Αναλυτικοί Πίνακες με τα οργανικά κενα ανα περιοχή για γενική αγωγή ΠΕ70 δασκάλων

Πίνακες και δεδομένα του συναδέλφου Αγγέλου Ναγκολούδη

 

Επιχειρήθηκε μια ανάλυση των συνολικών οργανικών κενών, ώστε να υπάρχει μια γενική εικόνα των κενών. Κάτι αντίστοιχο θα γίνει, όταν βγει η τελική κατανομή από το υπουργείο.
Από την ανάλυση των οργανικών κενών (δείτε επισυναπτόμενους πίνακες) προκύπτουν τα παρακάτω:
· Η Αττική έχει τα περισσότερα οργανικά κενά (1.830).
· Η βόρεια Ελλάδα (Θράκη – Μακεδονία) έχει 527 οργανικά κενά.
· Η κεντρική Ελλάδα (Ήπειρος – Θεσσαλία – Στερεά Ελλάδα) έχει 736 οργανικά κενά.
· Η Πελοπόννησος έχει 391 οργανικά κενά.
· Στα νησιά (Κρήτης, Νοτίου Αιγαίου, Βορείου Αιγαίου, Ιονίων Νήσων, Εύβοιας, Β’ Καβάλας, Β’ Μαγνησίας, Β΄ & Γ’ Πειραιά) υπάρχουν 902 οργανικά κενά.
· Οι περιοχές Β’ Έβρου, Σερρών, Α’ & Β΄ Θεσσαλονίκης, Πιερίας, Φλώρινας, Καστοριάς, Λάρισας, Τρικάλων, Καρδίτσας, Α’ Μαγνησίας, Ιωαννίνων, Πρέβεζας, Κορινθίας, Γ’ Σάμου, Α’ Δωδεκανήσου δεν έχουν καθόλου οργανικά κενά.

ΤΖΑΤΖΟΣ ΧΡ.

📌Είμαι Εκπαιδευτικός Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, πτυχιούχος του Πανεπιστημίου Κύπρου, με Μεταπτυχιακό Τίτλο στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία. Κατέχω, τίτλο διετούς φοίτησης στο πεδίο “Τηλεπικοινωνίες και Δίκτυα”. 📌Έχω εργαστεί σε δημοτικό σχολείο της Λευκωσίας (Κύπρου) για ένα έτος, όπως επίσης και σε αλυσίδα φροντιστηρίων (Intercity) στην Λευκωσία ως υπεύθυνος υπολογιστών για δύο έτη. 📌Έκανα ένα διάλειμμα δύο ετών, όπου εργάστηκα σε Χρηματιστηριακή εταιρεία “Forex”(Teletrade). 📌Επιπλέον, έχω εργαστεί στον ευαίσθητο τομέα της ειδικής αγωγής, συγκεκριμένα σε Τ.Ε. 📌Μετά από αυτό το διάστημα , επέστρεψα στην Ελλάδα, όπου τα τελευταία χρόνια εργαζόμουν ως αναπληρωτής σε σχολεία της ελληνικής επικράτειας (Κρήτη, Σαντορίνη, Εύβοια, Κέρκυρα κ. α). 📌Από τη σχολική χρονιά 21-22 έχω διοριστεί πλέον στο Νομό Ηλείας. Ασχολούμαι αρκετά με τα τεχνολογικά μέσα, την ανάπτυξη τους στην εκπαίδευση.

error: Το υλικό προστατεύεται!!