ΣΥΡΙΖΑ: Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ «ΑΡΙΣΤΩΝ» ΚΑΤΑΡΡΑΚΩΝΕΙ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ – ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ ΣΤΟ ΣΥΡΙΖΑ
Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ «ΑΡΙΣΤΩΝ» ΚΑΤΑΡΡΑΚΩΝΕΙ ΤΗΝ ΔΗΜΟΣΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ (Όχι στην ομηρεία των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών)
Μια ανάσα από τις εκλογές, η κ. Κεραμέως και η κυβέρνηση της ΝΔ, μέσα από την εφαρμογή της ατομικής αξιολόγησης, χρησιμοποιούν τους εκπαιδευτικούς ως όχημα για να απαξιώσουν ακόμη περισσότερο τη δημόσια εκπαίδευση.
Πρόκειται για μια προσπάθεια επιστροφής στον «επιθεωρητισμό» και υπαγωγής του εκπαιδευτικού έργου στον έλεγχο των θιασωτών αναχρονιστικών αντιλήψεων και φορέων νεοφιλελεύθερων πρακτικών.
Η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών συμπληρώνει τον κύκλο της μεθοδευμένης προσπάθειας κατηγοριοποίησης των σχολείων, τον οποίο άνοιξε η κυβέρνηση με την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων.
Μένουν έτσι πιστοί στην αντιεκπαιδευτική τους πολιτική, που βασίζεται στην αντίληψη ότι οι μαθητές είναι «πελάτες» και οι ανισότητες «φυσική επιλογή», όπως έχει δηλώσει ο κ. Μητσοτάκης, με στόχο ένα φθηνό και ταυτόχρονα αντιδημοκρατικό δημόσιο σχολείο.
Η αξιολόγηση των «αρίστων» θέτει στο στόχαστρο τους εκπαιδευτικούς, που καλούνται να ανταποκριθούν σε νέες και απαιτητικές συνθήκες χωρίς υποστήριξη και επιμόρφωση, να εφαρμόσουν προγράμματα σπουδών που δεν ανταποκρίνονται στις σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές, να διδάξουν σε πολύ διαφορετικές μεταξύ τους τάξεις των οποίων ο αριθμός μαθητών υπερβαίνει κατά πολύ τα διεθνώς προβλεπόμενα, χωρίς τον αναγκαίο εξοπλισμό, ακόμη και σε υποδομές που καταρρέουν.
Πίσω από το δήθεν κίνητρο των μορίων κρύβεται, σε δεύτερη φάση, η παγίδα της μείωσης των μισθών ακόμη και των απολύσεων. Η ατομική αξιολόγηση συνδέεται με μισθολογικές αυξήσεις για τους λίγους και μειώσεις ή μισθολογική καθήλωση για τους πολλούς, στο πλαίσιο της σύνδεσης μισθού-παραγωγικότητας στον δημόσιο τομέα. Αυτό είναι το κρυφό σχέδιο της ΝΔ για την επαναφορά των εξοντωτικών μνημονιακών ρυθμίσεων για τα εργασιακά των εκπαιδευτικών. Αυτό είναι το πραγματικό περιεχόμενο της δήθεν αξιολόγησης, απότοκα της οποίας θα είναι διαθεσιμότητες και απολύσεις και όχι η φημολογούμενη αναβάθμιση του εκπαιδευτικού έργου.
Η διακυβέρνηση Μητσοτάκη επιχειρεί να εξαπατήσει την κοινωνία, αποδίδοντας στους εκπαιδευτικούς τα προβλήματα που σωρεύει στη δημόσια εκπαίδευση. Αποβλέπει στην χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, ιδίως των νεοδιόριστων, που η κ. Υπουργός κρατά δόκιμους για τρίτη συνεχόμενη χρονιά, κατά παράβαση θεμελιωδών αρχών του υπαλληλικού δικαίου.
Αν δεν φύγουν, θα καταφέρουν πράγματι το στόχο τους: Να γυρίσουν το ρολόι της εκπαίδευσης πίσω στα χρόνια του φόβου και του τρόμου των μνημονίων.
Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ δεσμεύεται ότι ως κυβέρνηση θα μονιμοποιήσει άμεσα τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς που κρατάει σε ομηρία η κ. Κεραμέως. Στηρίζει το εκπαιδευτικό κίνημα στις διεκδικήσεις του. Συμμετέχει στον αγώνα για την κατάργηση του συστήματος της κομματικής και τιμωρητικής αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, της σύστοιχης κατηγοριοποίησης σχολείων και συνολικά των αντιεκπαιδευτικών νόμων 4692/20 και 4823/21.
