλους στο ύψος των περιστάσεων και να προβεί άμεσα στην κάλυψη όλων των αναγκών. Είναι αδιανόητο να απέχουμε μόλις ένα μήνα από τις διακοπές των Χριστουγέννων και να υπάρχουν ΠΑΙΔΙΑ τα οποία ακόμη δεν έχουν λάβει τη στήριξη που δικαιούνται σύμφωνα με τις αντίστοιχες γνωματεύσεις των Κέντρων Διεπιστημονικής, Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ). Οι ανάγκες σε προσλήψεις φιλολόγων ΕΑΕ υπερβαίνουν τις 440 και πρέπει κάποια στιγμή να καταστεί σαφές ότι πίσω από αυτές τις ανάγκες βρίσκονται περισσότερα από 440 ΠΑΙΔΙΑ, τα οποία έχουν δικαίωμα συμμετοχής σε μια ισότιμη εκπαίδευση. Άλλωστε, όπως πολλές φορές έχουμε επισημάνει «πίσω από κάθε αριθμό βρίσκεται τουλάχιστον ένα ΠΑΙΔΙ».

Κατόπιν τούτων, ζητούμε από την ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προβεί έστω και την ύστατη στιγμή στην πλήρωση όλων των αναγκών στην Παράλληλη Στήριξη, στα Τμήματα Ένταξης (παλαιών και νεοσύστατων), και στα Ειδικά Σχολεία (ΕΝΕΕΓΥΛ, ΕΕΕΕΚ, ΣΜΕΑΕ).

Με εκτίμηση,

Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑΕ

Σε μια μεγάλη λίστα αναμονής έχουν μπει εκατοντάδες παιδιά με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας μας…

 

Οι ανάγκες για την στελέχωση των Παράλληλων Στηρίξεων, σύμφωνα με τις γνωματεύσεις των ΚΕΔΑΣΥ, και των Τμημάτων Ένταξης στον Κλάδο ΠΕ02.05 ανέρχονται σε πάνω από 583 – δεν συμπεριλαμβάνονται οι ανάγκες για την στελέχωση των ΚΕΔΑΣΥ, και τα κενά από τις ΔΔΕ Κυκλάδων και Δωδεκανήσων!

 

Προκειμένου να μην απαξιωθούν οι ανάγκες αυτές, διευκρινίζουμε ότι η καταγραφή αυτή αντικατοπτρίζει τις πραγματικές και επικαιροποιημένες ανάγκες για την στελέχωση των Π.Σ. και των Τ.Ε. που αφορούν τους φιλολόγους ειδικής αγωγής, όπως μάς τις εμπιστεύτηκαν οι ΔΔΕ όλης της χώρας, πλην των Κυκλάδων, των Δωδεκανήσων αλλά και των ΚΕΔΑΣΥ.

 

Η Πρωτοβουλία Φιλολόγων Ειδικής Αγωγής φρόντισε πριν το λυκαυγές της Γ΄ Φάσης Προσλήψεων Αναπληρωτών στα μέσα Νοέμβρη να «ενημερώσει» τον κατάλογο των παιδιών που περιμένουν εναγωνίως την ικανοποίηση των εκπαιδευτικών τους αναγκών.

 

Οι τρέχουσες ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό φιλολόγων ειδικής αγωγής είναι καταγεγραμμένες με απόλυτο σεβασμό, υπευθυνότητα και ενσυναίσθηση προς τους μαθητές μας και τους γονείς τους που ευελπιστούν μέρα με την μέρα να εισακουστούν οι εκκλήσεις τους από την πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ και να ικανοποιηθεί το πάγιο αίτημά τους για το αναφαίρετο και συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην εκπαίδευση, την ισότιμη μεταχείριση και προσβασιμότητα.

 

Είναι μείζον το χρέος του ΥΠΑΙΘ απέναντι στα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, αυτισμό, μαθησιακές δυσκολίες, συναισθηματικές διαταραχές, κινητικά προβλήματα, όρασης κ.α. Τα παιδιά αυτά, πέραν της κάλυψης των εκπαιδευτικών τους αναγκών, έχουν πρωτίστως ανάγκη για κατανόηση, αποδοχή, αγάπη, σταθερότητα, ασφάλεια, διέξοδο στις καθημερινές τους δυσκολίες και απογοητεύσεις… Η στέρηση της κατάλληλης, εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης βιώνεται από τα παιδιά ως αποκλεισμός από τα σχολικά δρώμενα, και αργότερα από την κοινωνία.

 

Δεν αξίζει στα παιδιά αυτά και τις οικογένειές τους να πληρώνουν το αντίτιμο μιας πρόχειρης, επιφανειακής, ή ακόμη και ισοπεδωτικής, ερμηνείας και αντιμετώπισης των αναγκών αυτών από το ΥΠΑΙΘ.

 

Το ΥΠΑΙΘ υποχρεούται να προχωρήσει έστω και στα μέσα Νοέμβρη στις προσλήψεις που αναλογούν στο 100% των τρεχουσών αναγκών:

• με απόλυτη συνέπεια απέναντι στις γνωματεύσεις και αξιολογήσεις των ΚΕΔΑΣΥ, ώστε να μην περικόπτονται και επικαλύπτονται οι ώρες τοποθετώντας έναν εκπαιδευτικό για πάνω από 2 μαθητές στην Παράλληλη Στήριξη
• με πλήρη στελέχωση των Τμημάτων Ένταξης, τόσο των 40 νεοϊδρυθέντων όσο και των παλιών.

