Κατά 46,7% αυξήθηκαν οι αιτήσεις αξιολόγησης μαθητών στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Τρικάλων
Ανησυχητική αύξηση αιτημάτων για μαθησιακές και ψυχοκοινωνικές δυσκολίες στα Τρίκαλα – Έκκληση για ενίσχυση του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
Κατά 46,7% αυξήθηκαν οι αιτήσεις αξιολόγησης μαθητών την τελευταία πενταετία – Πίεση στη λειτουργία της δομής, αυξημένα περιστατικά ΔΕΠΥ και αυτισμού στα Δημοτικά
Ανησυχητικά είναι τα στοιχεία που προκύπτουν από τη συγκριτική μελέτη των δεδομένων της τελευταίας πενταετίας στο Κέντρο Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) Τρικάλων, καθώς καταγράφεται ραγδαία αύξηση στις αιτήσεις αξιολόγησης εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών δυσκολιών μαθητών.
Συγκεκριμένα, το ποσοστό των αιτημάτων αυξήθηκε κατά 46,7% από το σχολικό έτος 2019–2020 έως το 2024–2025, εξέλιξη που –σύμφωνα με τους ειδικούς– αντανακλά αφενός την αυξημένη ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και γονέων, και αφετέρου τη μεγαλύτερη εμπιστοσύνη που δείχνει η σχολική κοινότητα στην υπηρεσία.
Σοβαρά διαρθρωτικά προβλήματα και ελλείψεις προσωπικού
Παρά τη θετική τάση ως προς την αναγνώριση και αναζήτηση υποστήριξης για τις μαθησιακές δυσκολίες, το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Τρικάλων συνεχίζει να αντιμετωπίζει υψηλό αριθμό εκκρεμών αξιολογήσεων κάθε χρόνο. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει τη διαρκή πίεση στη λειτουργία της δομής, κυρίως λόγω ανεπαρκούς στελέχωσης, η οποία δυσχεραίνει τη δυνατότητα έγκαιρης παρέμβασης.
Ιδιαίτερη ανησυχία προκαλεί η κατακόρυφη αύξηση περιστατικών ΔΕΠΥ, ειδικά σε παιδιά Δημοτικού, καθώς και η γενικότερη ανοδική τάση των διαγνώσεων διαταραχών αυτιστικού φάσματος σε όλες τις βαθμίδες. Όπως σημειώνεται στην αναφορά, το φαινόμενο αυτό υποδεικνύει πιθανά διαγνωστικά κενά των προηγούμενων ετών, ειδικά σε παιδιά που πλέον φοιτούν στο Γυμνάσιο.
Ενδεικτικά, το Δημοτικό Σχολείο καταγράφει τον μεγαλύτερο όγκο αιτημάτων, ενώ το Γυμνάσιο παρουσιάζει σταθερή αύξηση στις περιπτώσεις που φτάνουν στο στάδιο της διάγνωσης, καθώς δυσκολίες που δεν έχουν εντοπιστεί ή υποστηριχθεί εγκαίρως στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, γίνονται εντονότερες στη Δευτεροβάθμια.
Θετικό στοιχείο αποτελεί η αύξηση γνωματεύσεων στην προσχολική εκπαίδευση, γεγονός που υποδηλώνει βελτίωση στην πρώιμη ανίχνευση δυσκολιών, καθώς και αποτελεσματικότερη συνεργασία με τα νηπιαγωγεία της περιοχής. Οι ειδικοί επισημαίνουν πως η έγκαιρη παρέμβαση είναι καθοριστική για την αποτροπή της επιδείνωσης δυσκολιών σε μεγαλύτερες ηλικίες.
Έκκληση για ενίσχυση της πρώιμης παρέμβασης και της στελέχωσης
Με βάση τα παραπάνω ευρήματα, το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Τρικάλων απευθύνει σαφές μήνυμα προς την Πολιτεία και τους τοπικούς φορείς: να ενισχυθεί θεσμικά και λειτουργικά η υπηρεσία, ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών με επάρκεια, ταχύτητα και επιστημονική εγκυρότητα.
«Η σταθερή συνεργασία με τις σχολικές μονάδες και η άμεση στελέχωση των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. είναι βασικά προαπαιτούμενα για την εξασφάλιση της έγκαιρης και ουσιαστικής στήριξης των μαθητών μας», τονίζει η υπηρεσία στην ανακοίνωσή της, υπογραμμίζοντας πως η πρώιμη διάγνωση δεν είναι απλώς θέμα παιδαγωγικής, αλλά κοινωνικής πρόληψης και ισότητας στην εκπαίδευση.