Ο ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ δεσμεύεται ότι ως κυβέρνηση θα προχωρήσει: στην αύξηση της δημόσιας χρηματοδότησης για την παιδεία, στην άμεση θεσμοθέτηση 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης, στον εκσυγχρονισμό των κτιριακών υποδομών και των προγραμμάτων σπουδών, στη βελτίωση των εργασιακών συνθηκών των εκπαιδευτικών, στην επαναφορά της δημοκρατίας στο σχολείο, στη στήριξη των παιδιών και των οικογενειών τους σε μια αξιοπρεπή διαβίωση και την πρόσβαση στα κοινωνικά αγαθά.
Για να παραμείνει η παιδεία καθολικό κοινωνικό δικαίωμα και για να επιτελεί η δημόσια εκπαίδευση την κοινωνική αποστολή της.
Απάντηση της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, κ.Νίκης Κεραμέως, στις ανακοινώσεις του Τμήματος Παιδείας ΣΥΡΙΖΑ και του κ. Νίκου Φίλη για την αξιολόγηση
«Ευχαριστούμε θερμά το Τμήμα και τον Τομεάρχη Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ που υπενθυμίζουν στους πολίτες τα έργα και τις ημέρες τους κατά τη διακυβέρνησή τους, στον τομέα της εκπαίδευσης. Και από όσα ακούμε να λένε όλον αυτόν τον καιρό, γίνεται αντιληπτό ότι δεν διδάχθηκαν καθόλου από τα λάθη τους και συνεχίζουν να διαστρεβλώνουν την πραγματικότητα. Βλέπουν παντού τιμωρίες, περικοπές, απολύσεις, τη στιγμή που εμείς διενεργούμε μία αμιγώς βελτιωτική αξιολόγηση με δυνατότητα ιεραρχικής και οικονομικής ανέλιξης σε περίπτωση θετικής αξιολόγησης και με επιμόρφωση σε περίπτωση που εντοπιστούν περιθώρια βελτίωσης, ενώ παράλληλα έχουμε ήδη προβεί σε 25.000 μόνιμους διορισμούς. Θυμίζουμε κάποιες από τις μεγάλες διαφορές στην πολιτική της Νέας Δημοκρατίας και του ΣΥΡΙΖΑ:
- Εκπαίδευση με Νέα Δημοκρατία:
- Αξιολόγηση, διαδικασίες βελτίωσης, σχεδιασμός πολιτικής βάσει δεδομένων
Εκπαίδευση με ΣΥΡΙΖΑ:
- Χωρίς αξιολόγηση, σχεδιασμός στα τυφλά, υπακοή σε συνδικαλιστικά και μικροπολιτικά συμφέροντα
- Εκπαίδευση με Νέα Δημοκρατία:
- Διπλασιασμός Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων, επιδίωξη και επιβράβευση της αριστείας, η σημαία στον πρώτο σε βαθμολογία
Εκπαίδευση με ΣΥΡΙΖΑ:
- «Η αριστεία είναι ρετσινιά», εξίσωση όλων προς τα κάτω, σχεδόν απόλυτη εξαφάνιση των Προτύπων Σχολείων, η σημαία στον πιο τυχερό
- Εκπαίδευση με Νέα Δημοκρατία:
- Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής, περισσότερες επιλογές για τους νέους μας, ποιοτικές εναλλακτικές και διαπερατότητα των επιπέδων εκπαίδευσης και κατάρτισης
Εκπαίδευση με ΣΥΡΙΖΑ:
- Εισαγωγή στα Πανεπιστήμια με 0,6/20, με αποτέλεσμα χαμηλό ρυθμό αποφοίτησης, επαγγελματικά αδιέξοδα, απαξιωμένη επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, λίγες και αβέβαιες επιλογές για τους νέους και τις νέες μας
- Εκπαίδευση με Νέα Δημοκρατία:
- Νέα προγράμματα σπουδών, σύγχρονος εξοπλισμός για όλους, 90.000 φορητές συσκευές στα σχολεία μας, αναβάθμιση πληροφοριακών συστημάτων, διαδραστικοί πίνακες και σετ ρομποτικής, δεξιότητες στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα
Εκπαίδευση με ΣΥΡΙΖΑ:
- Απαρχαιωμένα προγράμματα σπουδών, 4.500 φορητές συσκευές στα σχολεία, αποσπασματική μία θεματική εβδομάδα κατ’ έτος
- Εκπαίδευση με Νέα Δημοκρατία:
- 25.000 μόνιμοι διορισμοί στην Παιδεία, επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, ψηφιακός εξοπλισμός για όλους τους εκπαιδευτικούς, έγκαιρος σχεδιασμός
Εκπαίδευση με ΣΥΡΙΖΑ:
- Κανένας διορισμός παρά τις εξαγγελίες, καμία ενασχόληση με τις πραγματικές ανάγκες του εκπαιδευτικού προσωπικού.»