 

 

Ο μακρύς κατάλογος που ακολουθεί ας αφυπνίσει τις συνειδήσεις των ιθυνόντων του ΥΠΑΙΘ γιατί κάθε αριθμός κενού μετράει… Εξάλλου, πίσω από κάθε αριθμό βρίσκεται τουλάχιστον ένα ΠΑΙΔΙ!

 

 

Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑΕ

 

Στην τελευταία του συνέντευξη στις 23.09.2022 στον ραδιοφωνικό σταθμό ElladaFM, ο Γ. Γραμματέας του ΥΠΑΙΘ κ. Αλ. Κόπτσης, ενώπιον του παρουσιαστή κ. Σπύρο Παπαδάκη,δήλωσε ιδιαίτερα ικανοποιημένος και υπερήφανος για τοποσοστό κάλυψης των αναγκών της Ειδικής Αγωγής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης επισημαίνοντας ότι το ποσοστό κάλυψης αγγίζει «το 90% στις ΣΜΕΑΕ και λίγο λιγότερο στις παράλληλες στηρίξεις».

Στην εν λόγω συνέντευξη ο κ. Κόπτσης αμφισβήτησε κατηγορηματικά το πόρισμα του Συνηγόρου του Πολίτη για τα «Προσκόμματα στην εκπαιδευτική ένταξη μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», που στηρίζεται σε στοιχεία του ΥΠΑΙΘ και των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης. Μάλιστα, σε ερώτηση του δημοσιογράφου σχετικά με το περυσινό ποσοστό κάλυψης που έφτασε το 47,3% των αιτημάτων της Ειδικής Αγωγής στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση απάντησε χαρακτηριστικά: «δεν μπορώ να ξέρω αν (ο Συνήγορος του Πολίτη) έχει λάβει υπόψη του κάποια άλλα δεδομένα τα οποία χρησιμοποιεί με κάποιο άλλο τρόπο». Συνεχίζοντας ο κ. Κόπτσης ανέφερε ότι «δεν θα αξιολογήσω εγώ εκθέσεις και πορίσματα», τονίζοντας επανειλημμένως ότι «εμείς δουλεύουμε με τα κενά που παρουσιάζονται στον ΟΠΣΥΔ όπως τα στέλνουνε, κ. Παπαδάκη, οι διευθυντές εκπαίδευσης».

Στην συνέχεια, σε ερώτηση του δημοσιογράφου σχετικά με τον διαμοιρασμό της Παράλληλης Στήριξης που σύμφωνα με μαρτυρία φιλολόγου παρέχεται 3 ώρες στήριξη σε κάθε παιδί αντί για 11 που έχουν οριστεί από τις γνωματεύσεις των ΚΕΔΑΣΥ για φιλολογικά μαθήματα ο κ. Κόπτσης απάντησε χαρακτηριστικά: «επιτρέψτε μου κ. Παπαδάκη να είμαι απόλυτα αρνητικός σε αυτό που ακούω. Θεωρώ ότι είναι ένα φανταστικό σενάριο».

Επειδή λοιπόν, τα σενάρια μυθοπλασίας δεν είναι αρεστά σε κανέναν ειδικά όταν αναπαράγουν ένα καλοστημένο παιχνίδι εντυπώσεων εις βάρος των παιδιών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ως Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑ εξασφαλίσαμε τα κενά που αφορούν τον κλάδο μας την τρέχουσα περίοδο συλλέγοντάς τα ένα προς ένα από τις περισσότερες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας.

Η Πρωτοβουλία Φιλολόγων ΕΑ καλοπροαίρετα χωρίς προσχεδιασμένα σενάρια, επιδεικνύοντας έμπρακτα πάντα το πραγματικό ενδιαφέρον και την αγωνία προς το εκπαιδευτικό έργο, προσφέρει με συνέπεια και απλόχερα τα κενά στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΑΙΘ προκειμένου να προβεί στην κάλυψή τους σύμφωνα με τις υποσχέσεις και τις τελευταίες δηλώσεις του κ. Κόπτση ότι «ΣΤΗΝ ΔΕΥΤΕΡΗ ΦΑΣΗ ΔΕΝ ΘΑ ΥΠΑΡΞΕΙ ΚΑΝΕΝΑ ΚΕΝΟ».

 

Ακολουθεί σχετικός πίνακας όπου καταγράφονται τα κενά ανά νομό

 

ΥΓ 1: Από τον εν λόγω πίνακα απουσιάζουν τα κενά Λακωνίας, Αχαΐας, Δυτικής Θεσσαλονίκης και Δωδεκανήσων, καθώς οι ΔΔΕ δεν ήταν πρόθυμες να μας τα δώσουν. Επομένως, από τα 438 απουσιάζουν τα συγκεκριμένα κενά, όπως και αυτά των ΚΕΔΑΣΥ.

ΥΓ 2: Θερμή παράκληση προς τον κ. Κόπτση, εφεξής όταν απαντάει σε ερωτήσεις ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΕΑ, οι απαντήσεις, τα ποσοστά, τα στοιχεία και τα παραδείγματα που επικαλείται να περιορίζονται αυστηρά στον συγκεκριμένο κλάδο της ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, χωρίς καμία άλλη αναφορά σε άλλες ειδικότητες και βαθμίδες εκπαίδευσης.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΣΥΝΕΠΕΙΑ ΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ!!!

Πρωτοβουλία Φιλολόγων Ειδικής Αγωγής